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2Práctica 3c:Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas ymedidas de mejora para p...
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Pedagogía módulo iii míriam lópez gómez

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Pedagogía módulo iii míriam lópez gómez

  1. 1. 1PRÁCTICAS DEL MÓDULO III DE EDUCACIÓN Y SOCIEDADApellidos, Nombre: López Gómez, MíriamTitulación Primaria Curso Académico 2012/2013Autoevaluación Práctica I: 0,4(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5Práctica 3b:Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realizauna breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal enrelación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI&feature=player_embedded#!En el video vemos claramente dos formas de actuar en una tutoría con padres, tantopor parte de la familia como del tutor, a continuación definiré los elementoscaracterísticos de los diferentes modelos de comunicación.Modelo de comunicación agresivo La comunicación no verbal es muy importante, elprofesor recibe distante a la madre, se mantiene de pie, gestos agresivos yamenazantes como pueden ser (movimientos de manos), proximidad física agresiva,(el profesor invade el espacio del otro), tonos de voz altos, no se crea un clima cálido.En la comunicación verbal, no se escuchan, hablan a la vez, se prejuzgan, no haydiálogos, ninguno se pone en el lugar del otro, no se llega a acuerdos, se culpabilizanmutuamente, la comunicación queda rota.Sin embargo, cuando utilizamos el modelo de comunicación asertivo se ve claramenteque es el ideal, se debe utilizar el espacio para crear un clima de acogida, el profesor semuestra positivo y recompensable, ambos comparten sentimientos, resume acuerdosfinales es decir a la conclusión a la que han llegado, y acuerdan una próxima cita, paraver que tal funcionan las cosas, le ofrece finalmente apoyo y petición de colaboración.En la comunicación no verbal, se va creando un clima de colaboración yentendimiento.Se van relajando las posturas, el profesor tiene los objetivos claros:buscar acuerdos finales y compromisos creando un clima de apoyo mutuo (busca elinterés común: el alumno/hijo). En la comunicación verbal, escucha activa (estaratento y participar en lo que el otro dice): gestos de cabeza asintiendo, mirada directa,no interrumpe.Empatiza (se pone en el lugar del otro), reconoce sentimientos, expresasentimientos.
  2. 2. 2Práctica 3c:Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas ymedidas de mejora para promover dicha participación.Aunque hay muchos padres y madres que se esfuerzan por ayudar a sus hijos en elproceso de aprendizaje y se implican en el contexto académico, los expertosconsideran que sería deseable una mayor participación y colaboración entre la familiay la escuela, coordinándose para educar.Causas de la baja participación:La Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos adquieren un valor relevanteen los centros educativos como canalizadoras de la necesaria participacióncolectiva de las familias. Tradicionalmente se ha considerado a las AMPAScomo meras organizadoras de actividades extraescolares y, muchas vecestambién, de compensadoras de los recursos e infraestructuras educativas quelas administraciones no satisfacen.Algunas actitudes o experiencias negativas en el centro ha llevado a veces a lospadres y madres a rehuir el contacto con el personal de la escuela y viceversa.Además, existe la tendencia a responsabilizar al otro del fracaso del alumnado(las familias a docentes y centro, y el profesorado a la familia y al propioalumno).Muchas familias son modernas, actuales, acostumbradas al entorno digital y lasnuevas tecnologías, entonces ¿Por qué no impulsar su participación a través deherramientas digitales.Algunas propuestas para poder mejor la participación son las siguientes:Papel de las Ampas, es necesario centrarse más en su labor como copartícipesdel proceso global de formación de nuestros hijos en los centros escolares.Pare mejorar estas situaciones del profesorado, los expertos aconsejan que losdocentes tengan en cuenta a las familias más concienciadas para desarrollaracciones que fomenten la participación. La implicación es algo que se construyecolectivamente y poco a poco.Los centros: Los centros no deben limitarse a proporcionar información a lasfamilias, deben brindar nuevas y variadas oportunidades de comunicación,ampliar las estructuras de participación adaptándolas a las necesidades y
  3. 3. 3problemáticas concretas, promover la formación de familias y profesorado parafavorecer el trabajo colaborativo, etc.Es imprescindible aprovechar los nuevos canales de comunicación que nosofrecen las nuevas tecnologías (correos electrónicos, blogs, páginas web,mensajería instantánea, redes sociales, etc.) para intercambiar información,recibir orientación, organizarse y gestionar, etc.

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