modelo de como realizar un jornada de reflexión en cualquier intitucion educativa

1. GRUPO 5
CONVERSANDO CON LOS NIÑOS SOBRE SUS AVANCES Y
DIFICULTADES
AREA: COMUNICACION
2DO GRADO DE PRIMARIA
I.E. FE Y ALEGRIA Nª 20
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMPREN
DE
TEXTOS
ORALES.
 Escucha activamente
diversos textos orales.
 Usa modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
 El estudiante reflexiona mientras escucha
 Presta atención activa dando señales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su cultura.
SEEXPRESA
ORALMENTE.
 Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
 Expresa con claridad sus
ideas.
 Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
 Adapta, según normas culturales, su texto oral al
oyente de acuerdo con su propósito.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
 Complementa su texto oral con gestos adecuados a
su interlocutor.
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS.
 Se apropia del sistema de
escritura
 Recupera información de
diversos textos escritos.
 Reorganiza información de
diversos textos escritos.
 Infiere el significado de los
textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
 Explica para qué se usan los textos socialmente, así
como los portadores donde se pueden encontrar.
 Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
 presenta, a través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical), el contenido del texto
leído por otros o que él lee.
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
 Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y III)
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura. Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto
de sus textos escritos.
 Escribe de manera convencional, en el nivel
alfabético, diversos textos en situaciones
comunicativas.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
 Usa recursos ortográficos básicos (punto final,
mayúscula en nombres propios y al comenzar un
texto, uso de signos de interrogación y exclamación)
para dar claridad y sentido al texto que produce.

2. INTERACTÚ
ACON
EXPRESION
ES
LITERARIAS
 Interpreta textos literarios en
relación con diversos
contextos.
 Crea textos literarios según
sus necesidades expresivas.
 Se vincula con tradiciones
literarias mediante el diálogo
intercultural.
 Localiza información ubicada entre los párrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple con
imágenes y sin ellas.
 Deduce el tema central de un texto de estructura
simple, con y sin imágenes.
JORNADA DE REFLEXION
I. PRESENTACION
La jornada de reflexión pedagógica es un espacio de encuentro
principalmente entre docentes alumnos y padres de familia con el fin de
analizar de manera conjunta los resultados de los logros que tuvimos en
nuestro aprendizaje durante el primer trimestre 2015, con la finalidad de
replantear algunos aspectos que son necesarios para mejorar en los
posteriores trimestres.
II. FORMULACION DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar y reflexionar sobre los resultados de logros y dificultades durante
el primer trimestre, para asumir compromisos de mejorar para los siguientes
trimestres durante el año escolar.
OBJETIVO ESPECIFICO
 Fortalecer las interacciones entre docentes y alumnos y padres de
familia del 2do grado de primaria de nuestra institución educativa.
 Diseñar de manera participativa las metas, estrategias y los
compromisos necesarios para la mejora del aprendizaje en el área
de comunicación.
 Lograr la participación activa de los docentes, estudiantes y padres
de familia para el cumplimiento de las tareas educativas.
III. DISPOSICIONES GENERALES
PARTICIPACION:
En la jornada de reflexión pedagógica participan la docente, los alumnos y
padres de familia del 2do grado de primaria.
ORGANIZACIÓN:

3. La jornada de reflexión pedagógica de la I.E. fe y alegría del 2do grado de
primaria
IV. PROGRAMADE ACTIVIDAES Y TAREAS PARA LA JORNADA DE
REFLEXION.
HOJA DE RUTA
HORA ACTIVIDADES DE PROGRAMA RESPONSABLES
8.00 -8:15 am saludo y bienvenida a los participantes
de la jornada de reflexión
tutora del 2° grado del
nivel primario
8:16- 8:30 am orientaciones pedagógicas de jornada
de reflexión
tutora del 2° grado del
nivel primario
8:31- 9:00am visualización de un video de
sensibilización educativa
expositor
9:00-9:30
Am
análisis y comentarios acerca del video expositor y participantes
9:31-9:40
Am
nos agrupamos en grupos de trabajo
padres e hijos (6 integrantes)
padres e hijos
9:40-10:30
Am
con los grupos ya conformados
hacemos una autorreflexión sobre :
autoreflexion. (última página)
padres e hijos
docente
apoyo
10:31- 11:00
am
compartimos nuestras reflexiones
entre grupos y escuchamos la
opiniones de los demás
expositor
docente
11:00-11:15 am
Receso
todos
11:15- 11:40
am
compromiso de padres a hijos
y de hijos a padres
sumado a los docentes del grado
(hecho en un papel y publicado en la
pizarra)
padres e hijos
docente
expositor
11:40-12:20
Am
video de autorreflexión y motivación Minedu
12:20-12:45 am dinámica de despedida docente
12:45-1:00 pm palabras de despedida y
agradecimiento a cargo de la tutora del
grado
tutora del grado
expositor

4. ALUMNAS:
 MILAGROS SASARI FLORES.
 ESTEFANY VALLE CALANCHA
 VERONICA CASILLA
PADRES HIJOS
1. Sinceramente, ¿acompañé lo suficiente a mi
niño(a) ensustareasy deberescomo estudiante?
1. En este trimestre sentí el apoyo de mis
papitos en mis tareas y mi aprendizaje? Si/no
¿Por qué?
2. ¿observé algunasmejorasenel aprendizajede mi
niño encuanto al área de comunicación? ¿cuáles
son?
2- ¿ qué cosas nuevas aprendí en área de
comunicación que no sabía antes? menciónalos
3. ¿Qué dificultadespresenta mi niño en el área de
comunicación? menciónalos
3- ¿qué eslo que me está costandoaprenderen el
área de comunicación?
4. ¿Considero que es importante superar las
dificultades que presenta mi niño en el área de
comunicación?¿qué puedohacer yo para que mi
niño lo supere?
4- ¿que necesito hacer para supera mis
dificultades en el área de comunicación?
¿necesitare apoyo de alguien?

5. MI COMPROMISO
5. Me siento satisfecho con los logros de mi niño
hasta el momento ? SI/NO ¿Por qué?
5- ¿me siento a gusto con todo lo que aprendí
hasta el momento en el área de
comunicación? SI/NO ¿Por qué?

6. MI COMPROMISO