1. FILOSOFÍA ELECTIVO: PROBLEMAS
DEL CONOCIMIENTO
Cuartos medios humanistas.
Colegio San Viator 2013.
Prof. Martín De la Ravanal G.

2. Resumen de contenidos anuales
• Unidad 1: maneras de conocer
Subunidad 1: ¿Qué sabemos y cómo lo sabemos?
Subunidad 2: Las diversas fuentes de información.
Subunidad 3: Las distintas metodologías de investigación.
• Unidad 2: Diversidad de observadores y diversidad de conocimientos.
Subunidad 1: La percepción como fuente de conocimiento.
Subunidad 2: Producción y justificación del conocimiento.
Subunidad 3: Objetividad e intersubjetividad en el conocimiento.
• Unidad 3: Conocimiento científico en perspectiva.
Subunidad 1: ¿Que es el conocimiento científico?
Subunidad 2: Preguntas, hipótesis y teorías.
Subunidad 3: abducción, inducción, deducción.
Subunidad 4: Descripción, explicación y predicción.
Subunidad 5: El problema del cambio en la historia de las ciencias.

3. Unidad 1: modos de conocer
"Más allá de Ghor había una ciudad.
Todos sus habitantes eran ciegos. Un
rey con su cortejo llegó cerca del
lugar, trajo su ejército y acampó en
el desierto. Tenía un poderoso
elefante que usaba para atacar e
incrementar el temor de la gente.
La población estaba ansiosa por ver
al elefante, y algunos ciegos de esta
ciega comunidad se precipitaron
como locos para encontrarlo. Como
no conocían ni siquiera la forma y
aspecto del elefante tantearon
ciegamente para reunir
información, palpando alguna parte
de su cuerpo.
Cada uno pensó que sabía
algo, porque pudo tocar una parte
de él….”

4. Unidad 1: modos de conocer
Cuando volvieron junto a sus
conciudadanos, impacientes grupos se
apiñaron a su alrededor. Todos estaban
ansiosos buscando equivocadamente la
verdad de boca de aquellos que se hallaban
errados. Preguntaron por la forma y aspecto
del elefante, y escucharon todo lo que
aquellos dieron.
Al hombre que había tocado la oreja le
preguntaron acerca de la naturaleza del
elefante. El dio: "Es una cosa
grande, rugosa, ancha y gruesa como un
felpudo ".
Y el que había palpado la trompa, dijo: "Yo
conozco los hechos reales, es como un tubo
recto y hueco, horrible y destructivo ". El que
había tocado sus patas dio: "Es poderoso y
firme como un pilar”

5. Unidad 1: modos de conocer
“Cada uno había palpado una sola
parte de las muchas. Cada uno lo
había percibido erróneamente.
Ninguno conocía la totalidad: el
conocimiento no es compañero de
los ciegos. Todos imaginaron algo
equivocado. La criatura humana
no esta informada acerca de la
divinidad. No existe Camino en
esta ciencia por medio del
intelecto ordinario "

6. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Para reflexionar:
• ¿Qué trata de mostrarnos este relato?
• ¿En que nos parecemos a los ciegos?
• ¿Cuál es el elefante que queremos conocer?

7. Unidad 1: MODOS DE CONOCER.

8. Unidad 1: modos de conocer

9. Unidad 1: MODOS DE CONOCER

11. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

12. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

13. UNIDAD 1: MODOS CONOCER

14. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

15. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

16. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

17. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

18. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

19. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
EN ESTOS CASOS:
• ¿Qué tienen que ver con el
conocimiento y con la
verdad?
• ¿Qué es lo que nos hace
cuestionarnos?
• ¿Que validez tienen sus
afirmaciones sobre lo que
saben?.
• ¿Qué hace a un
conocimiento
válido, moralmente
aceptable y útil?

20. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
• 1. ¿Cómo sabes que en la noche hace más frío que durante el día?
• 2. ¿Cómo sabes que 2+2 = 4?
• 3. ¿Cómo sabes que Chile está en Sudamérica?
• 4. ¿Cómo sabes que estás enamorado/a?
• 5. ¿Cómo sabes que tu amiga se siente herida?
• 6. ¿Cómo sabes que hubo un golpe de estado en Chile el 11 de septiembre de
1973?
• 7. ¿Cómo sabes que si te tiras al agua, te mojarás?
• 8. ¿Cómo sabes que hay mucha violencia en Nueva York?
• 9. ¿Cómo sabes cómo es La Pintana (una población en Santiago)?
• 10. ¿Cómo sabes andar en bicicleta?
• 11. ¿Cómo sabes si Dios existe o no existe?
• 12. ¿Cómo sabes qué hacer cuando te pillan mintiendo?
• 13. ¿Cómo sabes que robar es malo?
• 14. ¿Cómo sabes que Pablo Neruda era un gran poeta?
• 15. ¿Cómo sabes quién eres?

21. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
• ¿Qué diferencia existe entre un shamán, un
mago, un mentalista y un médico?.
• ¿Qué diferencia existe entre saber nadar, sacar
un calculo matemático y saber un chiste?

22. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Subunidad: ¿Qué es la
verdad y que es el
conocimiento?
•Reúnanse en dos grupos de 6 personas.
•Utilizando el material proporcionado por
el profesor, el que encuentren en internet
y el de biblioteca, generen A) una
definición sobre qué es el conocimiento
y/o la verdad y al B) menos una teoría al
respecto, de cualquier filósofo.
• Diseñe rápidamente una presentación de
powerpoint y envíela por correo a
martindelaravanal@yahoo.com .No olvide
colocar en el email y en el power los
nombres de los integrantes.

23. •Cada grupo comparte su
presentación con el grupo
de estudio.
• Plenario y cierre.
• TIEMPOS:
PREPARACIÓN
PRESENTACIÓN: 20
MINUTOS.
PRESENTACIÓN
DE PRESENTACIÓN: 5
MINUTOS MÁXIMO CADA
GRUPO.

24. UNIDAD 1: Modos del conocer.
Filósofos que tienen teorías sobre el conocimiento y/o la verdad:
- Platón.
- Aristóteles.
- Escépticos.
- Estoicos.
- Epicuro.
- San Agustín.
- Santo Tomás de Aquino.
- Guillermo de Ockham.
- Montaigne.
- Descartes.
- Leibniz.
- Spinoza.
- Locke.
- Hume.
- Berkeley
- Kant.
- Hegel.
- Nietzsche.

25. “Por naturaleza, el hombre desea conocer…”
Aristóteles.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Toda filosofía contempla al menos
tres divisiones:
-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO ES EL
MUNDO.
-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO
DEBIÉSEMOS ACTUAR.
- UNA TEORÍA SOBRE LA
SALVACIÓN Y EL SENTIDO ÚLTIMO
DE LA VIDA.
¿Qué es el ser? ¿Qué significa esa
palabra?
¿Cuáles son las formas mas generales
de ser? ONTOLOGÍA.
¿cómo es el mundo? ¿Cuáles son sus
leyes de funcionamiento? FÍSICA Y
COSMOLOGÍA
¿Cómo conocemos? ¿Qué podemos
saber? ¿qué validez tiene lo que
sabemos? ¿a qué llamamos verdad?
EPISTEMOLOGÍA O TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO.

26. Dicho en simple, la
epistemología se
encarga de estudiar
el conocimiento. Se
trata de conocer el
conocer.
• Qué es el
conocimiento (y la
verdad)
• Cómo alcanzarlo.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

27. • La epistemología incorpora la
filosofía de las ciencias y la
filosofía de la técnica.
• La epistemología tiene que
analizar sistemáticamente los
conceptos usados en ciencias
como:
datos, hipótesis, teoría, experi
mento, predicción, deducción, e
tc.
• La epistemología trata también
de aclarar cómo es que
podemos conocer el mundo y
qué tipo de entidad es el
mundo.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

28. • Según la
RAE, conocimiento
es el proceso de
averiguar, por el
ejercicio de las
actividades
intelectuales, la
naturaleza, cualidad
es y relaciones de
las cosas.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

29. Conocer es un proceso mediante el cual un
individuo se hace
consciente de su realidad y que tiene
representaciones y
afirmaciones sobre el mundo que son indudables
en cuanto a su
veracidad.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

30. • Conocimiento puede ser sinónimo
de saber (aunque no siempre)
• Opinión es una apreciación
subjetiva que no está apoyada en
razones ni está demostrada ante
los demás. Tampoco provee
seguridad.
• Creencia: afirmación o apoyo a
una proposición como cierta sin
que exista seguridad de su
verdad ni demostración de su
contenido.
• Conocimiento es una creencia de
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

31. Conocimiento subjetivo:
que depende de la persona
y su contexto, por lo tanto
tiene validez relativa.
Conocimiento objetivo: se
refiere a que su verdad no
es válida sólo para mi sino
para cualquier otro (o
todos)
Sujeto: palabra que hace
referencia al ser humano
que conoce, al conocedor
del objeto. Es una palabra
muy utilizada en la
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

32. • Conocimiento
teórico: información
estructurada que
describe y explica
fenómenos del
mundo natural o
social.
• Conocimiento
práctico: constituye
un “saber
hacer”, saber
actuar, manipular el
entorno.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

33. • Describir: es observar un fenómeno y
registrar su comportamiento como hechos
que identificamos por distinciones.
• Analizar: es descomponer las partes de un
fenómeno para entender cada cosa por
separado.
• Explicar: es encontrar las causas y
relaciones que hay detrás del
comportamiento de los fenómenos.
• Comprender: es interpretar el hecho a la
luz de una teoría o esquema que permita
acercarnos a su verdad.
• Predecir: utilizando el conocimiento de las
causas, anticipar el comportamiento
futuro de los fenómenos.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

34. CONOCIMIENTO
NECESIDAD DE CLASIFICAR LAS
FUENTES DE INFORMACIÓN
RELACIÓN ENTRE
LAS CREENCIAS Y
LOS HECHOS.
CREENCIAS FALSAS Y
COINCIDENCIAS (AZAR)
EVIDENCIALISMO:
PRUEBAS
TRADICIONALISMO:
CONFIANZA SOCIAL.
INTELECTUALISMO:
¿Qué valor tiene el testimonio
de terceros?
¿Cómo separar prejuicios de
conocimiento válido?
¿Qué pasa con la percepción

35. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
• El conocimiento es una especie de
relación que se establece entre
nuestro pensamiento y la realidad.
• Una manera clásica de hablar
sobre el conocimiento es indicar
una relación entre un sujeto y un
objeto.
• Hay conocimiento, se dice, cuando
lo que piensa el sujeto tiene que
ver con la forma en que el mundo
realmente es.

36. RELACIÓN
El objeto es la parte de la
realidad susceptible de ser
captada por nuestras
estructuras cognitivas.El sujeto es quien quiere
conocer y quien produce el
conocimiento
El conocimiento es el proceso mediante el cual el sujeto
obtiene una estructura de información fiel al objeto.
El mundo es un conjunto de entidades y sus relaciones
DIMENSIÓN
LÓGICO -
REPRESENTACIONAL
DIMENSIÓN
OBJETUAL
LA VERDAD ES LA ADECUACIÓN ENTRE EL
OBJETO Y LA REPRESENTACIÓN MENTAL
(IDEA) EN EL SUJETO.

37. La verdad del
ser, es la verdad
con independencia
del sujeto
La verdad del
conocimiento
es la
aproximación
de nuestras
ideas a la
realidad.
La verdad
absoluta seria el
conocimiento de
la totalidad de lo
que hay en el
mundo.
SENTIDOS
EMOCIONES
INTERESES
CULTURA
LENGUAJE
FENÓMENO: es la cosa
como aparece a
nosotros.
COSA EN SÍ: es la cosa
con independencia de
nuestro conocimiento
El error o la falsedad son ideas
o representaciones que no
tienen que ver con la realidad

38. ¿HAY PROGRESO EN
LA CIENCIAS?
¿NOS
APROXIMAMOS A
UNA
REPRESENTACIÓN
DE LA REALIDAD
CADA VEZ MAS
FIEL?

39. Según Gastón BACHELARD, el conocimiento
avanza polémicamente, destruyendo
obstáculos de la mente (creencias falsas)
para llegar a la verdad del objeto. Existen
obstáculos epistemológicos.
Según Karl R. POPPER, el conocimiento no
es mera acumulación de información:
poniendo a prueba las teorías con los
hechos, podemos qué teorías son falsas o
mejores que otras.
LAS VERDADES CIENTÍFICAS NO
SON ABSOLUTAS NI ETERNAS.
SON VERDADERAS, PERO
PARCIALES, PROVISIONALES Y
MEJORABLES.

40. Según el filosofo HANS G.
GADAMER, la experiencia de la
verdad va más allá del método
científico y sus resultados.
Hay verdad en el arte, en la ética, en
la política, en el diálogo y la
comunicación humana.
La existencia humana busca la
comprensión por medio del
lenguaje.
Para el filósofo Francés Maurice Merleau –
Ponty, la cuestión de la verdad nace en
nuestra percepción consciente del cuerpo,
que son las puertas donde hace su entrada el
mundo.

41. El escepticismo es una corriente
filosófica que afirma que no
tenemos certezas
demostradas, que de todos los
conocimiento cabe dudar. Se
opone al dogmatismo que afirma
que existen verdades absolutas.
Hume afirmó que el
conocimiento siempre viene
de la experiencia, pero
ninguna teoría puede llegar a
ser una certeza gracias a la
experiencia.
NO HAY CERTEZAS
CONCLUYENTES O
VERDADES ABSOLUTAS.

42. Los sofistas fueron un
movimiento intelectual que
surgió en la antigua Grecia.
Afirmaban que no existía la
verdad, que todo era relativo
(a cada individuo, a cada
sociedad, a cada cultura, a
cada época)
La verdad es reemplazada
por la persuasión. Quien es
más convincente es quien
obtiene credibilidad aunque
todo lo que diga sea falso.

43. Si el concepto de verdad no
existiese:
• ¿Cómo distinguir una
falsificación de algo auténtico?
• ¿una mentira de una verdad?
• ¿una ilusión de algo real?
• ¿alguien sincero de un
estafador?.
• ¿un culpable de un inocente?
• ¿un hecho histórico de una
ficción?
• ¿una superstición de una teoría
científica?.
El relativismo absoluto disuelve
toda verdad. Si todo vale lo
mismo, nada vale realmente. Esa
posición se conoce como
NIHILISMO.

44. • ¿Qué relación existe entre los conceptos de
verdad y conocimiento?
• ¿qué se quiere decir que ninguna ciencia es
definitiva ni relativa?.
• ¿Por qué la verdad no puede reducirse a ciencia?
• ¿qué consecuencias tiene afirmar que la verdad
no existe?.
• ¿cuáles son los límites de la experiencia y la
razón?.

45. • ¿cómo te imaginas que es el proceso de “ver”
algo interna como internamente?.
• ¿podemos fiarnos de lo que percibimos?
• ¿es nuestra mente “un espejo” de lo que
ocurre afuera?
• ¿cómo sé que hay un “afuera”?
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

46. • LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO: LA
OBSERVACIÓN Y LA EXPERIENCIA.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
VER NO ES
MIRAR…..
ALGO PUEDE ESTAR EN LA RETINA Y NO
SER VISTO.
ALGO PUEDE SER VISTO Y NO ESTAR
ALLÍ.
UNA COSA ES LA INFORMACIÓN
SENSORIAL, OTRA LO QUE ES
PROCESADO Y OTRA LO QUE LLEGA A

47. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
El punto ciego es una zona de la retina con que carece de
bastones y conos. Sin embargo, no lo notamos porque el
cerebro completa o rellena los espacios vacíos.
EL SISTEMA VISUAL NO ES COMO UN CÁMARA
FOTOGRÁFICA.

48. LA SUPRESIÓN SACÁDICA.
Los movimientos sacádicos son los
movimientos rápidos del ojo entre un
punto y otro. A las altas velocidades
de movimiento, lo más probable es
que se deformaría la imagen, como en
una cámara de video. Pero, el cerebro
ignora la información que lo confunde
y genera una visión estable del
mundo.

49. Lo que vemos es el resultado de
muchas interpretaciones
nerviosas, cerebrales y culturales.

50. LAS RUTAS PERCEPTIVAS:
• Ubicar un objeto y reconocer un
objeto.
• La ruta pragmática, o del “donde
– cómo”. Partes del neocortex que
codifican la situación espacial y la
orientación en el espacio. Ruta
directa estimulo – acción.
•Ruta semántica: Identificación
consciente de objetos.
Participación de la memoria.
Primero reconocemos y luego
reaccionamos.

51. ¿DÓNDE
ESTAN
LOS
DELFINES?
EL CEREBRO DETERMINA
PREVIAMENTE LO QUE
VA A VER. ESO TIENE
POCO QUE VER CON LA
INFORMACIÓN
SENSORIAL.
(visión de arriba abajo).

52. EL HUMUNCULO:
Si la imagen es una especie de proyección mental de la
realidad.....¿cómo la interpretamos?.....
El cerebro tendría que comportarse como un pequeño
hombre que interpreta lo que ve…. Pero…..

54. El cerebro como una oficina  llega información y un
centro ordenador la clasifica y produce reacciones
mandando a distintos departamentos dependientes.
Jerarquía. Edición de la información. Control.

55. El cerebro como una barra de
futbol  todos gritan a la vez, el
más chillón impone la
percepción. Automatismo e
inconsciencia.

56. Atención (automático) y procesamiento de la información
(controlado)
• William james: discontinuidad del cerebro y continuidad de
la conciencia.
• Teoría del cerebro rellenador: el cerebro completa lo
faltante para estabilizar percepciones y evitar confusiones.
• Si el cerebro rellena la información faltante ¿lo hace
acudiendo a la memoria o a otras imágenes?
• Teoría del cerebro perezoso: es imposible procesar toda la
información que existe en entorno. El cerebro debe
seleccionar. Trabaja con poca información, ignora muchas
cosas y generaliza.
• El cerebro trabaja con información discontinua, la realidad
es incompleta, la rellenamos.
• Pese a eso, la experiencia de la conciencia en
continua, similar a un flujo.

57. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
EL CONOCIMIENTO COMO INTUCIÓN.
PREGUNTAS PARA COMENZAR A REFLEXIONAR
• ¿Hay conocimiento que se adquiera inmediatamente, sin palabras ni discurso?
• ¿La argumentación y el análisis de conceptos aumentan mi conocimiento?
• ¿Si pienso mucho pierdo la capacidad de “sentir” lo que esta pasando?
• ¿Las corazonadas son sugestiones o verdades?

58. Intuición viene del latin intueorque que significa mirar atentamente y contemplar con
asombro.
También la RAE la define como la capacidad de conocer algo instantáneamente sin
necesidad de razonamiento.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

59. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
También se define como la percepción íntima e
instantánea de una idea o una verdad que
aparece como evidente a quien la tiene.
¿Has tenido
alguna
experiencia de
intuición en tu
vida?

60. Mediante el razonamiento
conocemos de forma indirecta,
mediante razones que nos llevan
a una conclusión.
Mediante la intuición conocemos de
forma inmediata, como una
evidencia que no podemos
negar.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
¿Cómo
definirías una
evidencia?

61. Algunos definen la intuición como
verdad interior.
Otros filósofos consideran que la
intuición no es un conocimiento
válido, pues en el fondo
creemos que algo es verdad sin
explicar lógicamente su validez.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

62. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Características de la intuición:
• Autoevidente: “el camino mas
corto entre dos puntos es la
línea recta”
• Sentimiento de certeza: “si
siento entonces existo”
• Perseverancia.
• Se imponen por sí mismas.
• Miniteoría.
• Extrapolable.
• Globalidad.
• Información tácita.

63. La intuición según la psicología
es un conocimiento que se
sabe cierto pero no puede
verbalizarse ni explicarse
racionalmente.
En general, se las relaciona
con las emociones.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Trata de explicar
racionalmente una
“corazonada”

64. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
En psicología también se asocia la
intuición con:
• La resolución inmediata de
problemas (iluminación)
• La evocación rápida de imágenes.
• La capacidad inventiva y de
descubrimiento.
• La capacidad de anticipar cosas.
• Confianza en creencias y
acciones.

65. ACTIVIDAD GRUPAL: LOS SEIS SOMBREROS DE
BONO.
• Reúnanse en equipos de seis personas.
• Nombren un secretario.
• Van a proponer un problema que tengan y que no
puedan resolver.
• Cada uno va a sacar un papel (sombrero) donde
sale un rol.
• En función de ese rol tendrán que abordar el
problema propuesto.
• El secretario escribirá en una hoja los avances.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

66. Para Carl G. Jung,
Psicoanalista, la
intuición esta
relacionada con los
símbolos, y los símbolos
con lo inconsciente, que
es sabiduría transmitida
de generación en
generación.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Piensa en un símbolo
poderoso, uno que te
transmita un mensaje
que te haga mucho
sentido

67. Algunos distinguen la
intuición entre la
emocional, la física y la
mental.
Las tres intervienen el
proceso creativo.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
¿De donde vienen las
ideas? ¿Qué genera un
proceso creativo?

68. • Concentrarse en el flujo mental.
• Conectarse con el cuerpo
• Observar el entorno sin prejuicios.
• Registrar las experiencias.
• Autoconocimiento.
• Honestidad, ante todo.
• Atreverse a estar solo.
• Abrirse a la experiencia y perdonar.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

69. El empirismo  la experiencia sensorial como
punto de partida. Asociación de ideas.
El positivismo  atenerse a los hechos, no
interpretar. La inducción.
Los límites del positivismo  Hume, el
pavo de Russell. Popper.
TALMUD: “No vemos las cosas como son, sino
de acuerdo a cómo somos”.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER