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Innovaciones pedagógicas (1)

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Innovaciones pedagógicas (1)

  1. 1. OPD III TELESECUNDARIA
  2. 2. ¿En telesecundaria todo está planeado?
  3. 3. Innovación
  4. 4. CAMBIO Adaptarse a necesidades INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Proyectarse Nuevos cambios FUENTES REALIDAD
  5. 5. “Innovar es hacer extraordinario lo cotidiano” Gabriel García Márquez
  6. 6. ¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA? ““LLaa iinnnnoovvaacciióónn eess ccoommoo uunn llaarrggoo vviiaajjee oo ttrraayyeeccttoo qquuee ssee ddeettiieennee aa ccoonntteemmppllaarr llaa vviiddaa eenn llaass aauullaass,, llaa oorrggaanniizzaacciióónn ddee llooss cceennttrrooss,, llaa ddiinnáámmiiccaa ddee llaa ccoommuunniiddaadd eedduuccaattiivvaa yy llaa ccuullttuurraa pprrooffeessiioonnaall ddeell pprrooffeessoorraaddoo..”” ((JJaaiimmee CCaarrbboonneellll 22000022))..
  7. 7. PROPÓSITO Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo” (Jaime Carbonell 2002).
  8. 8. ¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA? Es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comprenderá un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación. Francisco Imbernón (1996: Pág. 64).
  9. 9. ¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA? Entendemos la innovación educativa como los procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas, en las áreas del currículum, la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con la finalidad de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, para lo cual comprometen la participación activa de alumnos/as y padres de familia.
  10. 10. PRINCIPIOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA • La formación del estudiante es la esencia de las innovaciones. • La autonomía. • La investigación interdisciplinaria para la reconstrucción del conocimiento. • La práctica legitima la innovación.
  11. 11. CCiicclloo ddee DDeemmiinngg PLANEAR ACTUAR VERIFICAR HACER 1 2 3 4
  12. 12. MEJORA CONTINUA DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD CALIDAD A V P H Definir el proyecto (Identificar y justificar). Describir la situación actual. Analizar datos para aislar las causas raíz. P A V H A V V P H A P H A V P H PLANEAR Establecer acciones para eliminar las causas del problema. Ejecutar las acciones establecidas. HACER MUESTREAR VERIFICAR EVALUAR ACTUAR GENERALIZAR Y PRINCIPIAR DE NUEVO Verificar los resultados a través de indicadores. Documentar y definir nuevos proyectos.
  13. 13. Herramientas ¿Pero cómo puedo hacer mejor ese ciclo? EXISTEN HERRAMIENTAS QUE PUEDEN SER ÚTILES PARA CADA PASO DEL CICLO DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD
  14. 14. HERRAMIENTAS Éstas son algunas recomendadas PPAASSOOSS QUE HACER HERRAMIENTAS 11 PPLLAANNEEAARR Definir y priorizar el problema de calidad Tormenta de ideas. Diagrama de Pareto Analizar las causas que originan el problema Diagrama causa efecto. (Ishikawa) Diagrama de flujo. 22 HHAACCEERR Diseñar medidas de solución y muestrearlas Análisis de procesos. Manuales de Organización y Procedimientos. Formato de acuerdos. 33 VVEERRIIFFIICCAARR Evaluar las acciones implantadas y generalizarlas. Análisis de indicadores. Programa de control. 44 AACCTTUUAARR Documentar y definir nuevos proyectos. Manuales y Paso 1.
  15. 15. E. DEMING. PADRE DE LA CALIDAD TOTAL RECOMIENDA EL USO DE LOS 7 GRAFICOS FLUJOGRAMA DIAGRAMA CAUSA - EFECTO.
  16. 16. CONOCIMIENTOS CREENCIAS PARADIGMA VISIÓN DEL MUNDO DETERMINADO PERÍODO HISTÓRICO • POSITIVA • NEGATIVA
  17. 17. ¡ Muchas gracias, ppoorr ssuu aatteenncciióónn !!

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