1. MOMENTO RISTRUTTURATIVO
E’ la fase in cui l’alunno viene accompagnato a riflettere su quanto è successo, fissando gli elementi
dell’esperienza che ha vissuto e riconducendoli in forma esplicita a cornici concettuali. In questo modo
l’apprendimento diventa significativo in quanto permette all’alunno di riflettere non solo su ciò che ha fatto, ma
soprattutto su come lo ha fatto.
L’obiettivo di questa fase è duplice:
 permettere all’alunno di mettere in atto una competenza critica e promuovere la capacità di riflettere sul
lavoro svolto, individuare i punti deboli che necessitano di essere ripresi, rinforzati o modificati;
 permettere all’insegnante di apprezzare i risultati raggiunti dall’alunno, correggere le misconoscenze,
riportare gli aspetti rilevanti emersi dalla discussione al framework concettuale da cui eravamo partiti.
Spetta all’insegnante chiudere l’EAS con la lezione a posteriori, ovvero con un momento frontale inb cui richiamare
i concetti chiave, sottolineare cosa sia importante ricordare, fornire indicazioni per lo studio, il ripasso e gli
approfondimenti ulteriori.
La logica didattica che ispira questa fase è quella del riflettere su ciò che si è appreso, il reflctvive learning
(didattica metacognitiva).
RIFLETTI- CONDIVIDI-PUBBLICA
E’ il momento nel quale quanto elaborato a partire dalle informazioni di cui si dispone viene sottoposto a
verifica metacognitiva attraverso la condivisione e la pubblicazione

2. SVIUPPO DELL’EAS
FASE 3 - RISTRUTTURATIVA
Il docente prevede la traccia per il debrifing, per la valutazione e l’autovalutazione e individua la modalità
attraverso la quale valorizzare e rendere pubblico il prodotto.
PROGETTAZIONE AZIONI DEL DOCENTE AZIONI DELL’ALUNNO
 Prevede contenuti e modalità
per correggere e fissare
concetti
 Predispone modalità e
strumenti per verificare e
valutare il processo ed il
prodotto:
 scaletta debrifing
 valutazione sommativa e
formativa
 autovalutazione
 Predispone web per
pubblicazione
 Valuta il lavoro svolto
 Corregge le false credenze
 Fissa i concetti
 Analizza criticamente il lavoro
svolto
 Sviluppa riflessione e
metacognizione rispetto ai
processi attivati
 Accede ai documenti
predisposti sulla piattaforma
 Opera sul quaderno digitale

3. FASE 1 - DOCENTE
COSA FA IL DOCENTE
DESCRIZIONE LANCIO E FOCUS ATTIVITA’ STRUMENTI APP E TOOLS
FASE 1
Presentazione lavori
in PLENARIA
 Condivisione del
lavoro di gruppo
con la classe
 Osservazione,
discussione e
valutazione degli
artefatti
 L’analisi dei prodotti
deve evidenziare
ciò che è stato
raggiunto e quello
che manca
DEBRIFING
 Ricomprende
l’esperienza e i suoi
momenti nella
totalità
 Concettualizza
l’esperienza
 Riconduce i concetti
ad una sintesi
organica
 Rilancia verso
nuove esperienze
 Valuta perfomance
 Prepara la
scaletta per i
debrifing
 Coordina le
presentazioni
 Sintetizza i
risultati
raggiunti
 Fa effettuare
l’atuovalutazi
one
Schede riassuntive
Check list
Mappe concettuali
Brainstorming
Short writing
Answre and
question
RUBRICA
VALUTATIVA
RUBRICA
AUTOVALUTATIVA
PROVE VERIFICA
Word o Pages
Class Dojo
Google drive
Flash card
Linoit
Quizlet

4. (prodotto soddisfa i
risultati)
 Valuta il percorso
seguito per ottenere
il risultato
FASE 1 - ALUNNO
COSA FA L’ALUNNO
DESCRIZIONE LANCIO E FOCUS ATTIVITA’ STRUMENTI APP E TOOLS
FASE 1
Presentazione lavori
in PLENARIA
 Espone il
lavoro del
gruppo
 Partecipa alla
discussione
riflessiva
apportando il
suo contributo
 Effettua
autovalutazion
e
Short Writing
Answer and
questions
PIATTAFORMA DI
CONDIVISIONE
SocialClassroom
Edmodo
Google Drive
Dropbox

5. FASE 2 - DOCENTE
COSA FA IL DOCENTE
DESCRIZIONE LANCIO E FOCUS ATTIVITA’ STRUMENTI APP E TOOLS
FASE 2
CONCETTUALIZZAZIONE
 Concettualizzazione
astratta
 Sperimentazione attiva
 Risponde alle
domande
autoovalutativ
e
 Rilegge ciò
che è
accaduto e lo
collega al FC
 Sintetizza
 Richiama
concetti
chiave
 Consolida il
BC di
partenza
 Fa la “lezione
a posteriori”
 Dà indicazioni
sul ripasso e
sugli
approfonfìdim
enti
Mappe
concettuali
MAPPE
Mindomo
Mindmeister
Mind42
Bubbl.us
Popplet
AGGREGATORI
CONTENUTI
Blendspaces
Padlet
Pearltrees
PIATTAFORME
SocialClassroom
Edmodo
Dropbox
Google Drive

6. FASE 2 - ALUNNO
COSA FA L’ALUNNO
DESCRIZIONE LANCIO E FOCUS ATTIVITA’ STRUMENTI APP E TOOLS
FASE 2
CONCETTUALIZZAZIONE
 Ascolta, legge
e comprende
 Partecipa alla
costruzione
della mappa
concettuale

7. FASE 3 - DOCENTE/ALUNNO
COSA FA IL DOCENTE/ALUNNO
DESCRIZIONE LANCIO E FOCUS ATTIVITA’ STRUMENTI APP E TOOLS
FASE 3
PUBBLICAZIONE
 Tenere traccia
risultati ed
osservazioni
 Documentazione
dei risultati
 E-portfolio
di classe e
personal
PIATTAFORME
Dropbox
Evernote
Easy Portfolio*
* Per iPsad e Android. Si può aggiungere foto e video, reg. vocali o files musicali, link ai lavori , note e appunti, doc
da Dropbox o email.

8. FASE 3- ALUNNO