O documento descreve um projeto interdisciplinar entre Filosofia e Inglês que usa a música e dança de Michael Jackson para ensinar sobre a filosofia do corpo. Os alunos farão pesquisas, criarão coreografias e produzirão vídeos para apresentar como a dança é usada para comunicação e como influenciou a sociedade ao longo do tempo.

1. Colégios Estaduais : Rotary e Manoel Vitorino. SÉRIE : (Ensino Médio). DISCIPLINAS: Filosofia e Inglês. PROFESSORA S: Almira e Rosângela . O PAPEL DE MICHAEL JACKSON E A FILOSOFIA DO CORPO

2. TEMA A expressão e a linguagem do corpo através da música O ÍCONE MICHAEL JACKSON

3. J JUSTIFICATIVA À luz de uma concepção clara do significado da dança e da música como conteúdos da educação escolar,

4. significado este produzido historicamente e em contínua elaboração,

5. é possível construir uma grande variedade de conteúdos e estratégias que possibilitem ao alunado a apropriação

6. de saberes construídos ao longo da história da cultura e a abertura à criatividade e à inovação, em tudo o que diz respeito à expressão artística.

7. A dança e a música criam oportunidades de se refletir com maior profundidade sobre os aspectos: Filosóficos, Linguísticos, Históricos, Sociais,

8. culturais e pedagógicos que ajudam a fundamentar uma compreensão e uma prática social mais qualificada.

9. Contribuindo para reflexão do conhecimento, da linguagem oral, inclusive em uma língua estrangeira, e do imaginário de nossos alunos.

10. OBJETIVOS Reconhecer os MOVIMENTOS CORPORAIS Como elementos da comunicação e simbologia humana, através da MÚSICA E da DANÇ A

11. Focando a FILOSOFIA DO CORPO e o seu reflexo na sociedade através dos tempos, com vista à formação cultural e intelectual do EDUCANDO

12. E despertar no aluno a importância do estudo da língua inglesa como instrumento de inserção social em um mundo globalizado.

13. PÚBLICO A SER ENVOLVIDO Estudantes e professores dos Colégios Estaduais: ROTARY E MANOEL VITORINO ( Ensino Médio)

14. MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS NO PROJETO Computador, Textos e vídeos da internet, Tv pen drive e aparelhos celulares.

15. DINÂMICA DA ATIVIDADE Com base nas coreografias apresentadas por Michael Jackson os alunos deverão criar uma própria tendo sua música como suporte

16. Os alunos deverão realizar previamente uma pesquisa sobre o papel do corpo na arte da música.

17. Através dos tempos contemplando a influência de raiz negra, como no caso de Michael Jackson (James Brown), o Street dance (dança de rua) dos americanos, o funk e outros .

18. Os alunos orientados pelos professores devem se organizar por classe para pesquisar sobre o tema do projeto e criar uma coreografia musical.

19. A produção do vídeo será feita pelos próprios alunos, eles deverão filmar, editar e apresentar na tv pen drive o material.

20. Os professores contribuirão apenas, na orientação do projeto sugerindo que antes da apresentação dos vídeos com as coreografias seja feita uma introdução com o resultado da pesquisa sobre o tema para posteriormente fomentar uma discussão .

21. Assim como, vídeos musicais em que hajam coreografias tanto de Michael Jackson como outros.

23. PERÍODO DE REALIZAÇÃO A realização do projeto deverá ocorrer durante uma das unidades do ano letivo em curso, com culminância no mesmo período.

24. A culminância do projeto ocorrerá na sala de aula com os alunos e professores envolvidos

25. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Originalidade da Coreografia; Figurino; Cenário; Harmonia; Sincronia; Criatividade; Música;

26. RESULTADOS ESPERADOS A partir da pesquisa realizada pelos alunos sobre o tema sugerido e discussão realizada com a apresentação dos vídeos, human reflexão dos educandos sobre a importância do corpo através da dança deverá ser suscitada

27. como meio de comunicação e seu reflexo na sociedade; a criação e produção dos vídeos sobre o tema elaborados pelos alunos deverão oportunizar ao educando experiências com as tecnologias disponíveis na própria escola.

28. Capacitando-os a uma nova realidade de aprendizagem; a construção do conhecimento, desta vez passará a ser uma ação do educando ficando o professor com o papel de mediador e orientador da ação.

29. A criação, produção do material a ser exibidos e as coreografias musicais, deverão despertar nos educandos a importância da aprendizagem da língua inglesa,o uso do corpo e do gestual como meio de comunicação .

30. FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES Após a apresentação, na culminância do projeto será sugerido aos alunos que o material exibido seja convertido em DVD ou VHS e fique disponíveis na videoteca da escola para ser compartilhado.

31. BIBLIOGRAFIA DOS PROFESSORES Vídeo introdutório : (Michael Jackson, para engravidar). http://www.youtube.com/watch?v=lDefk0AgCe Portal Brasileiro da Filosofia: http://portal.filosofia.pro.br/noticias/michael-jackson-para-engravidar.html http://portal.filosofia.pro.br/noticias/a-culpa-e-do-corpo.html

32. BIBLIOGRAFIA DOS PROFESSORES Homenagem ao Rei do Pop: http://www.youtube.com/watch?v=E6dNO8Djm0k Michael Jackson - They Don't Care About U (PELOURINHO): http://www.youtube.com/watch?v=mwqfgz0bfbs Apostila_-_Movie_Maker.doc.

34. OBSERVAÇÃO “ The genius da democratização dos movements” exibido em power point a seguir está mesclado de palavras em Inglês como uma forma de socialização da língua estrangeira,

35. o professor poderá utilizá-lo para explicar a gramática a cada vocábulo sugerido, assim como, expandir o vocabulário dos alunos.

36. THE GENIUS DA DEMOCRATIZAÇÃO DOS MOVEMENTS

37. A FILOSOFIA DO CORPO: THE DANCE AND THE MUSIC

38. CRIAM OPORTUNIDADE DE SE TO REFLECT COM MAIOR PROFUNDIDADE

39. ABOUT OS ASPECTOS

40. LINGUISTIC, FILOSÓFICOS, EPISTEMOLÓGICOS, HISTÓRICOS,

41. SOCIAL, CULTURAIS E PEDAGÓGICO S

42. THEY, NOS AJUDAM A FUNDAMENTAR UMA COMPREENSÃO AND UMA PRÁTICA SOCIAL MAIS QUALIFICADA

43. CONTRIBUINDO PARA REFLEXÃO DO CONHECIMENTO, DA LANGUAGE ORAL,

44. DA MÚSICA E SUAS DIVERSAS INTERPRETAÇÕES PODE NOS LEVAR TO FRONTIERS NUNCA ANTES ALCANÇADAS

45. INCLUSIVE EM UMA LÍNGUA FOREIGN , A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA, POR EXEMPLO,

46. NOS PERMITINDO ASSIMILAR E COMPREENDER THE CULTURE DO OUTRO DESPERTANDO O IMAGINÁRIO DOS ALUNOS.

47. PESSOAS COMO MICHAEL JACKSON, FENÔMENOS QUE APARECEM SOMENTE DE CEM EM CEM ANOS,

48. COMO MUITOS DIZEM, CONSEGUEM FAZER COM QUE THE IMAGINATION ENCONTRE O SEU HABITAT .

49. A IMAGINAÇÃO QUER QUE IMPROVISEMOS. IT WANTS EXPERIMENTAR NOVAS SENSAÇÕES SINESTÉSICAS.

50. ELA QUER QUE NOSSAS ARTICULATIONS BONY AND MUSCLE TESTEM OUTROS CAMINHOS ,

51. PARA QUE ELA POSSA TO GIVE VAZÃO AQUILO QUE SABE FAZER DE MELHOR,

52. QUE É A CRIAÇÃO DE NEW EXPRESSIONS CRIAÇÃO DE NEW MOVEMENTS

53. NO ENTANTO, NOSSA JAULA CULTURAL É MUITO MAIS FORTE QUE THE GRAVITY .

54. WE CAN FLY, MAS NÃO PODEMOS, MUITAS VEZES, TO DANCE

55. TALENTS AS MICHAEL JACKSON TELL US NÓS OUTRA COISA, UM SECRET DE POLICHINELO:

56. WE SHALL CANTAR E DANÇAR, POIS VOAR É EASY. ALÉM DISSO, VOAR NÃO SAY NADA

57. TO SING AND TO DANCE, DEPENDENDO DE COMO NOS LIBERTAMOS PARA GESTICULAR, SAY TUDO

58. E O “ DIZ”, NESTE CASO, IT IS UM VERBO QUE DIZ SO MUCH .

59. POIS NÃO PODERÍAMOS SER FALANTES SE NÃO TIVÉSSEMOS BODY .

60. NOSSO BRAIN NÃO EXISTIRIA IF NÃO PUDESSE, ANTES DE EVERYTHING,

61. ESTAR LIGADO A ARMS E AO APARELHO FONADOR.

62. ALIÁS, DUVIDAMOS THAT ELE FOSSE UM CÉREBRO, WITHOUT ISS O.

63. FINALLY, MICHAEL, NOS ENSINOU QUE WE MUST AMPLIAR NOSSO CONCEPT OF LENGUAGE .

64. FILOSOFIA E INGLÊS