Presentación del Micro Curso sobre Introducción a los MOOC , dictado por la Profa. Vanessa Miguel y el Prof. Mariano Fernández en el marco del Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela

1. Introducción a los MOOC
Cursos Abiertos Masivos en Línea
Vanessa Miguel @bioquitips , Facultad de
Medicina, SADPRO.
Mariano Fernández @mferna , Facultad de Medicina

4. http://www.eduteka.org/mooc.php

5. Historia de los MOOC
• 2008. Massive open online course, expresión acuñada por Dave
Cormier y Bryan Alexander en referencia al curso “Connectivism and
Connected Knowledge” de G. Siemens y S. Downes, U. of Manitoba

6. Historia de los MOOC
• 2011. Cursos de la Universidad de Stanford “Introduction to
Artificial Intelligence”, de Sebastian Thrun y Peter Norvig y
“Machine Learning”, de Andrew Ng. Los equipos que desarrollaron
esos cursos fundaron las empresas Udacity y Coursera en 2012.
• 2012 . MIT y Harvard crearon edX como organización sin ánimo de
lucro dedicada a desarrollar MOOC. Los ofrecen desde MITx y
HarvardX y ofrecen ahora también cursos de otras universidades.
• 21 de Noviembre de 2012. Incorporación de la plataforma en
español de MIriadaX impulsada por Telefónica y Universia (quien
integra a 1.232 universidades de 23 países de Iberoamérica).

7. •
Modelo de Aprendizaje en línea para
que el conocimiento esté accesible a
un gran número de personas de forma
abierta.
•
Distintas modalidades dependiendo de
factores como el rol de los
participantes en el MOOC (más
receptivos o más creativos), el uso de
plataformas de aprendizaje (como
Coursera, Udacity, edX), el nivel de
interacción entre los participantes o la
existencia o ausencia de certificación.
red
tarea
contenido
http://advanceducation.blogspot.com/2012/11/when-is-mooc-not-moocwhat-mooc-means.html

8. http://advanceducation.blogspot.com/2012/11/when-is-mooc-not-moocwhat-mooc-means.html

10. ‘One big difference between a MOOC and a traditional course is
that a MOOC is completely voluntary. You decide that you want to
participate, you decide how to participate, then you participate. If
you're not motivated, then you're not in the MOOC.’
Una gran diferencia entre un MOOC y un curso tradicional es que en éste
la participación es voluntaria. ..
Downes, S. (2011). What a MOOC Does http://halfanhour.blogspot.com/2012/03/what-mooc-does-change11.html

11. … son una realidad.
Iniciativa
Número de
usuarios
exclusivos*
Número de
inscripciones
en los cursos
Número de
cursos
ofrecidos
Tasa de
terminación
del curso
Coursera
2,09
millones
7 millones
210
9% **
EDX
525 000 +
***
462,000 +
21
4,6% **
Udacity
460.000
975.000
19
5% -14%
Udemy
500.000
800.000
6.000
18%
Ejemplos de Cursos de
Vuelve a pensar: ¿Cómo
razonar y argumentar,
Introducción a las
finanzas
Circuitos y Electrónica,
Fundamentos de
Informática Gráfica
HTML5 Desarrollo de
Juegos, Inteligencia
Artificial de Robótica
Lista de verificación de
un empresario
* Los números son posteriores al 18 de diciembre para Coursera, EDX y Udemy. Los números son posteriores al 19 de diciembre para Udacity.
** En Coursera, el 30% de los estudiantes que hacen la primera prueba la última vez completan el curso. La cifra de EDX se basa en el ciclo de
cursos que comenzaron en la primavera de 2012. El veinticuatro por ciento de los estudiantes que completaron el primer conjunto de problemas
superó en realidad ese curso EDX.
*** No se computan todos los usuarios que han creado el nombre de usuario EDX como inscritos en un curso.
Fuente: las empresas
Fuente: http://online.wsj.com/article/SB10001424127887324339204578173421673664106.html

12. SCOPEO (2013). ―SCOPEO INFORME Nº2: MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro‖. Junio
2013. Scopeo Informe No. 2 En línea en: http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf

15. MOOC
Características
Beneficios Pedagógicos
En línea
Aprendizaje modalidad
Evaluación en línea
Aprendizaje por
retroalimentación
Videos y quices
Aprendizaje experto
Auto y coevaluación
Aprendizaje reflexivo
Videos cortos
Mejoramiento de la atención
Foros
Colaboración entre pares,
nuevos aprendizajes
Adaptado de
http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/4350/3673

16. SCOPEO (2013). ―SCOPEO INFORME Nº2: MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro‖. Junio

18. ¿Qué es el saber?
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012

19. Y que voy a
aprender este
mes…

20. http://wwwhatsnew.com/?s=cursos+en+noviembre

21. http://www.extension.harvard.edu/open-learning-initiative
http://www.nytimes.com/2012/05/03/education/harvard-and-mit-team-up-to-offer-free-onlinecourses.html?ref=education&_r=0

22. Formalizando la informalidad
…?
• La educación formal ya no constituye la mayor parte de
nuestro aprendizaje y formación
• Con Internet el aprendizaje informal y el no formal estan
ganando importancia
• El conocimiento crece exponencialmente y cambia en
cuestión de meses
• El conocimiento ya no solo se encuentra en las
escuelas y bibliotecas
• Internet per se está cambiando la forma de aprender y
de pensar
• Ahora el aprendizaje ocurre en variedad de formas
(menos texto y más contexto) y formatos
(PC, Mobiles, Tabletas)
• Antes el valor del conocimiento estaba en la erudición y
ahora está en poder solucionar problemas

23. Las cosas han cambiado…
• Hoy el valor del conocimiento está en la habilidad
para resolver problemas (saber: qué, dónde y
cómo aplicarlo)
• Antes las principales fuentes del conocimiento
eran el docente y los libros de texto
• Hoy la principal fuente de conocimiento es la red
• Hoy las demandas de los trabajo son muy
cambiantes y requieren nuevas habilidades y
competencias
• La información está prácticamente al alcance de
la mano en cualquier parte del mundo

24. Solo aprendo lo que necesito…
…y no requiero un certificado

25. Que necesito…
http://www.freepik.es/index.php?goto=41&idd=640160&url=aHR0cDovL3d3dy5zeGMuaHUvcGhvdG8vNDY0MjU3

26. https://www.coursera.org/course/epidemics

27. https://www.moocdemic.com/

28. http://www.escenariostec.citep.rec.uba.ar/

29. http://mooc24mooc.com/

30. https://www.miriadax.net/

31. https://www.miriadax.net/

32. https://www.miriadax.net/

33. Diseño curricular tipo
• Video-presentación del curso
(finalidad, justificación, contexto, etc.)
• Tiempo: 4 a 8 semanas
• Carga de trabajo para el participante: 4 a 8 horas
semanales
• Equipo docente (perfil de profesores y participantes)
• Contenidos, modulares, semanales
• Metodología/evaluación (recursos didácticos y plan de
evaluación, certificación)
http://www.slideshare.net/jevabe/moocs-15465622?from_search=1

34. Metodología/evaluación
• Video de 5 a 8 minutos sobre un tema o tópico del
curso.
– Tras la observación, mini cuestionario de evaluación automática
• Recursos educativos abiertos (OER)
– Textos, mapas conceptuales, imágenes, etc.
• Ejercicio de evaluación
– Tipo cuestionario, resolución de problemas. “Evaluación por
pares” (P2P)
• Aprendizaje activo
– Realización de actividades significativas y autenticas (semejante al
contexto de aplicación real de los conocimientos)

35. Metodología/evaluación
• Curriculum flexible
– Módulos opcionales sobre conocimientos previos o
profundización del tema
• Foros
– Orientados a la comunicación entre los participantes.
• Uso de redes sociales
– Fomento de relaciones de colaboración entre
participantes, utilizando hashtag en Twitter, grupos en
Google+, Facebook. Recursos compartidos en
Scoop.it, Diigo, Dropbox, Wikis, Slideshare, entre otros

36. Tal vez el año que entra…
https://unedcoma.es/

37. Y…
¿Esto de los MOOC
funcionará?

38. La evolución de las innovaciones.
Ciclo de adopción de las tecnologías
http://javiermegias.com/blog/2012/12/early-adopters-clave-nuevo-modelo-de-negocio-curva-adopcion-tecnologia/

39. Curva Hype de los MOOC
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2013/03/19/los-moocs-en-la-cresta-de-la-ola/

40. Gracias…
• Vanessa Miguel Hernández
– Vanessa.miguel@ucv.ve
• Mariano Fernández Silano
– Mariano.fernandez@ucv.ve