Este documento discute os benefícios dos wikis para o ensino e aprendizagem. Wikis permitem a colaboração, cooperação e interação entre estudantes na construção coletiva de conhecimento. Eles podem ser usados para criar glossários, projetos e compartilhar recursos entre escolas. Wikis oferecem uma ferramenta flexível para apoiar projetos na escola e melhorar a avaliação formativa.

1. Reflexão sobre a utilização do WIKI
A sociedade atual é uma sociedade em mudança que tem na informação e no
conhecimento os principais motores do seu desenvolvimento e nas novas tecnologias, o
seu maior suporte. Apesar de já ter realizado uma formação de ferramentas web 2.0, em
Dezembro de 2010, não tocámos na criação de recursos com plataforma Wiki, e só
agora nesta formação dei conta das reais capacidades que os Wikis podem assumir,
tanto na minha prática lectiva (História) com alunos e outros docentes, bem como ao
nível do trabalho que se realiza na BE. Depois da sessão presencial e realizadas todas
as leituras constatei que esta ferramenta reune as caraterísticas das suas congéneres,
Web 2.0, os Wikis estão entre os ícones mais expressivos e bem sucedidos da chamada
Web 2.0. Não seria exagero afirmar que grande parte desse sucesso deve-se à
popularização da famosa Wikipedia, um dos maiores fenómenos colaborativos na web,
sendo inclusive citada pelo Prof. T. Malone, Diretor do Center for Colletive Intelligence
do MIT, como um dos exemplos mais significativos de inteligência coletiva voluntária.
Ainda no mês passado a Enciclopédia Britânica deixou de publicar a sua famosa edição
em papel, enquanto que a Wiquipédia tem cada vez mais adeptos, é o sexto site mais
consultado ( segundo o artigo da revista Universia), tentei, numa primeira fase, perceber
quais as disciplinas e áreas onde seria mais produtiva e eficaz realizar a sua aplicação.
A sua vertente colaborativa é uma forma de rentabilizar a internet no ensino básico e
secundário bem como rentabilizar o trabalho que se realiza na BE. Estamos na era da
Web Social feita por pessoas que contribuem ativamente para uma inteligência coletiva
São três as características essenciais do trabalho realizado com Wikis- INTERAÇÃO,
COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO.
Conforme Echeita e Martin (1995, p.37), apud (MANTOVANI e VIANNA, p 2: 2008) a
INTERAÇÃO "constitui o núcleo da atividade, já que o conhecimento é gerado, construído, ou, melhor
dito, co-construído, construído conjuntamente, exatamente porque se produz interatividade entre duas ou
mais pessoas que participam dele". É através das interações que o sujeito desencadeia um processo
interno de construção.”
Para Piaget (1973, p.105), apud ( idem, ibidem) "... COOPERAÇÃO na ação é operar em comum,
isto é, ajustar por meio de novas operações (qualitativas ou métricas) de correspondência, reciprocidade
ou complementaridade, as ações executadas por cada um dos parceiros"
Segundo Vygotsky (1987, p. 17) apud ( idem, ibidem) "a COLABORAÇÃO entre pares durante a
aprendizagem pode ajudar a desenvolver estratégias e habilidades gerais de solução de problemas através

2. da internalização do processo cognitivo implícito na interação e na comunicação". E não será demais
frisar a sua sólida vertente colaborativa.
Baseada no espírito do software livre, a tecnologia wiki é uma plataforma ideal para
a actividade de escrita criativa. A atividade wiki tem como objetivo a construção
coletiva de textos. Os alunos criam e editam um texto em conjunto. Ora de uma forma
síncrona, outras vezes assíncrona, têm acesso ao mesmo e podem modificá-lo
livremente. Nesta construção coletiva, alunos contribuem incluindo trechos novos,
enriquecendo as narrativas, modificando a redação de passagens, fazendo correções,
modificando a ordem do texto ou, suprimindo partes. O uso dessa tecnologia para
construção de páginas na WEB é intuitiva e de fácil manejo, são intuitivas, sem editores
de websites, linguagem HTML etc. A sua utilização, facilita o processo de criação, pois
qualquer pessoa pode editar e publicar conteúdo. Outra das boas características é a
facilidade com que as páginas são criadas e alteradas na Web dinamicamente, pois não
há necessidade de revisão do conteúdo antes da sua publicação. O registo de usuários
não é obrigatório, sendo a maior parte dos wikis aberta a todos ou aquele que têm
acesso ao servidor wiki. Fomenta a investigação e aprofunda a aprendizagem. Da parte
dos orientadores do grupo, permite avaliar o processo e não o produto de maneira que se
podem aperfeiçoar o registo do histórico de todas as pesquisas e materiais utilizados,
conducentes a uma avaliação formativa.
Em relação a projectos que já foram desenvolvidas na BE ou poderão vir a sê-lo, no
que diz respeito à elaboração de trabalhos, a possibilidade de realizá-los e apresentá-los
depois de enriquecidos com imagem, vídeo e som, são mais valias muito úteis, a
construção de wikis temáticos nas diferentes disciplinas, a inclusão de dicionários,
vocabulários ou glossários, criação de bancos de materiais didáticos de disciplinas
experimentais, consoante o nível etário dos alunos. Uma outra vantagem que posso
referir é a possibilidade dos alunos poderem comunicar com colegas de outras escolas
nomeadamente em projetos de preparação de intercâmbio nacionais e internacionais,
termos de partilha de opiniões sobre leituras, actividades realizadas na BE. Neste
contexto, e face ao clima de contenção que o país vive, os Wikis configuram-se como
software livre, capaz de oferecer ferramentas para concretizar as ações que acima
mencionei.

3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
( s. n.) O uso educativo dos wikis in Revista Universia [Em linha]. Disponível em
http://noticias.universia.edu.ve/translate/es-pt/vida
universitaria/noticia/2010/11/23/750642/vida-universitaria/noticia/2010/11/23/750642/uso-
educativo-wikis.html consultado em 25-03-2012.
MANTOVANI, A. M. ; VIANNA C. C. -Construção Colaborativa de Ambiente de
Aprendizagem. In: Seminário de Informática - RS (SEMINFO RS'2008) Torres, 14 a 16
de Novembro de 2008. [Em linha]. Disponível em WWW: http://forumbibliotecas.rbe.min-
edu.pt/mod/resource/view.php?id=21833 consultado em 25-03-2012..
e
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/course/view.php?id=217
MJoãoCSousa- Abril de 2012