Epistemologia-educacion-gerencia

1. PARTICIPANTE
MIGDALIA YORLEK CASTRO MORALES
CI V- 15566797

2. ETAPAS DE LA RELACIÓN
DOCENTE - INVESTIGACIÓN
CONOCER LA
REALIDAD
EXPLORAR INVESTIGAR
IDENTIFICAR LAS
NECESIDADES
GENERAR TRANSFORMACIONES EN SU ESTRUCTURA
INTELECTUAL Y EN SU DESEMPEÑO PERSONAL

3. RELACIÓN DOCENTE - INVESTIGACIÓN
Esta integrado a un grupo de compañeros que realizan
análisis critico de la labor desempeñada.
Sistemáticamente realiza reflexiones acerca de su
actividad docente.
Siempre registra datos relativos a su quehacer docente,
con el fin de organizar y sistematizar sus experiencias.
Siempre registra datos relativos a su quehacer docente,
con el fin de organizar y sistematizar sus experiencias.

4. NO ESPERES EL CONSENTIMIENTO, NI
A QUE TE PROPORCIONEN UN
MANUAL… NO ESPERES A QUE TE DEN
LOS PLANOS PARA SATISFACER TU
CURIOSIDAD, NI A QUE TE DIGAN LOS
LIBROS LO QUE ESTÁN TRAMANDO AHÍ
AFUERA

5. DEMOCRATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BAJO UN NUEVO
PARADIGMA EPISTÉMICO
EDUCACIÓN CONCEBIDA COMO UNA ACTIVIDAD SOCIAL
CON MIRAS A DIFUNDIR ACCIONES PRODUCTIVAS Y
CULTURALES DE UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA
CREACIÓN DE SINERGIAS HUMANAS, ORGANIZACIONALES Y
CULTURALES LO QUE HACE POSIBLE LA RELACIÓN CON LA
SOCIEDAD PRODUCTIVA Y SU PROBLEMÁTICA VARIANTE
CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO Y HACER CIENCIA, TODO ELLO
EN SINTONÍA CON LAS EXIGENCIAS DEL MUNDO.

6. DEMOCRATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BAJO UN NUEVO
PARADIGMA EPISTÉMICO
EL PROTAGONISTA NO ES EL DOCENTE SINO EL ESTUDIANTE.
FORTALECER LA SOBERANÍA Y EL DESARROLLO DE LA FUERZA
PRODUCTIVA EN EL PAÍS.
GENERAR ACTITUDES DE CONCIENCIA ÉTICA, ECOLÓGICA
ORIENTADAS AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
FORTALECE EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE DINÁMICO
DE SUJETOS RESPONSABLES QUE ADQUIEREN APRENDIZAJES
PARA TODA LA VIDA.

7. LA CONSTRUCCIÓN EDUCATIVA TRASCIENDE EL
ESPACIO DE UNA DEMANDA MERAMENTE SOCIAL,
PARA CONVERTIRSE INNEGABLEMENTE EN UN
IMPERATIVO ÉTICO AL QUE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS EN GENERAL, Y LAS REDES DE
CONVERSACIONES PEDAGÓGICAS EN PARTICULAR,
DEBEN RESPONDER.

8. EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA
GERENCIA
ES ENTENDIDA COMO UN PROCESO ORGANIZATIVO , DONDE
ES NECESARIO PONER EN JUEGO UNA SERIE DE RECURSOS
PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
PERMITE LA CAPACIDAD REFLEXIVA, MANTENIENDO EL
PENSAMIENTO CRITICO, CONSTRUCTIVO TODO BAJO
ESCENARIOS DEMOCRÁTICOS.
FOCALIZA LO MEJOR QUE HAY DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA APRENDIENDO Y DESAPRENDIENDO.
DESAFÍO ESTRATÉGICO DEL CAMBIO, PORQUE PARA LA
GERENCIA MODERNIZADA ES LA MANERA DE PROSPERAR Y
CRECER
EL RETO DE LA GERENCIA ESTA EN FUSIONAR: LIDERAZGO Y
ESTRATEGIA.

9. EL COMPROMISO SOCIAL DEL GERENTE A RAÍZ DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A TRAVES DEL APRENDIZAJE
CONSTANTE DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA LO
DEBE LLEVAR A ROMPER LOS VIEJOS PARADIGMAS
ESTABLECIDOS E IMPLEMENTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
BASADOS EN UNA EPISTEMOLOGÍA DIFERENTE SOLO ASÍ
PODRA LOGRARSE UNA REVOLUCIÓN O UN CAMBIO EN LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS.