Se describen las principales competencias del nuevo docente

1. PRESENTA
EMILIO APARICIO
TORRES
Las competencias del docente en los nuevos
enfoques.
La formación del docente para enseñar a
aprender.
CENTRO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE MARTÍNEZ
DE LA TORRE
LIC. EN PEDAGOGÍA
SEGUNDO CUATRIMESTRE
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
I

2. Las competencias del
docente en los nuevos
enfoques.
La formación del docente
para enseñar a aprender.

3. En el presente se abordan de
manera breve y concreta los
temas: las competencias del
Docente con los nuevos enfoques,
así como la formación del docente
para enseñar a aprender.
Finalmente se presenta a manera
de reflexión comentarios finales,
con la finalidad de buscar la
mejora de la práctica docente.
Introducción

4. La función del
Docente se
relaciona con
la posibilidad
de enseñar a
aprender.
El Profesor tiene
que adquirir un
conjunto de
capacidades y
competencias que
le permitan
facilitar su
función (Aprenda
a enseñar)
1. Las competencias del docente en los nuevos
enfoques.

5. Competencias
Docentes en
los nuevos
enfoques
Dominio del
contenido de la
materia y su
vinculación con
la vida
cotidiana
Conocimiento a
quienes enseña
(intereses,
capacidades,
posibilidades,
etc.)
Comprensión
de la diversidad
social y cultural
en los grupos
que atiende
Actualización en
los modelos de
enseñanza
(Dinámica del
proceso
educativo y
didáctica de las
disciplinas)

6. Paralograrlaprofesionalizacióndesus
funciónlosDocentesdebensaber
(Braslavsky,1988) Planificar y conducir movilizando a otros autores
Adquirir o construir contenidos y conocimientos a
través del estudio o la experiencia.
Identificar los obstáculos o problemas que se
presentan en la ejecución de proyectos u otras
actividades.
Seleccionar diversas estrategias para desarrollar
los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como
para optimizar los recursos y la información
disponibles.

7. LosDocentesrequieren
competenciasquelespermitan
resolverlosproblemasodesafíos
máscoyunturales(Braslavsky,
1988)
Especificadoras. Vinculadas con procesos de especialización y
orientación de su práctica profesional
Pedagógicas didácticas y político-institucionales. Para
facilitar los procesos de aprendizaje, para ello se debe crear,
conocer, seleccionar, utilizar y evaluar estrategias de
intervención didáctica; las institucionales consisten en la
capacidad de articular los distintos niveles contextuales e
institucionales
Productivas. Capacidad para estar abierto a los cambios
para estimular los aprendizajes; las interactivas buscan
estimular la capacidad de comunicarse y entenderse con
otros (Actividad tutorial)
Especificadora. Capacidad de aplicar un conjunto de
conocimientos fundamentales a la comprensión de sujetos,
instituciones, fenómenos y procesos con mayor contenido
de las disciplinas y de sus metodologías.

8. Nuevo perfil
profesional
docente
Actitud
democrática,
responsabilidad
, respeto por
todas las
personas y
grupos
humanos
Sólida
formación
pedagógica y
académica
Autonomía
profesional y
personal
Gran formación
cultural con real
comprensión de su
tiempo y de su
medio, a fin de
enfrentar los
diversos desafíos
culturales
Capacidad
de
innovación y
creatividad

9. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender.
Para facilitar el proceso de
aprendizaje debe existir una
responsabilidad compartida
entre el facilitador ( enseña a
aprender) y el alumno (que debe
aprender y aprender a aprender)

10. Fomentar la utilización de procedimientos de trabajo e
investigación semejantes a los que han contribuido al desarrollo
científico de las disciplinas en las que se han preparado
Explicar las relaciones entre los que se enseña y
como se enseña; ofrecer modelos de aprendizaje y
formas de utilizar lo aprendido.
Reflexionar sobre los procesos de pensamiento
aplicados para resolver problemas, tomando en
cuenta las condiciones en los que se produce, es
también un procedimiento que puede favorecer el
aprendizaje

11. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
El proceso educativo tiene como eje y destinatario
final al estudiante individual, para impulsar el
desarrollo adecuado de las capacidades de
aprendizaje de cada persona, para que pueda
comprender el mundo, reflexionar de forma crítica
sobre los diversos acontecimientos, actuar de
manera eficaz ante los problemas y de manera
personalmente satisfactoria y socialmente solidaria.

12. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Facilitador con nuevo énfasis y orientaciones, como
consecuencia del avance científico tecnológico y el
desarrollo de nuevas tecnologías de la comunicación e
información, ahora se habla de la emergencia de un
nuevo paradigma educativo

13. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Enseñar a pensar y enseñar a aprender, se trata de
preparar a los estudiantes para que aprendan mejor
los contenidos de los planes de estudio, así como los
procedimientos para continuar aprendiendo en una
institución educativa y fuera de ella.

14. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Potencializando el uso de estrategias
cognitivas y meta cognitivas que le
permitan lograr aprendizajes significa
tivos.

15. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Lograr en el alumno la iniciativa de a
prender a lo largo de la vida tomando la
Iniciativa del aprendizaje, la existencia
de la motivación y de la autoestima
del sujeto, la capacidad de utilizar estra
tegias y recursos para aprender

16. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Establecer una vinculación estrecha en
tre los procesos y procedimientos de a
prendizaje y los contenidos disciplinares.

17. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Para lograr la transformación de los resul
tados educativos es necesario que el indi
viduo sea capaz de emplear un conjunto
de estrategias y procedimientos que le
permitan manipular la información del
entorno para vincularla con los significa
dos que ya posee.

18. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Estimular a los alumnos a relacionar la si
tuación de estudio o las exigencias de la
tarea con las estrategias que se podrían
emplear, a ser críticos con su propio estu
dio y a serlo sin la presencia del profesor

19. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Todo aprendizaje implica la modificación
de algún conocimiento previamente a
prendido, por lo que es indispensable
que las estrategias de aprendizaje sean
enseñadas de manera eficaz, deliberada
e intencional

20. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Como docente incorporar opciones meto
dologicas orientadas a promover procesos
Cognitivos, así como procesos de pensa
miento creativo y crítico de los contenidos
científicos y culturales

21. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Lograr aprendizajes significativos, por ello
Los alumnos deben aprender y utilizar recur
sos tanto para aprender , así como desarro
llar formas de razonamiento vinculadas
a la propia epistemología de las disciplinas,
principalmente a los procedimientos que
permiten generar nuevo conocimiento en
un campo del saber.

22. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
La interacción profesor, estudiante y objetos
de conocimiento, se constituyen por factores
de naturaleza cognitiva, social y afectiva, con
ellos el estudiante regula su propio proceso
de aprendizaje y determina su comporta
miento estratégico.

23. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Los conocimientos de partida, la motivación,
la forma de razonamiento, e significado y rele
vancia que tienen los conocimientos deman
dan una atención más individualizada, con
mayor pertinencia.

24. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Para organizar y planificar su estudio, el alumno
debe recibir una preparación que logre desarrollar
competencia en los ámbitos siguientes:
Procesos cognitivos básicos: procesamiento de
información; atención, percepción, codificación,
almacenaje y recuperación.
Base de conocimientos: hechos, conceptos y
principios que se poseen y están organizados.
Conocimientos estratégicos: estrategias de
aprendizaje, recursos para saber cómo conocer
Conocimiento meta cognitivo: conocimiento sobre
procesos y operaciones cognitivas

25. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Se requiere de un perfil de profesor estratégi
co, que posee competencias que le permitan
planear, regular y evaluar procesos cognitivos,
tanto cuando prepara su materia como en su
actuación docente.

26. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Integrar adaptativamente la enseñanza de los
contenidos científicos y las técnicas en función
de las situaciones concretas en las que se en
cuentra.

27. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Incluir en la formación docente la comprensión
de las variables que inciden en el aprendizaje y
uso estratégico que se pueden hacer de ellas.
La relación de los procedimientos de aprendiza
Je con las diferentes habilidades cognitivas y la
valoración de su utilización adecuada para favo
recer la reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje

28. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
En nuevo papel del Docente: cambio en las demandas
de formación universitaria, la diversificación y amplia
ción de funciones, con un incremento de trabajo admi
nistrativo y de apoyo, el desarrollo de programas con
carácterísticas distintas a las tradicionales, entre otros
factores; han disminuido la eficacia y sentido de la ac
tividad docente.

29. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
La creencia Docente que la pedagogía no es un ámbito
relacionado con su profesión, lo cual acentúa la resisten
cia hacía la formación de estrategias de aprendizaje.

30. 2. La formación de los Docentes para enseñar a
aprender. Cómo se enseña y cómo se aprende?
Las instituciones educativas deben promover en los
Alumnos el logro de una identidad propia, que sean
Capaces de generar aprendizaje autorregulado y un
estilo propio en la resolución de tareas, estableciendo
sus propias metas y estrategias para evaluar su cumpli
miento, procesando activamente la información y en
contrando recursos para aprender.

31. Comentarios finales
La competencia docente es un proceso de mejora y
se requiere desaprender para aprender nuevos para
digmas de facilitación del conocimiento.
Si realmente se quiere mejorar la educación, es necesa
rio reflexionar y hacer conciencia si la práctica educativa
es o no la adecuada, para con ello replanificar la dídac
tica.
No olvidar que un elemento fundamental es tener voca
ción o amor por enseñar.