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Profilelement	Medienbildung	–	Kompetenzrahmen	Grundschule	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
Christine	Fürch	–	Stephan	Gerhauser	
Seite	1	
	
Vorschlag	für	einen	Kompetenzrahmen	zur	Medienbildung	in	der	Grundschule		
	 Ich	suche	und	finde,	
was	ich	wissen	will.	
Ich	kann	mit	anderen	
Kontakt	aufnehmen.	
Ich	kann	meine	eigene	
Arbeit	vorstellen.	
Ich	bin	schlau	und	vor-
sichtig.	
Ich	weiß,	was	Medien	
können.	
Ich	denke	über	meinen	
Mediengebrauch	nach!	
	 Suchen,	Verarbeiten	
und	Aufbewahren	
Kommunizieren	und	
Kooperieren	
Produzieren	und		
Präsentieren	
Schützen	und	sicher	
agieren	
Problemlösen	und		
Handeln	
Analysieren	und		
Reflektieren	
Stufe	1	
Grundschule,	
Ende	Klasse	
2	
Schülerinnen	und	Schüler	
werden	angeleitet,	Grund-
kenntnisse	zur	Nutzung	
technischer	Geräte	zu	
erwerben	und	sich	mit	
Hilfe	von	verschiedenen	
Medien	zu	informieren.	
Schülerinnen	und	Schüler	
werden	angeregt,	Ge-
sprächsregeln	zu	berück-
sichtigen	und	medienge-
stützt	zu	kommunizieren.	
Schülerinnen	und	Schüler	
stellen	Arbeitsergebnisse	
mediengestützt	vor.	
Schülerinnen	und	Schüler	
werden	sensibilisiert	für	
mögliche	Risiken	und	
Gefahren	in	ihrer	Lebens-
welt,	die	zunehmend	
digital	geprägt	ist.	
Schülerinnen	und	Schüler	
werden	angeregt,	ver-
schiedene	einfache	media-
le	Werkzeuge	kreativ	
einzusetzen.	
Schülerinnen	und	Schüler	
werden	bei	der	Verarbei-
tung	von	Medieneindrü-
cken	begleitet.	
	 …kennen	digitale	Medien	und	
können	sie	nutzen	
	
…kennen	Gesprächs-	und	
Zuhörregeln	und	können	sie	
einhalten.	
		
…können	verschiedene	Medi-
en	nutzen,	um	eigene	Ideen	
und	Themen	darzustellen.	
…kennen	Gefahren	eines		
Gebrauchs	von	digitalen	
Medien	in	ihrer	Lebenswelt	
und	können	sie	einschätzen.	
…können	einfache	technische	
Probleme	identifizieren.	
…	können	ihre	Medienerleb-
nisse	durch	Erzählungen,	
Bilder	und	Rollenspiele	verar-
beiten	und	kennen	einfache	
Schutzmöglichkeiten.	
	 …können	Medien	Informatio-
nen	entnehmen	und	sie	wie-
dergeben.	
…können	ein	Telefon	bzw.	
Smartphone	nutzen	und	ein	
zielgerichtetes	Gespräch	füh-
ren.	
	 …können	einfache	Schutzmög-
lichkeiten	für	die	eigene	
Person	anwenden	und	diese	
auf	eine	digital	geprägte	
Lebenswelt		übertragen.	
…können	einfache	digitale	
Lernangebote	und	Arbeitsmit-
tel	nutzen.	
…können	eigene	Eindrücke	bei	
der	Mediennutzung	wahr-
nehmen	und	hier	positive	und	
negative	Gefühle		unterschei-
den.	
	 	 …	können	einfache	analoge	
und	digitale	Kommunikations-
möglichkeiten	unterscheiden	
und	vergleichen.	
	 	 	 	
„Kompetenzrahmen zur Medienbildung in der Grundschule von Fürch, Christine; Gerhauser, Stephan im Rahmen Profilelement Medienbildung, SSDL Nürtingen“, V07 ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International
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Schülerinnen	und	Schüler	
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Schülerinnen	und	Schüler	
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sensibilisiert	für	die	Chan-
cen	und	Risiken	des	Medi-
engebrauchs	in	ihrem	
Umfeld.	
	 …können	benennen,	welche	
Informationen	sie	brauchen,	
und	wie	sie	die	Informationen	
suchen.	
	
…können	unter	Anleitung	
altersgemäße	Möglichkeiten	
der	digitalen	Kommunikation	
einsetzen.	
…können	Kriterien	für	eine	
gelungene	Präsentation	und	
Anforderungen	an	ein	Präsen-
tationsmedium	benennen	und	
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Präsentation	berücksichtigen.	
…können	einfache	Regeln	für	
eine	sichere	Kommunikation	in	
der	digitalen	Welt	benennen	
und	anwenden.	
...können	digitale	Lernangebo-
te	und	Arbeitsmittel	nutzen.	
…können	über	die	eigene	
Mediennutzung	und	–
erfahrung	berichten,		diese	mit	
anderen	Kindern	vergleichen	
und	daraus	resultierende	
Chancen	und	Risiken	für	den	
Alltag	erkennen.		
	
	 …	können	unter	Anleitung	
recherchieren.	
…können	Umgangsregeln	für	
die	digitale	Kommunikation	
entwickeln	und	berücksichti-
gen.	
…können	unter	Anleitung	ein	
einfaches	Medienprodukt	
erstellen.	
…können	einfache	Schutzmög-
lichkeiten	für	die	eigene	
Person	anwenden	und	diese	
auf	eine	digital	geprägte	
Lebenswelt	übertragen.	
…können	einfache	Dokumente	
mit	einem	Textverarbeitungs-
programm	erstellen.	
…können	Regeln	zum	sinnvol-
len	Umgang	mit	digitalen	
(analogen)	Medien	anwenden.	
	 	
…können	unterschiedlichen	
Medien	gezielt	Informationen	
entnehmen	und	diese	wieder-
geben.	
	 …können	Informationen	auf	
unterschiedliche	Weise	prä-
sentieren.	
	 …können	einfache	algorithmi-
sche	Abläufe	durchschauen.	
…können	altersangemessene	
Medienangebote	vergleichen	
und	bewerten.	
	 …können	zwischen	Informati-
onen	und	Werbung	unter-
scheiden.	
	 …können	Vor-	und		
Nachteile	analoger	und	digita-
ler	Präsentationsformen	
beschreiben.	
	 	
…können	einfache	Sequenzen	
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…können	an	ausgewählten	
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Wirkung	der	Darbietung	und	
Ausgestaltung	beschreiben.	
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2017 Kompetenzrahmen Medienbildung Grundschule - SSDL Nuertingen v07a

  • 1. Profilelement Medienbildung – Kompetenzrahmen Grundschule Christine Fürch – Stephan Gerhauser Seite 1 Vorschlag für einen Kompetenzrahmen zur Medienbildung in der Grundschule Ich suche und finde, was ich wissen will. Ich kann mit anderen Kontakt aufnehmen. Ich kann meine eigene Arbeit vorstellen. Ich bin schlau und vor- sichtig. Ich weiß, was Medien können. Ich denke über meinen Mediengebrauch nach! Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren Kommunizieren und Kooperieren Produzieren und Präsentieren Schützen und sicher agieren Problemlösen und Handeln Analysieren und Reflektieren Stufe 1 Grundschule, Ende Klasse 2 Schülerinnen und Schüler werden angeleitet, Grund- kenntnisse zur Nutzung technischer Geräte zu erwerben und sich mit Hilfe von verschiedenen Medien zu informieren. Schülerinnen und Schüler werden angeregt, Ge- sprächsregeln zu berück- sichtigen und medienge- stützt zu kommunizieren. Schülerinnen und Schüler stellen Arbeitsergebnisse mediengestützt vor. Schülerinnen und Schüler werden sensibilisiert für mögliche Risiken und Gefahren in ihrer Lebens- welt, die zunehmend digital geprägt ist. Schülerinnen und Schüler werden angeregt, ver- schiedene einfache media- le Werkzeuge kreativ einzusetzen. Schülerinnen und Schüler werden bei der Verarbei- tung von Medieneindrü- cken begleitet. …kennen digitale Medien und können sie nutzen …kennen Gesprächs- und Zuhörregeln und können sie einhalten. …können verschiedene Medi- en nutzen, um eigene Ideen und Themen darzustellen. …kennen Gefahren eines Gebrauchs von digitalen Medien in ihrer Lebenswelt und können sie einschätzen. …können einfache technische Probleme identifizieren. … können ihre Medienerleb- nisse durch Erzählungen, Bilder und Rollenspiele verar- beiten und kennen einfache Schutzmöglichkeiten. …können Medien Informatio- nen entnehmen und sie wie- dergeben. …können ein Telefon bzw. Smartphone nutzen und ein zielgerichtetes Gespräch füh- ren. …können einfache Schutzmög- lichkeiten für die eigene Person anwenden und diese auf eine digital geprägte Lebenswelt übertragen. …können einfache digitale Lernangebote und Arbeitsmit- tel nutzen. …können eigene Eindrücke bei der Mediennutzung wahr- nehmen und hier positive und negative Gefühle unterschei- den. … können einfache analoge und digitale Kommunikations- möglichkeiten unterscheiden und vergleichen. „Kompetenzrahmen zur Medienbildung in der Grundschule von Fürch, Christine; Gerhauser, Stephan im Rahmen Profilelement Medienbildung, SSDL Nürtingen“, V07 ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
  • 2. Profilelement Medienbildung – Kompetenzrahmen Grundschule Christine Fürch – Stephan Gerhauser Seite 2 Stufe 2 Grundschule, Ende Klasse 4 Schülerinnen und Schüler kennen unterschiedliche Suchstrategien für alters- gerechte Informations- quellen und setzen sie zielgerichtet zur Informa- tionsbeschaffung ein. Schülerinnen und Schüler wenden grundlegende Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunika- tion und Zusammenarbeit an. Sie kennen Umgangsregeln für Kommunikation und Kooperation und halten sie ein. Schülerinnen und Schüler entwickeln und erstellen altersgemäße Medienpro- dukte. Schülerinnen und Schüler werden sensibilisiert für den Umgang mit persönli- chen Daten und Gefähr- dungen durch übermäßi- gen Gebrauch digitaler Medien. Schülerinnen und Schüler verwenden unterschiedli- che digitale Werkzeuge und nutzen sie zum Lernen und für einfache Arbeiten. Schülerinnen und Schüler beschreiben und Hinter- fragen ihr eigenes Medi- enverhalten. Sie werden sensibilisiert für die Chan- cen und Risiken des Medi- engebrauchs in ihrem Umfeld. …können benennen, welche Informationen sie brauchen, und wie sie die Informationen suchen. …können unter Anleitung altersgemäße Möglichkeiten der digitalen Kommunikation einsetzen. …können Kriterien für eine gelungene Präsentation und Anforderungen an ein Präsen- tationsmedium benennen und sie bei der Erstellung einer Präsentation berücksichtigen. …können einfache Regeln für eine sichere Kommunikation in der digitalen Welt benennen und anwenden. ...können digitale Lernangebo- te und Arbeitsmittel nutzen. …können über die eigene Mediennutzung und – erfahrung berichten, diese mit anderen Kindern vergleichen und daraus resultierende Chancen und Risiken für den Alltag erkennen. … können unter Anleitung recherchieren. …können Umgangsregeln für die digitale Kommunikation entwickeln und berücksichti- gen. …können unter Anleitung ein einfaches Medienprodukt erstellen. …können einfache Schutzmög- lichkeiten für die eigene Person anwenden und diese auf eine digital geprägte Lebenswelt übertragen. …können einfache Dokumente mit einem Textverarbeitungs- programm erstellen. …können Regeln zum sinnvol- len Umgang mit digitalen (analogen) Medien anwenden. …können unterschiedlichen Medien gezielt Informationen entnehmen und diese wieder- geben. …können Informationen auf unterschiedliche Weise prä- sentieren. …können einfache algorithmi- sche Abläufe durchschauen. …können altersangemessene Medienangebote vergleichen und bewerten. …können zwischen Informati- onen und Werbung unter- scheiden. …können Vor- und Nachteile analoger und digita- ler Präsentationsformen beschreiben. …können einfache Sequenzen programmieren. …können an ausgewählten Beispielen Intentionen und Wirkung der Darbietung und Ausgestaltung beschreiben. „Kompetenzrahmen zur Medienbildung in der Grundschule von Fürch, Christine; Gerhauser, Stephan im Rahmen Profilelement Medienbildung, SSDL Nürtingen“, V07 ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.