SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 264
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Plan 2009 para leer
PLAN2.indd   1   30/7/08   13:42:29
PLAN2.indd   2   30/7/08   13:42:29
PLAN2.indd   3   30/7/08   13:42:29
PLAN2.indd   4   30/7/08   13:42:29
Alianza por la calidad de la educación

                                                    formación integral de los alumnos para la
                 vida y el trabajo                Impulsar la reforma de los enfoques, asigna-
                 turas y contenidos de la educación básica




PLAN2.indd   5                                                                                   30/7/08   13:42:29
PLAN2.indd   6   30/7/08   13:42:29
PLAN2.indd   7   30/7/08   13:42:30
PLAN2.indd   8   30/7/08   13:42:30
la educación debe estar siempre al servicio de la diver-
                 sidad lingüística y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidades
                 lingüísticas de todo el mundo




PLAN2.indd   9                                                                                            30/7/08   13:42:30
dada la enorme diversidad cultural que caracteriza a los pueblo
                  latinoamericanos, calidad educativa implica reconocer la necesidad de diversif icar
                  la oferta educativa a f in de asegurar no sólo el respeto sino el fortalecimiento de las
                  diferentes culturas Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversif i-
                                      .
                  cación de los servicios de educación básica a los grupos culturales minoritarios siga
                  escondiendo una oferta empobrecida




PLAN2.indd   10                                                                            30/7/08   13:42:30
PLAN2.indd   11   30/7/08   13:42:30
2003   2004




                  2000   2003




PLAN2.indd   12                 30/7/08   13:42:31
PLAN2.indd   13   30/7/08   13:42:31
PLAN2.indd   14   30/7/08   13:42:31
3 423 608   3 432 326   3 635 903    3 742 633   4 086 828   4 452 168




                                                      14 781 327




PLAN2.indd   15                                                                            30/7/08   13:42:32
Estudios sobre la educación para la población rural en Méxi-
                  co,




PLAN2.indd   16                                                               30/7/08   13:42:32
PLAN2.indd   17   30/7/08   13:42:32
PLAN2.indd   18   30/7/08   13:42:32
PLAN2.indd   19   30/7/08   13:42:32
PLAN2.indd   20   30/7/08   13:42:33
PLAN2.indd   21   30/7/08   13:42:33
PLAN2.indd   22   30/7/08   13:42:33
PLAN2.indd   23   30/7/08   13:42:33
a)
                  fortalecimiento de la función directiva y de asesoría


                                  b)
                            c)                                            d)




PLAN2.indd   24                                                                30/7/08   13:42:34
a)
                  b)




PLAN2.indd   25             30/7/08   13:42:34
PLAN2.indd   26   30/7/08   13:42:34
PLAN2.indd   27   30/7/08   13:42:34
PLAN2.indd   28   30/7/08   13:42:35
PLAN2.indd   29   30/7/08   13:42:35
a)
                  b)        c)
                                 d)




PLAN2.indd   30                       30/7/08   13:42:35
PLAN2.indd   31   30/7/08   13:42:35
PLAN2.indd   32   30/7/08   13:42:36
• El currículo.




                  • Los   maestros y las prácticas docentes.




PLAN2.indd   33                                                30/7/08   13:42:36
• Los medios y materiales de apoyo




                  • La gestión escolar.




                  • Los alumnos.




PLAN2.indd   34                                        30/7/08   13:42:36
PLAN2.indd   35   30/7/08   13:42:36
PLAN2.indd   36   30/7/08   13:42:36
PLAN2.indd   37   30/7/08   13:42:37
PLAN2.indd   38   30/7/08   13:42:37
a)



                  b)




                  c)

                  d)



                  e)

                  f)

                  g)



                  h)

                  i)

                  j)




PLAN2.indd   39        30/7/08   13:42:37
a)
                            b                                      c)


                  • La   diversidad y la interculturalidad.




PLAN2.indd   40                                                         30/7/08   13:42:37
• Énfasis en el desarrollo de competencias y def inición de aprendizajes esperados.




                  • Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura.




PLAN2.indd   41                                                                                         30/7/08   13:42:38
lenguaje y comuni-
                  cación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural
                  social, desarrollo personal y para la convivencia.




PLAN2.indd   42                                                                  30/7/08   13:42:38
PLAN2.indd   43   30/7/08   13:42:38
PLAN2.indd   44   30/7/08   13:42:38
PLAN2.indd   45   30/7/08   13:42:38
1°   2°   3°   4°   5°   6°




PLAN2.indd   46                                 30/7/08   13:42:39
PLAN2.indd   47   30/7/08   13:42:39
PLAN2.indd   48   30/7/08   13:42:40
.indd   49   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   50   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   51   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   52   OPL7L08   09:PP:4S
OL.indd   53   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   54   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   55   OPL7L08   09:PP:4S
.indd   56   OPL7L08   09:PP:47
.indd   57   OPL7L08   09:PP:47
.indd   58   OPL7L08   09:PP:47
.indd   59   OPL7L08   09:PP:47
.indd   60   OPL7L08   09:PP:47
.indd   61   OPL7L08   09:PP:48
.indd   62   OPL7L08   09:PP:48
.indd   63   OPL7L08   09:PP:48
.indd   64   OPL7L08   09:PP:48
.indd   65   OPL7L08   09:PP:48
.indd   66   OPL7L08   09:PP:48
.indd   67   OPL7L08   09:PP:48
Ámbito:el estudio.




             Ámbito:la literatura.




             Ámbito:la participación comunitaria y familiar.




.indd   68                                                     OPL7L08   09:PP:49
Propiedades y tipos de textos.




.indd   69                                    OPL7L08   09:PP:49
Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.




             Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.




             Comprensión e interpretación.




.indd   70                                                         OPL7L08   09:PP:49
Búsqueda y manejo de información.




             Usos sociales de la lengua




.indd   71                                       OPL7L08   09:PP:49
.indd   72   OPL7L08   09:PP:49
MATEMATICAS.indd   73   23/7/08   07:22:48
MATEMATICAS.indd   74   23/7/08   07:22:48
MATEMATICAS.indd   75   23/7/08   07:22:48
MATEMATICAS.indd   76   23/7/08   07:22:48
Sentido numérico
                    y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida, de la información.
                                                               Manejo




MATEMATICAS.indd   77                                                                       23/7/08   07:22:48
Sentido numérico y pensamiento algebraico




                        Forma, espacio y medida




                                                             Manejo de la información




MATEMATICAS.indd   78                                                                   23/7/08   07:22:49
Aprendizajes esperados




MATEMATICAS.indd   79                            23/7/08   07:22:49
MATEMATICAS.indd   80   23/7/08   07:22:49
• Resolver problemas de manera autónoma




MATEMATICAS.indd   81                                             23/7/08   07:22:49
• Validar procedimientos y resultados




                        • Comunicar   información matemática




                        • Manejar técnicas y recursos tecnológicos




MATEMATICAS.indd   82                                                23/7/08   07:22:49
MATEMATICAS.indd   83   23/7/08   07:22:49
MATEMATICAS.indd   84   23/7/08   07:22:49
el medio




MATEMATICAS.indd   85              23/7/08   07:22:50
entrar




                        a) La resistencia de los alumnos




                        b) La dif icultad para leer y por lo tanto para comprender




MATEMATICAS.indd   86                                                                23/7/08   07:22:50
c) El desinterés por trabajar en equipo.




                        d) La falta de tiempo para concluir las actividades




                        e) Espacios insuf icientes para compartir experiencias.




MATEMATICAS.indd   87                                                             23/7/08   07:22:50
• Que sea útil




                        • Que   sea conciso

                        • Que permita mejorar el desempeño docente




MATEMATICAS.indd   88                                                23/7/08   07:22:50
MATEMATICAS.indd   89   23/7/08   07:22:50
De resolver con ayuda a resolver de manera autónoma




                           De los procedimientos informales a los procedimientos expertos.




                                                                                    informal
                        o experto




                           De la justif icación pragmática al uso de propiedades.




MATEMATICAS.indd   90                                                                          23/7/08   07:22:51
MATEMATICAS.indd   91   23/7/08   07:22:51
MATEMATICAS.indd   92   23/7/08   07:22:51
CIENCIAS NAT.indd   93   23/7/08   09:36:34
CIENCIAS NAT.indd   94   23/7/08   09:36:34
CIENCIAS NAT.indd   95   23/7/08   09:36:34
CIENCIAS NAT.indd   96   23/7/08   09:36:34
CIENCIAS NAT.indd   97   23/7/08   09:36:35
CIENCIAS NAT.indd   98   23/7/08   09:36:35
CIENCIAS NAT.indd   99   23/7/08   09:36:35
CIENCIAS NAT.indd   100   23/7/08   09:36:35
CIENCIAS NAT.indd   101   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   102   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   103   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   104   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   105   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   106   23/7/08   09:36:36
CIENCIAS NAT.indd   107   23/7/08   09:36:37
a)




CIENCIAS NAT.indd   108        23/7/08   09:36:37
b)




                          c)




                          d)




                     4.1. El papel del estudiante




CIENCIAS NAT.indd   109                             23/7/08   09:36:37
4.2. El papel del docente




CIENCIAS NAT.indd   110                               23/7/08   09:36:37
4.3. Evaluación




                          a)



                          b)



                          c)



                          d)



                          e)

                          f)




CIENCIAS NAT.indd   111                23/7/08   09:36:37
4.4.Trabajo por proyectos




CIENCIAS NAT.indd   112                               23/7/08   09:36:37
CIENCIAS NAT.indd   113   23/7/08   09:36:38
CIENCIAS NAT.indd   114   23/7/08   09:36:38
CIENCIAS NAT.indd   115   23/7/08   09:36:38
CIENCIAS NAT.indd   116   23/7/08   09:36:38
CIENCIAS NAT.indd   117   23/7/08   09:36:38
CIENCIAS NAT.indd   118   23/7/08   09:36:39
GEOGRAFIA.indd   119   23/7/08   11:30:39
GEOGRAFIA.indd   120   23/7/08   11:30:39
GEOGRAFIA.indd   121   23/7/08   11:30:39
GEOGRAFIA.indd   122   23/7/08   11:30:39
GEOGRAFIA.indd   123   23/7/08   11:30:39
espacio geográf ico y mapas, recursos naturales, población y cultura, economía
                       y sociedad,
                                 geografía para la vida




GEOGRAFIA.indd   124                                                                           23/7/08   11:30:39
GEOGRAFIA.indd   125   23/7/08   11:30:40
lugar




                       paisaje




                       región




                       medio




GEOGRAFIA.indd   126             23/7/08   11:30:40
territorio




GEOGRAFIA.indd   127                23/7/08   11:30:40
GEOGRAFIA.indd   128   23/7/08   11:30:40
GEOGRAFIA.indd   129   23/7/08   11:30:40
GEOGRAFIA.indd   130   23/7/08   11:30:40
GEOGRAFIA.indd   131   23/7/08   11:30:41
competencias para el aprendizaje permanente,
                       competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situa-
                       ciones, competencias para la convivencia y competencias para la vida en sociedad




GEOGRAFIA.indd   132                                                                          23/7/08   11:30:41
GEOGRAFIA.indd   133   23/7/08   11:30:41
Localización




                       Distribución


                       Diversidad


                       Temporalidad




GEOGRAFIA.indd   134                  23/7/08   11:30:42
Relación




                       Obser vación

                       Análisis


                       Síntesis


                       Representación

                       Interpretación




                       Adquirir conciencia del espacio


                       Reconocer la pertenencia espacial


                       Valorar la diversidad espacial


                       Asumir los cambios del espacio


                       Saber vivir en el espacio




GEOGRAFIA.indd   135                                       23/7/08   11:30:42
GEOGRAFIA.indd   136   23/7/08   11:30:42
GEOGRAFIA.indd   137   23/7/08   11:30:42
GEOGRAFIA.indd   138   23/7/08   11:30:42
GEOGRAFIA.indd   139   23/7/08   11:30:42
• Material cartográfico




                       • Imágenes geográficas




                       • Tecnologías de la información y de la comunicación




GEOGRAFIA.indd   140                                                          23/7/08   11:30:43
recursos audiovisuales




                           Internet




                       • Libros y publicaciones periódicas.




                       • Estadísticas y gráficas.




                       • Reproducciones a escala.




                       • Prácticas escolares.




GEOGRAFIA.indd   141                                          23/7/08   11:30:43
GEOGRAFIA.indd   142   23/7/08   11:30:43
GEOGRAFIA.indd   143   23/7/08   11:30:43
calif icación   proceso




GEOGRAFIA.indd   144                             23/7/08   11:30:44
GEOGRAFIA.indd   145   23/7/08   11:30:44
GEOGRAFIA.indd   146   23/7/08   11:30:44
HISTORIA.indd   147   23/7/08   09:40:00
HISTORIA.indd   148   23/7/08   09:40:00
exploración
                      y conocimiento del mundo




                                                 Perf il de egreso
                      de la educación básica,




HISTORIA.indd   149                                                  23/7/08   09:40:00
HISTORIA.indd   150   23/7/08   09:40:00
HISTORIA.indd   151   23/7/08   09:40:01
HISTORIA.indd   152   23/7/08   09:40:01
HISTORIA.indd   153   23/7/08   09:40:01
Exploración y conocimiento del mundo,




HISTORIA.indd   154                                           23/7/08   09:40:01
HISTORIA.indd   155   23/7/08   09:40:01
HISTORIA.indd   156   23/7/08   09:40:01
HISTORIA.indd   157   23/7/08   09:40:01
a) Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

                      Tiempo histórico




                         Espacio geográf ico




                         b) Manejo de información histórica.




HISTORIA.indd   158                                                            23/7/08   09:40:02
c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia.




                      a) Económica.

                      b) Social.




                      c) Política.

                      d) Cultural.




HISTORIA.indd   159                                                                   23/7/08   09:40:02
HISTORIA.indd   160   23/7/08   09:40:02
HISTORIA.indd   161   23/7/08   09:40:02
Líneas del tiempo y esquemas cronológicos




                      Imágenes




                      Fuentes escritas




                      Fuentes orales




HISTORIA.indd   162                                               23/7/08   09:40:02
Mapas




                      Gráf icas y estadísticas




                      Esquemas.




                      Tecnologías de la información y la comunicación




                                                        web

                      Museos.




                      Sitios y monumentos históricos.




HISTORIA.indd   163                                                     23/7/08   09:40:02
HISTORIA.indd   164   23/7/08   09:40:03
conceptual                debe saber

                      procedimental                sepa hacer


                                                        actitudinal




HISTORIA.indd   165                                                          23/7/08   09:40:03
HISTORIA.indd   166   23/7/08   09:40:03
.indd   167   23/7/08   11:31:10
.indd   168   23/7/08   11:31:10
.indd   169   23/7/08   11:31:10
.indd   170   23/7/08   11:31:11
1. U bicar la corporeidad como el centro de su acción educativa




                         entidad corporal

                                                               corporeidad,




.indd   171                                                                     23/7/08   11:31:11
corporeidad


                    corporeidad




              2. Superar el dualismo mente-cuerpo




              3. El papel de la motricidad humana y la acción motriz




                                              el saber hacer, saber actuar y saber desem-
              peñarse;




.indd   172                                                                         23/7/08   11:31:11
4. La diferencia entre educación física y deporte




              5. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo




              6. Valores, género e interculturalidad




.indd   173                                                       23/7/08   11:31:11
.indd   174   23/7/08   11:31:11
.indd   175   23/7/08   11:31:11
1. Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse




                2. Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad
              motriz




.indd   176                                                                      23/7/08   11:31:12
3. Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego,
              la iniciación deportiva y el deporte escolar




                 4. Desarrolle el sentido cooperativo




                 5. Aprenda a cuidar su salud




.indd   177                                                                                  23/7/08   11:31:12
.indd   178   23/7/08   11:31:12
.indd   179   23/7/08   11:31:12
.indd   180   23/7/08   11:31:12
.indd   181   23/7/08   11:31:12
.indd   182   23/7/08   11:31:12
.indd   183   23/7/08   11:31:13
.indd   184   23/7/08   11:31:13
• Conocer    el cuerpo



              • Sentir el cuerpo




              • Desarrollar   el cuerpo




              • Cuidar    el cuerpo



              • Aceptar el cuerpo




.indd   185                               23/7/08   11:31:13
personal
                                 sociales
                                               morales
                                                competencia




                                              locomoción

                  manipulación

                                            estabilidad




SICA.indd   186                                                23/7/08   11:31:14
.




.indd   187       23/7/08   11:31:14
.indd   188   23/7/08   11:31:14
.indd   189   23/7/08   11:31:14
.indd   190   23/7/08   11:31:14
.indd   191   23/7/08   11:31:14
.indd   192   23/7/08   11:31:15
.indd   193   23/7/08   11:31:15
.indd   194   23/7/08   11:31:15
.indd   195   23/7/08   11:31:15
.indd   196   23/7/08   11:31:15
.indd   197   23/7/08   11:31:1S
Acción motriz.




              Actividades agonísticas (agón)




              Ajuste postural.




              Calidades de movimiento.




              Capacidad perceptivo-motrices




.indd   198                                    23/7/08   11:31:1S
Capacidad físico-motriz




                                        ,

              Competencias.




              Competencia motriz.




              Conducta motriz.




              Coordinación motriz




              Corporeidad.          körper   leib




.indd   199                                         23/7/08   11:31:1S
leib-sein
                                                   Mèlich
              Desarrollo motor.


              Destreza motriz.




              Deporte.




              Deporte educativo.




              Diversidad.




              Educación para la paz.




              Equidad de género.




.indd   200                                                 23/7/08   11:31:1S
Espacio euclidiano


              Espacio individual y espacio total.




              Exterognosia


              F lexibilidad.




              F luidez.


              Filogénesis.


                          Diccionario de psicología científ ica y f ilosóf ica
              Focos.




              Formas jugadas.




.indd   201                                                                      23/7/08   11:31:17
Género.




              Habilidades motrices.




                                              , no-locomo-
                  ción
              Hipótesis de la variabilidad.




              Identidad corporal




              Iluminación.




              Incubación.




.indd   202                                                  23/7/08   11:31:17
Iniciación deportiva.




                  Interculturalidad.




                  Juegos cooperativos.




                  Juego de ejercicio.




                  Juegos modificados




                  Juego motor.




                  Juego paradójico.




SICA.indd   203                           23/7/08   11:31:17
Juego psicomotor.




              Juego con reglas.




              Juego simbólico.




              Lenguaje.


              Lenguaje gestual.




.indd   204                       23/7/08   11:31:17
Lenguaje no verbal.




              Lúdico.                    iocus


                                         ludus
              Ludograma




              Ludomotricidad.




              Movimiento simbólico.




              Ontogénesis.




              Originalidad.




              Pensamiento estratégico.




.indd   205                                      23/7/08   11:31:17
Preparación.


              Proceso creativo.




              Ritmo comunicativo gestual y sonoro.


              Ritmo externo.




              Ritmo interno.




              Simetría-asimetría.

              Sincronización.


              Sociomotricidad.




              Tarea motriz




              Toma de conciencia.




.indd   206                                          23/7/08   11:31:18
Tono muscular




              Unidad didáctica, bloque.




.indd   207                               23/7/08   11:31:18
.indd   208   23/7/08   12:43:05
FCyE.indd   209   23/7/08   09:50:50
FCyE.indd   210   23/7/08   09:50:50
FCyE.indd   211   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   212   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   213   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   214   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   215   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   216   23/7/08   09:50:51
el ambiente escolar, la vida
                  cotidiana del alumnado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de
                  asignaturas.




FCyE.indd   217                                                                               23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   218   23/7/08   09:50:51
FCyE.indd   219   23/7/08   09:50:52
FCyE.indd   220   23/7/08   09:50:52
FCyE.indd   221   23/7/08   09:50:52
FCyE.indd   222   23/7/08   09:50:52
FCyE.indd   223   23/7/08   09:50:52
FCyE.indd   224   23/7/08   09:50:53
el ambiente escolar, la vida cotidiana del alum-
                  nado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.




FCyE.indd   225                                                                                      23/7/08   09:50:53
el respeto
                  a la dignidad de las personas; la resolución de conflictos y la negociación de intereses
                  personales y comunitarios; la equidad, la inclusión y la integración educativa; la par-
                  ticipación y la existencia de normas claras y construidas de manera democrática.




FCyE.indd   226                                                                               23/7/08   09:50:53
FCyE.indd   227   23/7/08   09:50:53
FCyE.indd   228   23/7/08   09:50:53
FCyE.indd   229   23/7/08   09:50:53
FCyE.indd   230   23/7/08   09:50:54
FCyE.indd   231   23/7/08   09:50:54
FCyE.indd   232   23/7/08   09:50:54
FCyE.indd   233   23/7/08   09:50:54
FCyE.indd   234   23/7/08   09:50:54
FCyE.indd   235   23/7/08   09:50:55
FCyE.indd   236   23/7/08   09:50:55
FCyE.indd   237   23/7/08   09:50:55
FCyE.indd   238   23/7/08   09:50:55
FCyE.indd   239   23/7/08   09:50:55
FCyE.indd   240   23/7/08   09:50:56
• Título   de la unidad

                  • Propósitos


                  • Las competencias cívicas y éticas
                  • La descripción de las competencias cívicas y éticas




                  • Las secciones didácticas




FCyE.indd   241                                                           23/7/08   09:50:56
• Una   propuesta de trabajo transversal con otras asignaturas




                  • Los   aprendizajes esperados




                      diálogo




FCyE.indd   242                                                                    23/7/08   09:50:56
toma de decisiones




                  comprensión y la reflexión crítica




                  juicio ético




                  participación




FCyE.indd   243                                        23/7/08   09:50:56
Enciclomedia
                  Conoce nuestra Constitución




FCyE.indd   244                                       23/7/08   09:50:56
FCyE.indd   245   23/7/08   09:50:57
FCyE.indd   246   23/7/08   09:50:57
ARTES.indd   247   23/7/08   11:31:45
ARTES.indd   248   23/7/08   11:31:45
ARTES.indd   249   23/7/08   11:31:45
ensamble artístico




ARTES.indd   250                        23/7/08   11:31:45
ARTES.indd   251   23/7/08   11:31:46
ARTES.indd   252   23/7/08   11:31:46
ARTES.indd   253   23/7/08   11:31:46
ARTES.indd   254   23/7/08   11:31:46
ARTES.indd   255   23/7/08   11:31:46
seis ejes de formación del proceso en enseñanza y aprendizaje,




                   Sensibilización




                   Contemplación




                   Expresión




                   Apreciación




                   Contextualización




                   Creación




ARTES.indd   256                                                                         23/7/08   11:31:46
Percepción estética.




                   Abstracción interpretativa.




                   Comunicación creativa.




ARTES.indd   257                                 23/7/08   11:31:47
ARTES.indd   258   23/7/08   11:31:47
ARTES.indd   259   23/7/08   11:31:47
ensamble artístico




ARTES.indd   260                        23/7/08   11:31:47
ARTES.indd   261   23/7/08   11:31:47
ARTES.indd   262   23/7/08   11:31:47
ARTES.indd   263   23/7/08   11:31:47

Más contenido relacionado

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Curso prl modulo 2-6
Curso prl modulo 2-6Curso prl modulo 2-6
Curso prl modulo 2-6
 
Norma
NormaNorma
Norma
 
Conreu de Cereals i història dels molins a Cerdanya
Conreu de Cereals i història dels molins a CerdanyaConreu de Cereals i història dels molins a Cerdanya
Conreu de Cereals i història dels molins a Cerdanya
 
Educación retro
Educación retroEducación retro
Educación retro
 
Grammar.nov
Grammar.novGrammar.nov
Grammar.nov
 
Dn 12 u3_act25_sgaa
Dn 12 u3_act25_sgaaDn 12 u3_act25_sgaa
Dn 12 u3_act25_sgaa
 
La paradoja
La paradojaLa paradoja
La paradoja
 
Software educativo
Software educativoSoftware educativo
Software educativo
 
Direktkandidaten
DirektkandidatenDirektkandidaten
Direktkandidaten
 
Buchstabe d
Buchstabe dBuchstabe d
Buchstabe d
 
Guggenheim
GuggenheimGuggenheim
Guggenheim
 
Sistema endocrino
Sistema endocrino Sistema endocrino
Sistema endocrino
 
Binder116j An N As
Binder116j An N AsBinder116j An N As
Binder116j An N As
 
Trabajo final de catedra 446001 1
Trabajo final de catedra 446001 1Trabajo final de catedra 446001 1
Trabajo final de catedra 446001 1
 
WandelBarCamp 2011 - Auftakt
WandelBarCamp 2011 - AuftaktWandelBarCamp 2011 - Auftakt
WandelBarCamp 2011 - Auftakt
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1
 
Fundamentos de la teria de la agencia. 1 semana
Fundamentos de la teria de la agencia. 1 semanaFundamentos de la teria de la agencia. 1 semana
Fundamentos de la teria de la agencia. 1 semana
 
Los Productos De Site Talk
Los Productos De Site TalkLos Productos De Site Talk
Los Productos De Site Talk
 
GOBIERNO DIGITAL 9/2007: Voto electrónico
GOBIERNO DIGITAL 9/2007: Voto electrónicoGOBIERNO DIGITAL 9/2007: Voto electrónico
GOBIERNO DIGITAL 9/2007: Voto electrónico
 
Manual proyectos intep
Manual proyectos intepManual proyectos intep
Manual proyectos intep
 

Ähnlich wie Plan 2009 para leer

Servicio Comunitario - POCUV
Servicio Comunitario - POCUVServicio Comunitario - POCUV
Servicio Comunitario - POCUVGioserLeon
 
Servicio comunitario - POCUV
Servicio comunitario - POCUVServicio comunitario - POCUV
Servicio comunitario - POCUVGerardoLeon41
 
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxKarla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxAleRodriguez113208
 
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxAleRodriguez113208
 
Sílabo Geografía Humana 2014(2)
Sílabo Geografía Humana 2014(2)Sílabo Geografía Humana 2014(2)
Sílabo Geografía Humana 2014(2)cigmaespe2015
 
Informe Final Los Licenciados.1
Informe Final    Los Licenciados.1Informe Final    Los Licenciados.1
Informe Final Los Licenciados.1connysl
 

Ähnlich wie Plan 2009 para leer (7)

Servicio Comunitario - POCUV
Servicio Comunitario - POCUVServicio Comunitario - POCUV
Servicio Comunitario - POCUV
 
Servicio comunitario - POCUV
Servicio comunitario - POCUVServicio comunitario - POCUV
Servicio comunitario - POCUV
 
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxKarla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
Karla Fernández_ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
 
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docxACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
ACTS. PREVIAS 6a. SESIÓN DE CTE.docx
 
UdT modelos atómicos 3º ESO
UdT modelos atómicos 3º ESOUdT modelos atómicos 3º ESO
UdT modelos atómicos 3º ESO
 
Sílabo Geografía Humana 2014(2)
Sílabo Geografía Humana 2014(2)Sílabo Geografía Humana 2014(2)
Sílabo Geografía Humana 2014(2)
 
Informe Final Los Licenciados.1
Informe Final    Los Licenciados.1Informe Final    Los Licenciados.1
Informe Final Los Licenciados.1
 

Plan 2009 para leer

  • 2. PLAN2.indd 1 30/7/08 13:42:29
  • 3. PLAN2.indd 2 30/7/08 13:42:29
  • 4. PLAN2.indd 3 30/7/08 13:42:29
  • 5. PLAN2.indd 4 30/7/08 13:42:29
  • 6. Alianza por la calidad de la educación formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo Impulsar la reforma de los enfoques, asigna- turas y contenidos de la educación básica PLAN2.indd 5 30/7/08 13:42:29
  • 7. PLAN2.indd 6 30/7/08 13:42:29
  • 8. PLAN2.indd 7 30/7/08 13:42:30
  • 9. PLAN2.indd 8 30/7/08 13:42:30
  • 10. la educación debe estar siempre al servicio de la diver- sidad lingüística y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidades lingüísticas de todo el mundo PLAN2.indd 9 30/7/08 13:42:30
  • 11. dada la enorme diversidad cultural que caracteriza a los pueblo latinoamericanos, calidad educativa implica reconocer la necesidad de diversif icar la oferta educativa a f in de asegurar no sólo el respeto sino el fortalecimiento de las diferentes culturas Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversif i- . cación de los servicios de educación básica a los grupos culturales minoritarios siga escondiendo una oferta empobrecida PLAN2.indd 10 30/7/08 13:42:30
  • 12. PLAN2.indd 11 30/7/08 13:42:30
  • 13. 2003 2004 2000 2003 PLAN2.indd 12 30/7/08 13:42:31
  • 14. PLAN2.indd 13 30/7/08 13:42:31
  • 15. PLAN2.indd 14 30/7/08 13:42:31
  • 16. 3 423 608 3 432 326 3 635 903 3 742 633 4 086 828 4 452 168 14 781 327 PLAN2.indd 15 30/7/08 13:42:32
  • 17. Estudios sobre la educación para la población rural en Méxi- co, PLAN2.indd 16 30/7/08 13:42:32
  • 18. PLAN2.indd 17 30/7/08 13:42:32
  • 19. PLAN2.indd 18 30/7/08 13:42:32
  • 20. PLAN2.indd 19 30/7/08 13:42:32
  • 21. PLAN2.indd 20 30/7/08 13:42:33
  • 22. PLAN2.indd 21 30/7/08 13:42:33
  • 23. PLAN2.indd 22 30/7/08 13:42:33
  • 24. PLAN2.indd 23 30/7/08 13:42:33
  • 25. a) fortalecimiento de la función directiva y de asesoría b) c) d) PLAN2.indd 24 30/7/08 13:42:34
  • 26. a) b) PLAN2.indd 25 30/7/08 13:42:34
  • 27. PLAN2.indd 26 30/7/08 13:42:34
  • 28. PLAN2.indd 27 30/7/08 13:42:34
  • 29. PLAN2.indd 28 30/7/08 13:42:35
  • 30. PLAN2.indd 29 30/7/08 13:42:35
  • 31. a) b) c) d) PLAN2.indd 30 30/7/08 13:42:35
  • 32. PLAN2.indd 31 30/7/08 13:42:35
  • 33. PLAN2.indd 32 30/7/08 13:42:36
  • 34. • El currículo. • Los maestros y las prácticas docentes. PLAN2.indd 33 30/7/08 13:42:36
  • 35. • Los medios y materiales de apoyo • La gestión escolar. • Los alumnos. PLAN2.indd 34 30/7/08 13:42:36
  • 36. PLAN2.indd 35 30/7/08 13:42:36
  • 37. PLAN2.indd 36 30/7/08 13:42:36
  • 38. PLAN2.indd 37 30/7/08 13:42:37
  • 39. PLAN2.indd 38 30/7/08 13:42:37
  • 40. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) PLAN2.indd 39 30/7/08 13:42:37
  • 41. a) b c) • La diversidad y la interculturalidad. PLAN2.indd 40 30/7/08 13:42:37
  • 42. • Énfasis en el desarrollo de competencias y def inición de aprendizajes esperados. • Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. PLAN2.indd 41 30/7/08 13:42:38
  • 43. lenguaje y comuni- cación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural social, desarrollo personal y para la convivencia. PLAN2.indd 42 30/7/08 13:42:38
  • 44. PLAN2.indd 43 30/7/08 13:42:38
  • 45. PLAN2.indd 44 30/7/08 13:42:38
  • 46. PLAN2.indd 45 30/7/08 13:42:38
  • 47. 2° 3° 4° 5° 6° PLAN2.indd 46 30/7/08 13:42:39
  • 48. PLAN2.indd 47 30/7/08 13:42:39
  • 49. PLAN2.indd 48 30/7/08 13:42:40
  • 50. .indd 49 OPL7L08 09:PP:4S
  • 51. .indd 50 OPL7L08 09:PP:4S
  • 52. .indd 51 OPL7L08 09:PP:4S
  • 53. .indd 52 OPL7L08 09:PP:4S
  • 54. OL.indd 53 OPL7L08 09:PP:4S
  • 55. .indd 54 OPL7L08 09:PP:4S
  • 56. .indd 55 OPL7L08 09:PP:4S
  • 57. .indd 56 OPL7L08 09:PP:47
  • 58. .indd 57 OPL7L08 09:PP:47
  • 59. .indd 58 OPL7L08 09:PP:47
  • 60. .indd 59 OPL7L08 09:PP:47
  • 61. .indd 60 OPL7L08 09:PP:47
  • 62. .indd 61 OPL7L08 09:PP:48
  • 63. .indd 62 OPL7L08 09:PP:48
  • 64. .indd 63 OPL7L08 09:PP:48
  • 65. .indd 64 OPL7L08 09:PP:48
  • 66. .indd 65 OPL7L08 09:PP:48
  • 67. .indd 66 OPL7L08 09:PP:48
  • 68. .indd 67 OPL7L08 09:PP:48
  • 69. Ámbito:el estudio. Ámbito:la literatura. Ámbito:la participación comunitaria y familiar. .indd 68 OPL7L08 09:PP:49
  • 70. Propiedades y tipos de textos. .indd 69 OPL7L08 09:PP:49
  • 71. Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Comprensión e interpretación. .indd 70 OPL7L08 09:PP:49
  • 72. Búsqueda y manejo de información. Usos sociales de la lengua .indd 71 OPL7L08 09:PP:49
  • 73. .indd 72 OPL7L08 09:PP:49
  • 74. MATEMATICAS.indd 73 23/7/08 07:22:48
  • 75. MATEMATICAS.indd 74 23/7/08 07:22:48
  • 76. MATEMATICAS.indd 75 23/7/08 07:22:48
  • 77. MATEMATICAS.indd 76 23/7/08 07:22:48
  • 78. Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida, de la información. Manejo MATEMATICAS.indd 77 23/7/08 07:22:48
  • 79. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información MATEMATICAS.indd 78 23/7/08 07:22:49
  • 81. MATEMATICAS.indd 80 23/7/08 07:22:49
  • 82. • Resolver problemas de manera autónoma MATEMATICAS.indd 81 23/7/08 07:22:49
  • 83. • Validar procedimientos y resultados • Comunicar información matemática • Manejar técnicas y recursos tecnológicos MATEMATICAS.indd 82 23/7/08 07:22:49
  • 84. MATEMATICAS.indd 83 23/7/08 07:22:49
  • 85. MATEMATICAS.indd 84 23/7/08 07:22:49
  • 86. el medio MATEMATICAS.indd 85 23/7/08 07:22:50
  • 87. entrar a) La resistencia de los alumnos b) La dif icultad para leer y por lo tanto para comprender MATEMATICAS.indd 86 23/7/08 07:22:50
  • 88. c) El desinterés por trabajar en equipo. d) La falta de tiempo para concluir las actividades e) Espacios insuf icientes para compartir experiencias. MATEMATICAS.indd 87 23/7/08 07:22:50
  • 89. • Que sea útil • Que sea conciso • Que permita mejorar el desempeño docente MATEMATICAS.indd 88 23/7/08 07:22:50
  • 90. MATEMATICAS.indd 89 23/7/08 07:22:50
  • 91. De resolver con ayuda a resolver de manera autónoma De los procedimientos informales a los procedimientos expertos. informal o experto De la justif icación pragmática al uso de propiedades. MATEMATICAS.indd 90 23/7/08 07:22:51
  • 92. MATEMATICAS.indd 91 23/7/08 07:22:51
  • 93. MATEMATICAS.indd 92 23/7/08 07:22:51
  • 94. CIENCIAS NAT.indd 93 23/7/08 09:36:34
  • 95. CIENCIAS NAT.indd 94 23/7/08 09:36:34
  • 96. CIENCIAS NAT.indd 95 23/7/08 09:36:34
  • 97. CIENCIAS NAT.indd 96 23/7/08 09:36:34
  • 98. CIENCIAS NAT.indd 97 23/7/08 09:36:35
  • 99. CIENCIAS NAT.indd 98 23/7/08 09:36:35
  • 100. CIENCIAS NAT.indd 99 23/7/08 09:36:35
  • 101. CIENCIAS NAT.indd 100 23/7/08 09:36:35
  • 102. CIENCIAS NAT.indd 101 23/7/08 09:36:36
  • 103. CIENCIAS NAT.indd 102 23/7/08 09:36:36
  • 104. CIENCIAS NAT.indd 103 23/7/08 09:36:36
  • 105. CIENCIAS NAT.indd 104 23/7/08 09:36:36
  • 106. CIENCIAS NAT.indd 105 23/7/08 09:36:36
  • 107. CIENCIAS NAT.indd 106 23/7/08 09:36:36
  • 108. CIENCIAS NAT.indd 107 23/7/08 09:36:37
  • 109. a) CIENCIAS NAT.indd 108 23/7/08 09:36:37
  • 110. b) c) d) 4.1. El papel del estudiante CIENCIAS NAT.indd 109 23/7/08 09:36:37
  • 111. 4.2. El papel del docente CIENCIAS NAT.indd 110 23/7/08 09:36:37
  • 112. 4.3. Evaluación a) b) c) d) e) f) CIENCIAS NAT.indd 111 23/7/08 09:36:37
  • 113. 4.4.Trabajo por proyectos CIENCIAS NAT.indd 112 23/7/08 09:36:37
  • 114. CIENCIAS NAT.indd 113 23/7/08 09:36:38
  • 115. CIENCIAS NAT.indd 114 23/7/08 09:36:38
  • 116. CIENCIAS NAT.indd 115 23/7/08 09:36:38
  • 117. CIENCIAS NAT.indd 116 23/7/08 09:36:38
  • 118. CIENCIAS NAT.indd 117 23/7/08 09:36:38
  • 119. CIENCIAS NAT.indd 118 23/7/08 09:36:39
  • 120. GEOGRAFIA.indd 119 23/7/08 11:30:39
  • 121. GEOGRAFIA.indd 120 23/7/08 11:30:39
  • 122. GEOGRAFIA.indd 121 23/7/08 11:30:39
  • 123. GEOGRAFIA.indd 122 23/7/08 11:30:39
  • 124. GEOGRAFIA.indd 123 23/7/08 11:30:39
  • 125. espacio geográf ico y mapas, recursos naturales, población y cultura, economía y sociedad, geografía para la vida GEOGRAFIA.indd 124 23/7/08 11:30:39
  • 126. GEOGRAFIA.indd 125 23/7/08 11:30:40
  • 127. lugar paisaje región medio GEOGRAFIA.indd 126 23/7/08 11:30:40
  • 128. territorio GEOGRAFIA.indd 127 23/7/08 11:30:40
  • 129. GEOGRAFIA.indd 128 23/7/08 11:30:40
  • 130. GEOGRAFIA.indd 129 23/7/08 11:30:40
  • 131. GEOGRAFIA.indd 130 23/7/08 11:30:40
  • 132. GEOGRAFIA.indd 131 23/7/08 11:30:41
  • 133. competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situa- ciones, competencias para la convivencia y competencias para la vida en sociedad GEOGRAFIA.indd 132 23/7/08 11:30:41
  • 134. GEOGRAFIA.indd 133 23/7/08 11:30:41
  • 135. Localización Distribución Diversidad Temporalidad GEOGRAFIA.indd 134 23/7/08 11:30:42
  • 136. Relación Obser vación Análisis Síntesis Representación Interpretación Adquirir conciencia del espacio Reconocer la pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio GEOGRAFIA.indd 135 23/7/08 11:30:42
  • 137. GEOGRAFIA.indd 136 23/7/08 11:30:42
  • 138. GEOGRAFIA.indd 137 23/7/08 11:30:42
  • 139. GEOGRAFIA.indd 138 23/7/08 11:30:42
  • 140. GEOGRAFIA.indd 139 23/7/08 11:30:42
  • 141. • Material cartográfico • Imágenes geográficas • Tecnologías de la información y de la comunicación GEOGRAFIA.indd 140 23/7/08 11:30:43
  • 142. recursos audiovisuales Internet • Libros y publicaciones periódicas. • Estadísticas y gráficas. • Reproducciones a escala. • Prácticas escolares. GEOGRAFIA.indd 141 23/7/08 11:30:43
  • 143. GEOGRAFIA.indd 142 23/7/08 11:30:43
  • 144. GEOGRAFIA.indd 143 23/7/08 11:30:43
  • 145. calif icación proceso GEOGRAFIA.indd 144 23/7/08 11:30:44
  • 146. GEOGRAFIA.indd 145 23/7/08 11:30:44
  • 147. GEOGRAFIA.indd 146 23/7/08 11:30:44
  • 148. HISTORIA.indd 147 23/7/08 09:40:00
  • 149. HISTORIA.indd 148 23/7/08 09:40:00
  • 150. exploración y conocimiento del mundo Perf il de egreso de la educación básica, HISTORIA.indd 149 23/7/08 09:40:00
  • 151. HISTORIA.indd 150 23/7/08 09:40:00
  • 152. HISTORIA.indd 151 23/7/08 09:40:01
  • 153. HISTORIA.indd 152 23/7/08 09:40:01
  • 154. HISTORIA.indd 153 23/7/08 09:40:01
  • 155. Exploración y conocimiento del mundo, HISTORIA.indd 154 23/7/08 09:40:01
  • 156. HISTORIA.indd 155 23/7/08 09:40:01
  • 157. HISTORIA.indd 156 23/7/08 09:40:01
  • 158. HISTORIA.indd 157 23/7/08 09:40:01
  • 159. a) Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Tiempo histórico Espacio geográf ico b) Manejo de información histórica. HISTORIA.indd 158 23/7/08 09:40:02
  • 160. c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia. a) Económica. b) Social. c) Política. d) Cultural. HISTORIA.indd 159 23/7/08 09:40:02
  • 161. HISTORIA.indd 160 23/7/08 09:40:02
  • 162. HISTORIA.indd 161 23/7/08 09:40:02
  • 163. Líneas del tiempo y esquemas cronológicos Imágenes Fuentes escritas Fuentes orales HISTORIA.indd 162 23/7/08 09:40:02
  • 164. Mapas Gráf icas y estadísticas Esquemas. Tecnologías de la información y la comunicación web Museos. Sitios y monumentos históricos. HISTORIA.indd 163 23/7/08 09:40:02
  • 165. HISTORIA.indd 164 23/7/08 09:40:03
  • 166. conceptual debe saber procedimental sepa hacer actitudinal HISTORIA.indd 165 23/7/08 09:40:03
  • 167. HISTORIA.indd 166 23/7/08 09:40:03
  • 168. .indd 167 23/7/08 11:31:10
  • 169. .indd 168 23/7/08 11:31:10
  • 170. .indd 169 23/7/08 11:31:10
  • 171. .indd 170 23/7/08 11:31:11
  • 172. 1. U bicar la corporeidad como el centro de su acción educativa entidad corporal corporeidad, .indd 171 23/7/08 11:31:11
  • 173. corporeidad corporeidad 2. Superar el dualismo mente-cuerpo 3. El papel de la motricidad humana y la acción motriz el saber hacer, saber actuar y saber desem- peñarse; .indd 172 23/7/08 11:31:11
  • 174. 4. La diferencia entre educación física y deporte 5. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo 6. Valores, género e interculturalidad .indd 173 23/7/08 11:31:11
  • 175. .indd 174 23/7/08 11:31:11
  • 176. .indd 175 23/7/08 11:31:11
  • 177. 1. Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse 2. Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz .indd 176 23/7/08 11:31:12
  • 178. 3. Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar 4. Desarrolle el sentido cooperativo 5. Aprenda a cuidar su salud .indd 177 23/7/08 11:31:12
  • 179. .indd 178 23/7/08 11:31:12
  • 180. .indd 179 23/7/08 11:31:12
  • 181. .indd 180 23/7/08 11:31:12
  • 182. .indd 181 23/7/08 11:31:12
  • 183. .indd 182 23/7/08 11:31:12
  • 184. .indd 183 23/7/08 11:31:13
  • 185. .indd 184 23/7/08 11:31:13
  • 186. • Conocer el cuerpo • Sentir el cuerpo • Desarrollar el cuerpo • Cuidar el cuerpo • Aceptar el cuerpo .indd 185 23/7/08 11:31:13
  • 187. personal sociales morales competencia locomoción manipulación estabilidad SICA.indd 186 23/7/08 11:31:14
  • 188. . .indd 187 23/7/08 11:31:14
  • 189. .indd 188 23/7/08 11:31:14
  • 190. .indd 189 23/7/08 11:31:14
  • 191. .indd 190 23/7/08 11:31:14
  • 192. .indd 191 23/7/08 11:31:14
  • 193. .indd 192 23/7/08 11:31:15
  • 194. .indd 193 23/7/08 11:31:15
  • 195. .indd 194 23/7/08 11:31:15
  • 196. .indd 195 23/7/08 11:31:15
  • 197. .indd 196 23/7/08 11:31:15
  • 198. .indd 197 23/7/08 11:31:1S
  • 199. Acción motriz. Actividades agonísticas (agón) Ajuste postural. Calidades de movimiento. Capacidad perceptivo-motrices .indd 198 23/7/08 11:31:1S
  • 200. Capacidad físico-motriz , Competencias. Competencia motriz. Conducta motriz. Coordinación motriz Corporeidad. körper leib .indd 199 23/7/08 11:31:1S
  • 201. leib-sein Mèlich Desarrollo motor. Destreza motriz. Deporte. Deporte educativo. Diversidad. Educación para la paz. Equidad de género. .indd 200 23/7/08 11:31:1S
  • 202. Espacio euclidiano Espacio individual y espacio total. Exterognosia F lexibilidad. F luidez. Filogénesis. Diccionario de psicología científ ica y f ilosóf ica Focos. Formas jugadas. .indd 201 23/7/08 11:31:17
  • 203. Género. Habilidades motrices. , no-locomo- ción Hipótesis de la variabilidad. Identidad corporal Iluminación. Incubación. .indd 202 23/7/08 11:31:17
  • 204. Iniciación deportiva. Interculturalidad. Juegos cooperativos. Juego de ejercicio. Juegos modificados Juego motor. Juego paradójico. SICA.indd 203 23/7/08 11:31:17
  • 205. Juego psicomotor. Juego con reglas. Juego simbólico. Lenguaje. Lenguaje gestual. .indd 204 23/7/08 11:31:17
  • 206. Lenguaje no verbal. Lúdico. iocus ludus Ludograma Ludomotricidad. Movimiento simbólico. Ontogénesis. Originalidad. Pensamiento estratégico. .indd 205 23/7/08 11:31:17
  • 207. Preparación. Proceso creativo. Ritmo comunicativo gestual y sonoro. Ritmo externo. Ritmo interno. Simetría-asimetría. Sincronización. Sociomotricidad. Tarea motriz Toma de conciencia. .indd 206 23/7/08 11:31:18
  • 208. Tono muscular Unidad didáctica, bloque. .indd 207 23/7/08 11:31:18
  • 209. .indd 208 23/7/08 12:43:05
  • 210. FCyE.indd 209 23/7/08 09:50:50
  • 211. FCyE.indd 210 23/7/08 09:50:50
  • 212. FCyE.indd 211 23/7/08 09:50:51
  • 213. FCyE.indd 212 23/7/08 09:50:51
  • 214. FCyE.indd 213 23/7/08 09:50:51
  • 215. FCyE.indd 214 23/7/08 09:50:51
  • 216. FCyE.indd 215 23/7/08 09:50:51
  • 217. FCyE.indd 216 23/7/08 09:50:51
  • 218. el ambiente escolar, la vida cotidiana del alumnado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas. FCyE.indd 217 23/7/08 09:50:51
  • 219. FCyE.indd 218 23/7/08 09:50:51
  • 220. FCyE.indd 219 23/7/08 09:50:52
  • 221. FCyE.indd 220 23/7/08 09:50:52
  • 222. FCyE.indd 221 23/7/08 09:50:52
  • 223. FCyE.indd 222 23/7/08 09:50:52
  • 224. FCyE.indd 223 23/7/08 09:50:52
  • 225. FCyE.indd 224 23/7/08 09:50:53
  • 226. el ambiente escolar, la vida cotidiana del alum- nado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas. FCyE.indd 225 23/7/08 09:50:53
  • 227. el respeto a la dignidad de las personas; la resolución de conflictos y la negociación de intereses personales y comunitarios; la equidad, la inclusión y la integración educativa; la par- ticipación y la existencia de normas claras y construidas de manera democrática. FCyE.indd 226 23/7/08 09:50:53
  • 228. FCyE.indd 227 23/7/08 09:50:53
  • 229. FCyE.indd 228 23/7/08 09:50:53
  • 230. FCyE.indd 229 23/7/08 09:50:53
  • 231. FCyE.indd 230 23/7/08 09:50:54
  • 232. FCyE.indd 231 23/7/08 09:50:54
  • 233. FCyE.indd 232 23/7/08 09:50:54
  • 234. FCyE.indd 233 23/7/08 09:50:54
  • 235. FCyE.indd 234 23/7/08 09:50:54
  • 236. FCyE.indd 235 23/7/08 09:50:55
  • 237. FCyE.indd 236 23/7/08 09:50:55
  • 238. FCyE.indd 237 23/7/08 09:50:55
  • 239. FCyE.indd 238 23/7/08 09:50:55
  • 240. FCyE.indd 239 23/7/08 09:50:55
  • 241. FCyE.indd 240 23/7/08 09:50:56
  • 242. • Título de la unidad • Propósitos • Las competencias cívicas y éticas • La descripción de las competencias cívicas y éticas • Las secciones didácticas FCyE.indd 241 23/7/08 09:50:56
  • 243. • Una propuesta de trabajo transversal con otras asignaturas • Los aprendizajes esperados diálogo FCyE.indd 242 23/7/08 09:50:56
  • 244. toma de decisiones comprensión y la reflexión crítica juicio ético participación FCyE.indd 243 23/7/08 09:50:56
  • 245. Enciclomedia Conoce nuestra Constitución FCyE.indd 244 23/7/08 09:50:56
  • 246. FCyE.indd 245 23/7/08 09:50:57
  • 247. FCyE.indd 246 23/7/08 09:50:57
  • 248. ARTES.indd 247 23/7/08 11:31:45
  • 249. ARTES.indd 248 23/7/08 11:31:45
  • 250. ARTES.indd 249 23/7/08 11:31:45
  • 251. ensamble artístico ARTES.indd 250 23/7/08 11:31:45
  • 252. ARTES.indd 251 23/7/08 11:31:46
  • 253. ARTES.indd 252 23/7/08 11:31:46
  • 254. ARTES.indd 253 23/7/08 11:31:46
  • 255. ARTES.indd 254 23/7/08 11:31:46
  • 256. ARTES.indd 255 23/7/08 11:31:46
  • 257. seis ejes de formación del proceso en enseñanza y aprendizaje, Sensibilización Contemplación Expresión Apreciación Contextualización Creación ARTES.indd 256 23/7/08 11:31:46
  • 258. Percepción estética. Abstracción interpretativa. Comunicación creativa. ARTES.indd 257 23/7/08 11:31:47
  • 259. ARTES.indd 258 23/7/08 11:31:47
  • 260. ARTES.indd 259 23/7/08 11:31:47
  • 261. ensamble artístico ARTES.indd 260 23/7/08 11:31:47
  • 262. ARTES.indd 261 23/7/08 11:31:47
  • 263. ARTES.indd 262 23/7/08 11:31:47
  • 264. ARTES.indd 263 23/7/08 11:31:47