1. Posibilidades de las TICs aplicadas a la
educación
1- Inmaterialidad
Porque las nuevas tecnologías trabajan con la información en
múltiples códigos, o sea, en distintas formas.
2- Interconexión
Las tecnologías juntas son más fuertes que individualmente y
pueden con eso generar posibilidades aún más completas de
aprendizaje.
3- Interactividad
El control de la comunicación no está solamente en el
emisor, sino también en el receptor que recibe y transmite
mensajes.
4- Creación de nuevos lenguajes expresivos
Para aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologías
tenemos que saber como nos comunicarnos dentro de los nuevos
parámetros expresivos que nacen.

2. 5- Instantaneidad
Se presenta como una característica definitoria, pues a través
de ella no hay distancia y todos pueden tener acceso a la
información disponible y necesaria al mismo tiempo.
6- Penetración en todos los sectores
Actualmente las nuevas tecnologías y las informaciones que
traen consigo no son accesibles solamente a los informáticos, están
en todos y los lugares y así todos pueden obtenerla.
7- Ruptura de la linealidad expresiva
Con las Tics hay una ruptura de la linealidad expresiva y
ahora las informaciones y la comunicación se realizan más de
manera hipertextual. Hay un cambio en la manera de se expresar y
las personas pueden se expresar por diferentes medios y en
diferentes lugares, obteniendo así distintos significados de sus
mensajes.
8- Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
Esta es una de las grandes características de las nuevas
tecnologías. La calidad de información es muy importante y

3. actualmente las nuevas tecnologías tienen una elevada cualidad de
imagen y sonido y auxilian para la transmisión perfecta de la
información. Así evitan interrupciones y en la comunicación y el
receptor recibe perfectamente la información.
9- Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada
Con las TICs, hay cambiado la manera de organizar los
medios. Ahora ellos son divididos y diferenciados en función de su
público, para quien son dirigidos y producidos. Como por ejemplo,
los programas de la televisión son creados y manejados de acuerdo
con su audiencia y su publico. Así, está surgiendo una sociedad más
fragmentada y que tiene acceso a solamente medios especializados,
pero que puede ser positivo para su organización.
10- Digitalización
Con las TICs, las informaciones tienen una mayor calidad de
imagen y sonido y también son más confiables, pues es más fácil de
ella llegar a su receptor sin interrupciones. Además la rapidez que
la información llega a su receptor es muy grande. Todo eso es
posible debido a la digitalización de las diversas señalas y a las
mejores del hardware de transferencia.

4. 11- Diversidad
Hay una variedad muy grande de tecnologías y de maneras
que ellas pueden ser aplicadas por los profesores con sus alumnos.
Además hoy en día siempre son creadas nuevas tecnologías que
están innovándose y ejercen funciones diferentes que pueden ser
mejores para un público y peores para otro. Es necesario que la
persona sepa cual es la mejor tecnología que es adecuada a sus
deseos.
12- Innovación
Las TICs se renuevan y se transforman muy rápidamente,
por eso es un poco difícil adecuarse y acompañar dichas
transformaciones. Cuando una persona finalmente aprendió todo que
aquella tecnología ofrece, ella ya ha cambiado y surgió otra
herramienta en la sociedad. Por otro lado esta innovación, cuando
aplicada al contexto educativo, es muy positiva, pues ahora existen
diferentes medios que posibilitan la realización de nuevas y
creativas actividades con los alumnos, lo que antes era imposible.

5. Limitaciones de las TICs aplicadas a la
educación
1/2- -- Al introducir las TIC en las aulas de clase, el
profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas // A menudo las infraestructuras TIC de los centros
docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.
Para aprovechar los beneficios de las Tics en las aulas de clase el
profesor debe tener a su disposición todos los elementos necesarios
para que ellas puedan ser desarrolladas. A causa de eso, el profesor
debe evaluar si vale o no la pena mantenerlas en su clase, o sea, si la
tecnología no puede ser desarrollada adecuadamente, en lugar de
ayudar ella puede confundir los alumnos en el acto de aprendizaje.
Así, si la infraestructura de los centros docentes no es buena, es
mejor que el profesor no utilice las TIC. Además, es muy importante
que los centros educativos tengan un técnico informático para
solucionar todos los problemas con las tecnologías para que los
profesores puedan ser ayudados durante sus clases una vez que algo
negativo relacionado a la tecnología puede ocurrir.

6. 3- Las TIC no se están usando para innovar las metologías
didácticas.
Sabemos que algunos profesores creen que si utilizan algunos
recursos tecnológicos están haciendo buen uso de las Tics, pero eso
es una verdad a medias. A muchos profesores les falta hacer los
cambios necesarios en su propia metodología, pues haciéndolos
conseguirían desarrollar mejor las tecnologías educativas que están
disponibles para sus clases.
4/ 5 - A los profesores les falta formación y confianza en el
manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
// Algunas de las mejores constatables al utilizar TIC en las
aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor
individualización de la enseñanza… solamente se dan cuando el
profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo
de las TIC.
Casi todos los profesores saben utilizar las herramientas básicas
de las TICs pero no saben que solamente con el básico pueden hacer
muchas cosas e preparar clases muy dinámicas. Hay una baja
predisposición al uso de las TICs, pues los profesores tienen una
mala formación en el uso didáctico y aunque conozcan las
herramientas, no saben muy bien como utilizarlas didácticamente en
sus clases.
Las aulas también contribuyen para la poca utilización de las
TICs, pues ni todas tienen una buena infraestructura lo que

7. dificulta su manejo. Además, los profesores tienen resistencia en
utilizar alguna herramienta nueva y desconocida que pueda ser útil
para sus alumnos. Dicha falta de conocimiento junto con la falta
de confianza dificulta que las TICs sean utilizadas con los
estudiantes. Pero los profesores tienen que considerar que la
confianza solamente se adquiere con el paso del tiempo y con su
mayor utilización. Con tal confianza, más apto estará el profesor
para utilizar esas tecnologías en su contexto adecuado, de manera
que beneficien sus alumnos, haciendo con que ellos tengan una
mayor motivación en clase.
6- En las aulas 2.0 (1 ordenador X 1 alumno) NO son
imprescindibles los libros digitales.
En las aulas 2.0 el profesor puede elegir cual recurso quiere
utilizar con el alumno: libros de texto en papel, libros de texto digital
o ningún tipo de texto. Los libros digitales son cada vez mas
utilizados pues hay una mayor interacción con el alumno y también
son más baratos. Además, hoy en día, muchos profesores eligen no
utilizar ningún libro y solo manejar las informaciones y
herramientas que hay en la internet y que permiten que la
participación del alumno sea aún mayor. Pero, claro, eso solo puede
ocurrir si el aula dispone de una buena internet.

8. 7- Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho timpo
en clase esperando que se descarguen los contenidos en los
ordenadores de los alumnos.
Eso puede pasar, pero si tenemos un buen acceso a la internet es
muy dificil que los alumnos no consigan descargar los contenidos
directamente de la red. El profesor también puede buscar otras
técnicas para manejar las tecnologías que necesiten de este tipo de
acción, o sea, los alumnos pueden manejar el libro digital por
ejemplo en casa o si cada uno está haciendo una cosa no hace falta
que descarguen los contenidos al mismo tiempo.
8- Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos
que terminan pronto la tarea y entonces dedican a jugar con los
ordenadores
Sabemos que el ordenador es un aparato muy atractivo y puede
convertirse en un juguete en las manos de los alumnos, a causa de
eso el profesor debe dejarles otras actividades para luego que
terminen sus tareas con el libro digital, además de eso, la gran
mayoría de los libros digitales poseen muchos ejercicios de
ampliación de conocimientos que pueden ser hechos para que los
alumnos no se despisten a lo largo de la clase.

9. 9- Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta
no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
La gran mayoría de los ejercicios que poseen respuesta
propician el desinterés del alumno, pues a veces, él no se esfuerza
para pensar en su propias respuestas porque ya sabe que están
corregidas. Una alternativa es que los programas les deen más
oportunidades y proporcionen ayuda para que él pueda reflexionar
sobre sus respuestas e intentar hacerlas nuevamente.
10- Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para
jugar y entrar en sus redes sociales
Si el profesor cree que eso es verdad puede limitar el acceso de
los alumnos a la red y también a los portátilies, pero como ni
siempre ocurre eso su utilización puede ser positiva en muchas
ocasiones una vez que el alumno puede compartir experiencias de
clases con otros alumnos entre otras cosas.
11- Los alumnos se distraen en clase con internet
Eso depende mucho del comportamiento del propio profesor,
una vez que en algunos períodos de la vida escolar el alumno no
tiene acceso libre al uso de la internet, pues el profesor es quien lo
determina. Además el profesor que controla su clase no dejará
teimpo de ocio para que los alumnos se distraigan con la internet y
también debe considerar que mientras los alumnos trabajan con sus

10. ordenadores él no puede estar sentado sino que debe estar de pie
para que pueda ver lo que están realmiente haciendo.
12- Los alumnos se distraen en casa con internet
Es muy normal que los alumnos se distraigan con la internet
en casa, pero lo bueno es que sus padres mantengan el control para
que eso solamente ocurra siempre que terminen sus tareas
escolares.
13- Las TIC son las responsables de la instauración de la
cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no
esfuerzo.
La internet aunque sea más fácil y rápida de manejar, aún exige
esfuerzo de los alumnos y inteligencia. Actualmente, los alumnos
están utilizando mucho las TICs para hacer trabajos, presentaciones
y estudiar. Debido a eso, dichos alumnos están aprendiendo
competencias muy importantes para sus vidas. Pero, claro, los
estudiantes nunca pueden se olvidar también de la importancia de
los medios tradicionales para aprender vocabulario por ejemplo.
Así, es necesario que ellos aprendan a unir la tradición con la
tecnología.

11. 14- El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las
TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros
para aprender cosas y debatir.
Sí, es verdad que los alumnos cuando están utilizando el
ordenador no prestan mucha atención en el profesor pues hay
muchas cosas que ellos consideran más divertidas para hacer. Pero,
aunque no presten atención, dichos estudiantes están si leyendo
mucho, pero ellos leen cosas más superficiales y que sean de su
interés inmediato, sin si profundizar en la información.
15- Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores,
perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas
veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
Esa afirmación es totalmente verdadera, pues, si los estudiantes
no tienen más el hábito de escribir a mano y si los profesores no son
exigentes con la ortografía, es claro que se perderán la caligrafía y
ortografía. Pero, si eso ocurre el único culpable es el profesor. Para
evitar dicha pierda, los profesores tienen que ser exigentes, evitar
que los ordenadores sean utilizados en todos los momentos y punir
los estudiantes que escriban en formato SMS cuando se trata de
trabajos escolares y de temas mas formales.

12. 16- Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de
mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no
mejoran sus notas.
Esa afirmación es parcialmente verdadera. Es verdad que las
notas de los estudiantes no mejoran, pero es posible comprobar que
si por un lado las notas no mejoran, por otro los alumnos se quedan
más motivados con las clases, participan más y así aprenden más
cosas. Ese es uno de los paradojos mayores de las TICs.
Las notas de los estudiantes no mejoran pues los exámenes son
más memorísticos y no avalian el aprendizaje competencial de los
alumnos. Las TICs son muy positivas y ayudan a los alumnos a
mejorar muchas cosas, como las competencias digital y la
comunicación lingüística. Pero, las TICs no mejoran la
memorización de los alumnos y como en dichos exámenes la
memorización es muy importante, los alumnos no tienen un buen
desempeño. Para que haya un cambio en eso, los profesores deben
rever sus exámenes y hacerlos de manera a avaluar otros
conocimientos de los alumnos.
17- Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con
Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho
porque no se pudieron conectar a Internet.
Sí, esa afirmación es verdadera, pero eso siempre estuve presente,
no es “culpa” de la Internet. Para evitar esas excusas, el buen
profesor debe hacer lo que siempre ha hecho, saber tratar de la

13. mejor manera con esas excusas y avaluar en que caso dichos
argumentos puedes ser verdaderos o no.
18- Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes
tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la
dirección del centro deben establecer prioridades.
Esta afirmación es totalmente verdadera. Establecer prioridades
es siempre muy importante. La administración de la escuela debe
saber distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. La escuela
debe siempre priorizar el imprescindible para la educación de los
alumnos. Hay objetos tecnológicos que son muy importantes para la
educación y que no son tan caros. Es necesario que la escuela planee
muy bien lo que quiere comprar y que a paso del tiempo va haciendo
cambios y innovaciones. No es necesario que la administración
compre todos los objetos tecnológicos de una vez, puede comprar
por ejemplo un ordenador ese año, un proyector el año que viene. Es
imprescindible el planeamiento del dinero. Además, la escuela no
puede olvidar del más importante: es necesario siempre capacitar
los profesores para que ellos sepan utilizar adecuadamente las TICs.