Los sonidos del reciclaje

Ester Fuentes Mingüez

Clara Gómez Castillo
Nuria Manzano García

Noelia Camacho Palomo

Celia López Cobos

Laura Sánchez-Infantes Molina

Los sonidos del reciclaje
KLENMUSIC

ÍNDICE
1. Introducción: descripción general de la Secuencia
Didáctica
1.1. Justificación de la Secuencia.
1.2. Descripción del grupo-meta y del contexto de
aplicación del trabajo.
1.3. Objetivos generales de la secuencia didáctica.
1.4. Contenidos asociados a la secuencia didáctica
1.5. Competencias que se trabajan.
1.6. Metodología.
2. Secuencias o sesiones de trabajo.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

Primera sesión.
Segunda sesión.
Tercera sesión.
Cuarta sesión.

3. Cronograma.
4. Evaluación.
5. Bibliografía.
6. Anexo

1

1. Introducción
1.1.

Justificación de la Secuencia Didáctica

Esta secuencia didáctica trata del reciclaje. Con ello queremos conseguir que
nuestros alumnos de segundo ciclo de educación infantil conozcan los diferentes
contenedores del reciclaje y reconozcan el material de diferentes objetos y así
puedan participar en este proceso, desarrollando actitudes de respeto e interés
hacia la conservación del medio ambiente.

Para abordar este tema, nos basamos en el decreto 67/2007, de 29-05-2007, por
el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación
Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, según el cual, es
importante “desarrollar actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad en la
conservación del medio natural, valorando su importancia para la vida humana y
la incidencia que el comportamiento de las personas tiene en su conversación”
(página 14750).

Además de poder insertar este tema dentro del área del conocimiento e
interacción con el entorno, y dentro de ésta, en el primer bloque: el acercamiento
al medio natural, que aparece en el currículo, lo podemos encontrar como uno de
los temas trasversales del MEC: la educación ambiental.

Nosotras, como docentes, no sólo consideramos de gran relevancia que los niños
se inicien en la participación del reciclaje para conservar los recursos naturales y
reducir la cantidad de residuos, y con ello la contaminación; sino que también
creemos que a partir de este tema, los niños podrán reflexionar sobre por qué las
personas de su entorno realizan esta actividad del reciclaje en su vida cotidiana,
llegando a comprender la importancia que tiene para su presente y su futuro,
fomentando en ellos un hábito para su día a día.

2

1.2.
Descripción del grupo-meta y del contexto de
aplicación del trabajo.
Nuestra secuencia didáctica está destinada al segundo curso del segundo ciclo de
Educación Infantil, a niños de 4 años.

En el aula podemos encontrar un total de 28 alumnos, de los cuales 16 niños y
12 niñas. El centro está situado en una zona urbana. Se trata del colegio público
CEIP “Fábrica de Armas”, situado en la ciudad de Toledo, en el barrio Sta.
Teresa. Es un centro de línea 2, que cuenta con dos clases para cada curso;
también consta de biblioteca escolar, sala de ordenadores, pista de deporte y aula
de música. El centro cuenta con la asociación de padres (AMPA) que es la
encargada de llevar a cabo las actividades extraescolares; y además ofrece un
servicio de transporte escolar y comedor.

Los alumnos pertenecen a la clase medio-alta, ya que la mayoría de los padres
tienen estudios medios o superiores, y sólo, un bajo porcentaje tiene estudios
primarios.

La secuencia didáctica se va a realizar en el primer trimestre, a finales del mes
de noviembre. Esta pertenece a la unidad didáctica “Conocemos nuestra flora y
nuestra fauna”, donde se trabajará el reciclaje como contenido transversal.

3

1.3.

Objetivos generales de la secuencia didáctica.


Observar y comprender el video musical atentamente.



Diferenciar los distintos materiales y clasificar los objetos en el
contenedor adecuado.



Aprender la canción y el ritmo de la misma.



Realizar actividades plásticas sobre el reciclaje.



Escuchar y comprender el cuento “La magia de reciclar” a través de una
representación.



Cooperar y trabajar con los compañeros.



Respetar el turno y las normas de las actividades.



Desarrollar la psicomotricidad de forma lúdica.



Iniciarse en el manejo del ordenador.

1.4.

Contenidos asociados a los objetivos.


El reciclaje



El contenedor verde, azul y amarillo.



Distinción de los diferentes contenedores de reciclaje.



Actitudes de respeto e interés hacia la conversación del medio ambiente.



Reconocimiento de los materiales de los diferentes objetos.



Comprensión de los videos y cuentos.



Representación de la canción junto con los ritmos.



Iniciación en el manejo del ordenador.



Realización de actividades plásticas para la comprensión del reciclaje.



Desarrollo de la psicomotricidad (hacerlo)



Cumplimiento de las normas en las diferentes actividades realizadas.



Actitudes de respeto y cuidado de los materiales.

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1.5.

Competencias que se trabajan.

Competencia cultural y artística
Con esta competencia queremos desarrollar la comprensión y representación de
imágenes con distintos materiales plásticos, de utilizar el propio cuerpo como un
elemento expresivo más, capaz de expresar sentimientos, emociones o vivencias,
de seguir un ritmo y de utilizar el canto asociado al movimiento. Además, la
trabajaremos desde el juego utilizando el ocio de forma activa y desarrollando
valores de esfuerzo personal solidario.

Competencia matemática
Pretendemos que los niños mediante el juego se inicien en el concepto y
representación del número, mediante la manipulación y el conteo.

Competencia digital
El ordenador será un medio atractivo a través del cual los niños interiorizarán los
contenidos del día correspondiente. Los niños manejarán juegos sencillos a
través del uso del ratón.

Competencia para aprender a aprender
Los niños aprenderán disfrutando y haciéndolo de una manera eficaz y
autónoma, de acuerdo con las exigencias de cada situación. Aprenderán a
utilizar la manipulación y la exploración para conocer mejor el mundo que los
rodea, organizarán la información que recogen, de acuerdo con sus cualidades y
categorías y establecerá sencillas relaciones causa y efecto, en función de las
consecuencias.

Competencia en comunicación lingüística.
Es necesario que los niños adquieran esta competencia para comprender los
vídeos y cuentos a través de su escucha, para poder expresar sus ideas y
sentimientos a través del habla y de la escritura; y para poder comprender la
información visual de viñetas e imágenes. Es necesario también que los niños a
esta edad ya cuenten con un vocabulario adecuado entorno a este tema y sean
capaces de describir objetos y situaciones.
5

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea
Con esta competencia queremos conseguir que los niños aprendan a participar
en el proceso del reciclaje, a través de la manipulación de los objetos y la
exploración del espacio, fundamentalmente en situaciones de juego. Además,
deben conocer los efectos que su actuación produce, para lograr un entorno
conservado y limpio a través de actitudes de respeto.

Competencia social
En esta etapa necesitan adquirir y desarrollar habilidades de respeto y
cumplimiento de la norma, por ello los niños deberán ser competentes para
escuchar de forma atenta cuando se les habla, de guardar el turno y de respetar
las normas del juego.

Autonomía e iniciativa personal
Deberán utilizar su propio cuerpo en el desarrollo de las rutinas, en el
incremento de iniciativas, en la seguridad que se adquiera al realizar las
actividades y en la responsabilidad de concluirlas de una forma cada vez más
correcta.

Competencia emocional
En las distintas actividades, los niños interiorizarán con sus compañeros
contribuyendo así al autoconcepto y al desarrollo de la autoestima, desarrollando
una relación positiva con los otros.

6

1.6.

Metodología.

La metodología utilizada en esta secuencia didáctica es activa, globalizada y
lúdica, ya que muchas de las actividades son a través de juegos.

Todas las actividades están vinculadas con la competencia cultural y artística,
puesto que, la música será el hilo conductor de todas ellas.

En esta secuencia vamos a trabajar el principio de globalización porque en todas
las actividades vamos a trabajar otras temáticas a parte del reciclaje.

Por

ejemplo, en la actividad del circuito trabajaremos la motricidad utilizando el
reciclaje como tema principal. También se trabajará

el principio de

socialización, los alumnos interaccionarán entre ellos para realizar las
actividades. El principio de individualización, también estará presente, se
tendrán en cuanta las distintas características de los alumnos para que todos ellos
logren los objetivos propuestos en esta secuencia.

Destacar la importancia que le vamos a otorgar al aprendizaje significativo. A
partir de los conocimientos vamos a realizar las diferentes actividades para
conseguir de esta manera un aprendizaje más eficaz.

7

2. Sesiones de trabajo
2.1.

Sesión 1.

Actividad de introducción
Duración : 30 minutos
Asamblea
Objetivos:
 Observar y comprender el video
 Respetar el turno de palabra
Competencias: Lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que le rodea,
social, emocional, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
Materiales: video musical
Grupo: Toda la clase situada en semicírculo sentados en la alfombra.
Desarrollo: Mostraremos el video musical y a continuación realizaremos una serie de
preguntas para conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos
Actividad de desarrollo
Duración : 1 hora y 15 minutos
Jugamos con la oca
Objetivos:
 Observar y aprender la parte del contenedor verde
 Respetar el turno
 Diferenciar el vidrio de los demás materiales
Competencias: Lingüística, matemática, social, emocional, cultural y artística,
autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender.
Materiales: El video musical, ocas y dados.
Grupo: Agrupados en mesas y en cada mesa siete niños.
Desarrollo: Primero pondremos el video musical del contenedor verde y los niños
deberán aprenderse la canción y el ritmo. A continuación, nos colocaremos en las
mesas y repartiéremos una oca por cada mesa. Los niños tendrán que tirar el dado
respetando el turno de su compañero y decidir si ese objeto es vidrio o no. Después de
realizar eso, los objetos que hayan recogido los pegaremos en una cartulina verde, para
nuestros posteriores rincones.
Actividad de cierre
Reciclamos juntos
Objetivos:
 Iniciarse en el manejo del ordenador.
 Diferenciar el vidrio de los demás materiales
Competencias: lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que le rodea,
digital, social, emocional, autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender.
Materiales: El juego de ordenador.
Grupo: Toda la clase sentados en semicírculo enfrente del ordenador.
Desarrollo: La profesora irá preguntando a los niños varias preguntas y tendrán que
decidir cuál es la correcta. Para ello, uno a uno saldrán para teclear su respuesta.
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2.2.

Sesión 2.

Cantamos con cartoncito
Objetivos:
Observar y aprender la parte de la canción del contenedor azul
Competencias: lingüística, matemática, social, cultural y artística, aprender a aprender,
autonomía e iniciativa personal y emocional.
Materiales: El video musical
Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo en la alfombra.
Desarrollo: Pondremos la parte del video musical donde se representa el cartón varias
veces, para que los alumnos la aprendan y les enseñaremos los ritmos que acompañan
la canción
Hacemos nuestros contenedores
Duración : 1 hora y 30 minutos
Objetivos:
 Utilizar la pintura de dedos para crear sus contenedores.
 Escribir correctamente el nombre de los diferentes contenedores.
Competencias: lingüística, social, aprender a aprender, autonomía e iniciativa
personal, emocional y cultural y artística.
Materiales: Tres cajas de cartón, pintura de dedos, papel y lápiz.
Grupo: Dos grupos con nueve niños y tres grupos de diez.
Desarrollo: Con las cajas de cartón, las pintaremos de su color correspondiente. Una
vez realizadas, las colocaremos en nuestro rincón del reciclaje y escribiremos el
nombre del contenedor en su parte delantera.
Actividad de cierre
Reciclamos juntos
Objetivos:
 Diferenciar el cartón de los demás materiales.

9

2.3.

Sesión 3.

Cantamos con plastiquito
Objetivos:
Observar y aprender la parte de la canción del contenedor amarillo.
Competencias: lingüística, matemática, social, cultural y artística, aprender a aprender,
autonomía e iniciativa personal y emocional.
Materiales: El video musical
Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo en la alfombra.
Desarrollo: Pondremos la parte del video musical donde se representa el plástico
varias veces, para que los alumnos la aprendan y les enseñaremos los ritmos que
acompañan la canción
Creamos nuestros instrumentos musicales Duración : 1 hora y 15 minutos
Objetivos:
 Realizar sus propias maracas.
 Seguir las instrucciones de la profesora.
Competencias: social, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, emocional
y cultural y artística.
Materiales: Actimeles vacíos, arroz, pintura, papel y cola.
Grupo: Agrupados en mesas y en cada mesa siete niños.
Desarrollo: Los alumnos traerán de casa dos actimeles y arroz. La profesora repartirá
los materiales restantes e irá dando las instrucciones de cómo deben ir elaborando sus
maracas. Dejaremos que se secan para utilizarlas al día siguiente.
Actividad de cierre
Reciclamos juntos
Objetivos:
 Diferenciar el plástico de los demás materiales

10

2.4.

Sesión 4.

Cuento: “La magia de reciclar”
Objetivos:
 Escuchar y comprender el cuento.
 Respetar el turno de palabra.
Competencias: lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que lo rodea,
social, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y
emocional.
Materiales: Títeres y cuento.
Grupo: Toda la clase sentados en semicírculo enfrente del guiñol.
Desarrollo: La profesora irá leyendo el cuento, haciendo uso de los títeres, y después
realizará unas preguntas para ver si los niños han comprendido la historia.
Cada cosa en su lugar
Duración: 1 hora.
Objetivos:
Seguir las normas del circuito.
Cooperar con los compañeros.
Conseguir una coordinación grupal e individual.
Desarrollar la lateralidad.
Mejorar su equilibro y control del cuerpo.
Competencias: lingüística, cultural y artística, matemática, conocimiento e interacción
con el mundo que le rodea, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal,
emocional y social
Materiales: Tres contenedores…
Grupo: Todo la clase en el aula de psicomotricidad.
Desarrollo: Nos centraremos en el cuento narrado en la actividad anterior para poder
ser consecuentes con el tema. Los niños deberán superar tres pruebas (por diferentes
contenedores) y así conseguirán ayudar al mago a tener la ciudad limpia. En cada una
de las pruebas, los alumnos desarrollarán aspectos de motricidad junto con aspectos
musicales, como el canto o el ritmo.
Actividad de cierre
Los sonidos del reciclaje
Objetivos:
 Cantar la canción moviendo las maracas al ritmo de la música.
 Cantar la canción junto con los ritmos.
Competencias: lingüística, cultural y artística, matemática, conocimiento e interacción
con el mundo que le rodea, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal,
emocional y social
Materiales: Las maracas
Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo.
Desarrollo: Los alumnos cantaran la canción aprendida a lo largo de la secuencia
moviendo las maracas al ritmo de la música. A continuación, la volverán a cantar
haciendo uso de los ritmos aprendidos.
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3. Cronograma.
1ª sesión

2ª sesión

3ª sesión

4ª sesión

1ª actividad: 30
minutos.
2ª actividad: 1 hora y
15 minutos.
3ª actividad: 30
minutos.
Total: 2 horas y 15
minutos.

1ª actividad: 30
minutos.
2ª actividad:
1 hora y 30 minutos.
3ª actividad:
30 minutos.
Total: 2 horas y 30
minutos.

1ª actividad: 30
minutos.
2ª actividad: 1 hora y
15 minutos.
3ª actividad: 30
minutos.
Total: 2 horas y 15
minutos

1ª actividad: 45
minutos.
2ª actividad: 1 hora
3ª actividad: 40
minutos.
Total: 2 horas y 15
minutos.

Total: 9 horas y 15 minutos

4. Evaluación.
Ítems a evaluar

Observan y
comprenden el
video
correctamente.
Observan y
aprenden la parte
del contenedor
verde.
Diferencian el
vidrio de los demás
materiales.
Se inician en el
manejo del
ordenador.
Diferencian el
vidrio de los demás
materiales.
Observan y
aprenden la parte de
12

la canción del
contenedor azul.
Utilizan la pintura
de dedos para crear
sus contenedores.
Escriben
correctamente el
nombre de los
diferentes
contenedores.
Diferencian el
cartón de los demás
materiales.
Observan y
aprenden la parte de
la canción del
contenedor
amarillo.
Realizan sus
propias maracas.
Siguen las
instrucciones de la
profesora.
Diferencian el
plástico de los
demás materiales.
Escuchan y
comprenden el
cuento.
Respetan el turno
de palabra.
Siguen las normas
del circuito.
Cantan la canción
moviendo las
maracas al ritmo de
la música.
Cantan la canción
junto con los
ritmos.
Cooperan con los
compañeros
Desarrollan la
lateralidad
Conseguir una
coordinación grupal
e individual
Mejoran el equilibrio y
el control del cuerpo

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5. Bibliografía.


Decreto 67/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo
del segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha.

 Título de la página web: Manualidades infantiles.org. Fecha de revisión: 25 de
septiembre del 2013. Disponible en:
http://www.manualidadesinfantiles.org/xilofono-con-botellas

 Nombre del autor: Sofía García Mora. Título de la página web: Manualidades
escolares. Fecha de revisión: 25 de septiembre del 2013. Disponible en:
http://manualidadesconsofia.blogspot.com.es/2010/11/maracas-carnaval.html

6. Anexo.
Actividad de introducción de la primera sesión: Cantamos con vidrito.


Realizaremos preguntas como las siguientes para conocer sus conocimientos
previos:

- ¿Qué es reciclar?
- ¿Cómo podemos reciclar?
- ¿Habéis visto alguna vez los contenedores de reciclaje?
- ¿Recicláis en casa?
- ¿Por qué es importante que reciclemos?


Y sobre el video musical:

- ¿Qué es lo que más os ha gustado de la canción?
- ¿De qué habla? ¿Qué nos dice?
- Según la canción, ¿qué se conseguirá si todos reciclamos?
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Actividad de desarrollo de la primera sesión: Juego de la oca

Actividad de desarrollo de la segunda sesión: Hacemos nuestros
contenedores.

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Actividad de desarrollo de la tercera sesión: Creamos nuestros
instrumentos musicales.

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Actividad de introducción de la cuarta sesión: La magia de reciclar

Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era
un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.
Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta
basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los
pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar.
Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, María y Juan.
Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como
solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó, esto les contó:
“No os preocupéis
ya que fácil lo tenéis
esperad un poco
y ayuda tendréis”.

Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar:
“Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.

Ana, María y Juan se quedaron muy asombrados:
- ¡OH! ¿Quién cantara?
A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago
se acercó y se presentó:
- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me lo ha contado. Os
enseñaré la magia de Reciclar.
El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro
empezó a lanzar:

Pin, catapí
el papel lo
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guardo aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor azul apareció. A continuación, otro
hechizo lanzó:

Pin, catapí
el vidrio lo
echo aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal.
Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:

Pin, catapí
los envases los
deposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para
guardar los envases ligeros.

Todos se quedaron asombrados. ¡Qué poderoso era ese mago! Había creado cuatro
contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida otro de color azul para
el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los
envases ligeros (de plástico, metal y cartón).

Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:

Plis, plas, cataplás
la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras
en cada uno de sus contenedores. Los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul,
las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el
amarillo.
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Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:
“Si quieres ayudar
aprende a reciclar.
Tu amiga naturaleza
enferma está,
cuídala con esmero
pues todos la queremos.
Si quieres ayudar
aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambiaron,
pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.

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A continuación, les realizaríamos las siguientes preguntas relacionadas con el cuento y
también para conocer si han comprendido la importancia de reciclar:

- ¿Al principio cómo estaba la ciudad? ¿Por qué?
- ¿Qué tenían que aprender a hacer Ana, María y Juan para mejorar su ciudad?
- ¿Quién les ayudo a dejar limpia la ciudad?
- ¿Dónde guardaba el Mago Reciclar el papel?
- ¿Dónde echaba el Mago Reciclar el vidrio?
- ¿Dónde metía el Mago Reciclar el plástico?
- ¿Cómo se quedo al final la ciudad?

- ¿Sabéis que significa que el mundo esté contaminado?
- ¿Qué pasaría si no reciclásemos?
- Imaginaros que el mundo está contaminado porque todo el mundo tira la basura al
suelo, ¿qué haríais vosotros para conseguir una ciudad limpia?
- En estos días que hemos aprendido a reciclar, ¿lo habéis hecho en casa? ¿Y a partir de
ahora lo vais a hacer sabiendo lo que puede pasar si no lo hacemos?

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Actividad de desarrollo de la cuarta sesión: Circuito de psicomotricidad
Para realizar esta actividad de psicomotricidad utilizaremos el cuento anteriormente
presentado a los alumnos “La magia de reciclar”. Puesto que en el cuento aparecen tres
contenedores, serán tres las pruebas a realizar por los alumnos para conseguir que el
Mago Reciclar les obsequie con los tres contenedores para poder reciclar en nuestra
propia aula.
Para introducir a los alumnos en la actividad, les haremos creer que hemos recibido una
carta de nuestro amigo el Mago Reciclar, en la que nos cuenta que debemos superar
unas pruebas para conseguir que nuestra aula, centro y ciudad esté limpia.
Después de cada prueba conseguida obtendremos un trozo de mural que posteriormente
los alumnos tendrán que juntar. En cada trozo de mural encontraremos un contenedor
distinto: el azul, el verde y el amarillo. El objetivo de todas las pruebas es conseguir la
cooperación del grupo para alcanzar el objetivo final, en este caso conseguir todo el
mural completo.
Las pruebas serán las siguientes:
1. Dividiremos al grupo en parejas. Cada pareja tendrá un aro. Deberán meterse
dentro de este y desplazarse cada pareja hacia donde la maestra/o indique.
Mientras se desplazan, tendrán que seguir las indicaciones de la profesora
relacionados con el ritmo. Por ejemplo: ahora damos pasos fuertes. La profesora
será el ejemplo de los niños.
2. Nos colocaremos todos formando un círculo. Pasaremos la pelota a nuestro
compañero de al lado intentando que esta no se caiga. Mientras tanto,
cantaremos la canción de “El señor don Gato” , y cuando la canción diga
maramiaumiau, cambian de sentido.
3. Jugaremos al tradicional juego de las sillas, pero aplicando una variante que
elimine la competitividad. En lugar de eliminar sillas y a su vez a jugadores, lo
que tendrán que hacer los alumnos es compartir sus sillas con otros compañeros
y ayudarse unos a otros a subir a estas. Utilizaremos nuestra canción sobre el
reciclaje y les pediremos que la canten todos juntos y hagan sus
correspondientes ritmos.
Una vez se hayan superado todas las pruebas y hayamos juntado nuestro mural, lo
pegaremos a la pared de nuestra clase. Lo que los alumnos deben hacer ahora es
encontrar distintas fotos donde se mostrarán distintos objetos reciclables que se
encontraran escondidas durante un espacio delimitado que se indicará. Deben
encontrarla en parejas, recorriendo todo este espacio. Cuando finalice el tiempo
volverán al lugar donde se halla la maestra para pegar cada foto en el contenedor
que corresponda. Este mural se mantendrá dentro del aula para que los niños puedan
recordar con un simple vistazo dónde van los objetos reciclables que utilizaremos a
lo largo del curso.

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Actividad de cierre de la cuarta sesión: Los sonidos del reciclaje

El contenedor verde debes usar,
si todo lo que es vidrio quieres arrojar,
muy poquito a poco lo tirarás,

Reducir, reciclar, reutilizar,
esta regla debes recordar,
si a tu ciudad quieres ayudar,
no te olvides de reciclar.

El contenedor azul deberás usar,
si cartones y papeles quieres reciclar,
es muy importante esta actividad,
pues árboles y bosques tu protegerás.


El contenedor amarillo debes usar,
pues plásticos y envases debes arrojar,
limpieza ecológica conseguirás
y todos los vecinos te lo agradecerán.

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