Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie chapter 2 introduction to technologies and educational media
Ähnlich wie chapter 2 introduction to technologies and educational media (20)
chapter 2 introduction to technologies and educational media
- 3. สถานการณ์ปัญหา
• ครูสมศรีเป็นครูสอนวิชาสังคมศึกษา เป็นผู้มีความรู้และมี
ความเชี่ยวชาญในด้านนี้เป็นอย่างดี โดยวิธีการสอน
นักเรียนในแต่ละครั้ง ครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยายให้
นักเรียนจำา และสื่อการสอนที่นำามาใช้ในประกอบการสอน
ก็เป็นลักษณะที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็น
หนังสือ, การสอนบนกระดาน หรือแม้กระทั่งวีดีโอที่นำามา
เปิดให้นักเรียนได้เรียน โดยครูสมศรีมีความเชื่อที่ว่าการ
สอนที่ดีและมีประสิทธิภาพนั้น คือสามารถทำาให้นักเรียน
สามารถจดจำาเนื้อหา เรื่องราวในบทเรียนให้ได้มากที่สุด
ส่วนนักเรียนของครูสมศรีก็เป็นประเภทที่ว่ารอรับเอาความ
รู้จากครูแต่เพียงอย่างเดียว ดำาเนินกิจกรรมการเรียนตามที่
ครูกำาหนดทั้งหมด เรียนไปได้ไม่นานก็เบื่อ ไม่กระตือรือร้น
ที่จะหาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ครูให้ทำาแค่ไหนก็ทำาแค่นั้น
พอ
• ซึ่งจากวิธีการสอนของครูสมศรีและลักษณะของ
นักเรียนที่กล่าวมาทั้งหมดได้ส่งผลให้เกิดปัญหาขึ้นคือ เมื่อ
เรียนผ่านมาได้ไม่นานก็ทำาให้ลืมเนื้อหาที่เคยเรียนมา ไม่
สามารถคิดได้ด้วยตนเองและไม่สามารถที่จะนำามาใช้แก้
ปัญหาในชีวิตประจำาวันได้
- 7. 2.ครูสมศรียังใช้สื่อที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ ไม่ว่าจะ
เป็น หนังสือ,การสอนบนกระดาน และวีดีโอที่นำามาเปิด
ซึ่งครูสมศรีจำากัดการเรียนรู้ของนักเรียนเพราะสื่อการ
สอน ควรที่จะหลากหลายและให้นักเรียนได้ความรู้
ใหม่ๆด้วย
3.นักเรียนของครูสมศรีนั้นไม่นานก็จะลืมเนื้อหาที่เคย
เรียนมาไม่สามารถคิดได้ด้วยตนเองและไม่สามารถที่
จะนำามาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำาวันได้ เพราะวิธี
การเรียนรู้ของนักเรียนของครูสมศรีนั้นคือจะคอยรับ
จากครูเพียงอย่างเดียว จึงทำาให้ไม่กระตือรือร้น
หาความรู้เพิ่มเติม ทำาให้เกิดปัญหาได้ ควรจะให้
นักเรียนได้สามารถศึกษาหาคำาตอบได้ด้วยตนเอง คิด
เป็น แก้ปัญหาเป็น
- 8. การเปลี่ยนแปลงทั้งหมด 3 ด้าน ดังนี้
1.การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการศึกษา
เหตุผล คือ ในปัจจุบันกระแสการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ
เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็นความก้าวหน้าด้าน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ได้เข้ามามีอิทธิพลต่อ
การดำาเนินชีวิตของมนุษย์เป็นอย่างมากและจะทวีความ
สำาคัญยิงขึ้น การศึกษาจึงต้องเป็นพลวัตร คือต้องมี
การปรับเปลี่ยนให้ทันและสอดคล้องกับกระแสการ
เปลี่ยนแปลงของชาติและสังคมโลกอยู่ตลอดเวลา
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้
2.วิเคราะห์เกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้
ว่ามีการเปลี่ยนแปลงทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลสนับสนุน
- 9. 2.การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน
เหตุผล คือ ในปัจจุบัน พบว่า ความต้องการเกี่ยวกับ
ตัวผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น แม้ว่าครั้งหนึ่งอาจจะมี การตอบ
สนองต่อการเรียนแบบท่องจำามาก แต่ในปัจจุบัน
สภาพชีวิตจริงต้องการบุคคลที่มีความสามารถในการ
ใช้ทักษะการให้เหตุผลในระดับที่สูงขึ้น เพื่อการแก้ไข
ปัญหาที่ซับซ้อน ความหลากหลายในสังคม ทำาให้
แบบการเรียน (Learning Styles)พื้นฐาน
ประสบการณ์ที่แตกต่างกัน ความแตกต่างของวิถีชีวิต
ทำาให้ห้องเรียนในปัจจุบัน มีความหลากหลาย เป็น
เหตุที่ทำาให้เกิดปัญหาการเรียนรู้ที่ซับซ้อนสำาหรับครู
และผู้เรียน
- 10. 3.การเปลี่ยนแปลงมาสู่การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เหตุผล คือ ในปัจจุบัน เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้แต่ละ
บุคคลได้รับ รวบรวม วิเคราะห์และสื่อสารข้อมูลข่าวสาร
ได้อย่างละเอียดและรวดเร็ว เป็นผลทำาให้ความต้องการ
เกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มขึ้น เพื่อที่จะช่วยให้ผู้เรียนทุกคนให้
ได้รับทักษะที่เพิ่มขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความพร้อมในการ
วิเคราะห์ตัดสินใจ และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงได้
การสอนที่ผู้เรียนควรได้รับคือ ทักษะการคิดในระดับ
สูง (Higher-order Thinking Skills) คือการคิดวิเคราะห์
สังเคราะห์ ตลอดจนการแก้ปัญหา การถ่ายโยงความรู้
โดยเน้น การใช้วิธีการต่างๆ เช่น สถานการณ์จำาลอง การ
ค้นพบ การแก้ปัญหา และการเรียนแบบร่วมมือ ซึ่งผู้เรียน
จะได้รับประสบการณ์การแก้ไขปัญหาที่สอดคล้องกับ
สภาพชีวิตจริง
- 11. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ คือ การ
จัดกระบวนการที่ยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถ
เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ โดยการจัดการเรียนรู้ให้
เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน
ให้สามารถพัฒนาตนเองได้ ได้ลงมือศึกษาค้นคว้า
คิดปัญหา และปฏิบัติงานเพื่อสร้างความรู้ได้ด้วย
ตนเอง โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้ส่งเสริมสนับสนุนจัด
สถานการณ์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้
3.ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
ให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
