قسم التربية الحركية اولى ماستر تربية بدنية ورياضية ، مقياس تعليمية النشاط الحركي.

1. ‫محمد‬ ‫جامعـــة‬‫خيضـــــــــــر‬‫بسكـــــرة‬
‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫كليــــة‬
‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫معهد‬
‫مقياس‬:‫الحركي‬ ‫النشاط‬ ‫تعليمية‬.
‫الفوج‬:01‫حركية‬ ‫تربية‬
‫الطمبة‬ ‫إعداد‬:‫األستاذ‬ ‫إشراف‬(‫ة‬: )
‫حسـاني‬ ‫مسعـــود‬
‫طيباني‬ ‫أمني‬ ‫حممد‬
‫مفتـــــاح‬ ‫مبـروك‬
‫اجلامعية‬ ‫السنة‬:2014-2015

2. ‫البحث‬ ‫خطة‬
‫ٍقذٍخ‬
‫األٗه‬ ‫اىَجحش‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ٍبٕٞخ‬
‫األٗه‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رؼشٝف‬
ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫دسط‬ ‫إَٔٞخ‬
‫اىضبىش‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫إٔذاف‬
ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَجحش‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ٗثْبء‬ ‫رحضٞش‬
‫األٗه‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رحضٞش‬
ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رحضٞش‬ ‫أعظ‬.
‫اىضبىش‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجْٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ثْبء‬
‫اىضبىش‬ ‫اىَجحش‬:‫خط٘اد‬ٗ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫دسط‬ ‫رْفٞز‬ ‫ٍزطيجبد‬ٗ‫اىشٝبضٞخ‬
‫األٗه‬ ‫اىَطيت‬:‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫دسط‬ ‫رْفٞز‬ ‫خط٘اد‬ٗ‫اىشٝبضٞخ‬
ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ششٗط‬
‫اىضبىش‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ٍزطيجبد‬
‫اىجحش‬ ‫ٍيخص‬
‫اىَشاعغ‬ ‫قبئَخ‬

3. ‫مـقـدمـــة‬
‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رؼزجش‬ٗ‫اىجْبء‬ ‫ىزحقٞق‬ ٜ‫اىشئٞغ‬ ‫اىٖٞنو‬ ‫اىشٝبضٞخ‬
‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫ىَْٖبط‬ ‫اىَزنبٍو‬ٜٗ‫اىذساع‬ ً‫اىؼب‬ ‫خاله‬ ‫اىَ٘صع‬ ‫اىشٝبضٞخ‬
،‫منو‬ ‫اىَْٖبط‬ ‫إٔذاف‬ ‫ثزحقٞق‬ ٜٖ‫رْز‬ ‫صغٞشح‬ ‫ٗحذاد‬ ٚ‫إى‬ٗ‫حصص‬ ‫رْفٞز‬
‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ٗ‫األعزبر‬ ‫ٗاعجبد‬ ‫أحذ‬ ‫ٝؼزجش‬ ‫اىشٝبضٞخ‬.
ٌٝ‫رقذ‬ ٜ‫ف‬ ‫اىَزَضيخ‬ ‫اىؼْبصش‬ ٌٕ‫أ‬ ٚ‫ػي‬ ً‫إىَب‬ ‫اىجحش‬ ‫ٕزا‬ ٜ‫ف‬ ‫عْحبٗه‬ ٗ
‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ًٖ٘‫ٍف‬ٗ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫إٔذاف‬ ،‫اىشٝبضٞخ‬ٗ
‫اىشٝبضٞخ‬ٗ‫أغشاضٖب‬ٗ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ٔ‫ريؼج‬ ٛ‫اىز‬ ‫اىذٗس‬ٗ
‫ىيَشإق‬ ‫ثبىْغجخ‬ ‫اىشٝبضٞخ‬.

4. ‫األٗه‬ ‫ثثثش‬‫ث‬‫اىَجح‬:‫ٗاىشٝبضثثثثٞخ‬ ‫اىجذّٞثثثثخ‬ ‫ثثثخ‬‫ث‬ٞ‫اىزشث‬ ‫حصثثثثخ‬ ‫ٍبٕٞثثثثخ‬
‫األٗه‬ ‫اىَطيثثثثت‬:‫ٗاىشٝبضثثثثٞخ‬ ‫اىجذّٞثثثثخ‬ ‫اىزشثٞثثثثخ‬ ‫حصثثثثخ‬ ‫رؼشٝثثثثف‬
،‫ثٞخ‬‫ث‬‫اىشٝبض‬ ‫ثخ‬‫ث‬ٞ‫ىيزشث‬ ٜ‫ث‬‫ث‬‫اىذساع‬ ‫اىجشّثبٍظ‬ ٜ‫ث‬‫ث‬‫ف‬ ‫ثغٞشح‬‫ث‬‫اىص‬ ‫ثذح‬‫ث‬‫اى٘ح‬ ٘‫ٕث‬
ٔ‫أٗعث‬ ‫مثو‬ ‫رشثَو‬ ‫ثبىَذسعثخ‬ ‫اىشٝبضثٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫ىَْبٕظ‬ ‫اىشبٍيخ‬ ‫فبىخطخ‬
‫ثخ‬‫ث‬‫اىَذسع‬ ٓ‫ثز‬‫ث‬ٕ ‫ثز‬‫ث‬ٍٞ‫رال‬ ‫ثٖب‬‫ث‬‫َٝبسع‬ ُ‫أ‬ ‫ثذسط‬‫ث‬َ‫اى‬ ‫ثذ‬‫ث‬ٝ‫ٝش‬ ٜ‫ث‬‫ث‬‫اىز‬ ‫ثبط‬‫ث‬‫اىْش‬ُٗ‫أ‬
‫ٝصبحت‬ ‫ٍب‬ ٚ‫إى‬ ‫ثبإلضبفخ‬ ‫األّشطخ‬ ٓ‫ٕز‬ ‫رْظَٖب‬ ٜ‫اىز‬ ‫اىَٖبساد‬ ‫ٝنزغج٘ا‬
‫ثثثثثثثثثثثل‬‫ث‬‫رى‬‫ثثثثثثثثثثثشح‬‫ث‬‫ٍجبش‬ ‫ثثثثثثثثثثثبػت‬‫ث‬‫ٍص‬ ِ‫ثثثثثثثثثثث‬‫ث‬ٍٗ‫ثثثثثثثثثثثشح‬‫ث‬‫ٍجبش‬ ‫ثثثثثثثثثثثش‬‫ث‬ٞ‫غ‬.

5. ً‫الثان‬ ‫المطلب‬:‫والرٌاضٌة‬ ‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫درس‬ ‫أهمٌة‬
‫ٌقول‬"‫عوض‬ ‫محمد‬ً‫البسٌون‬: "‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬ ‫تعتبر‬‫و‬‫المواد‬ ‫أشكال‬ ‫أحد‬ ‫الرٌاضٌة‬
‫الطبٌعٌة‬ ‫العلوم‬ ‫مثل‬ ‫األكادٌمٌة‬‫و‬‫الكمٌاء‬،‫اللغة‬ ‫و‬‫و‬‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫لكن‬‫بانها‬‫للتالمٌذ‬ ‫تمد‬
‫مهارات‬ ‫فقط‬ ‫لٌس‬‫و‬‫حركٌة‬ ‫خبرات‬‫و‬‫المعارف‬ ‫من‬ ‫الكثٌر‬ ‫تمد‬ ‫لكنها‬‫و‬،‫الجسم‬ ‫بتكوٌن‬ ‫المعلومات‬‫و‬
‫التمرٌنات‬ ‫مثل‬ ‫الحركٌة‬ ‫األنشطة‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬‫و‬‫المختلفة‬ ‫األلعاب‬(‫فردٌة‬ ‫أو‬ ‫جماعٌة‬)‫تتم‬ ً‫الت‬ ،
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫أعدوا‬ ‫مربٌن‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫اإلشراف‬ ‫تحت‬.
‫ٝحذد‬ ٗ"‫خبطش‬ ‫أحَذ‬"‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫إَٔٞخ‬ٗ‫اىقذساد‬ ‫اىزالٍٞز‬ ‫امزغبة‬ ٜ‫ف‬ ‫اىشٝبضٞخ‬
‫اىحشمٞخ‬ٗ‫أفضو‬ ‫حٞبح‬ ‫ىزحقٞق‬ ٌٕ‫ق٘ا‬ ‫ثنو‬ ُ٘‫ْٝطيق‬ٌٕٗ‫غٞش‬ ٍِ ‫حظب‬ ‫أمضش‬ ‫ٍغزقجو‬.
‫ػْذ‬ ٚ‫رزغي‬ ‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫أٍب‬"‫اىحَٞذ‬ ‫ػجذ‬ ‫مَبه‬"‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ُ‫أ‬ٗ
ٜ‫ف‬ ‫اىَطبىت‬ ‫رحقٞق‬ ٚ‫ػي‬ ‫رؼَو‬ ٜ‫اىز‬ ‫اىخجشاد‬ ٍِ ‫اىؼذٝذ‬ ‫ر٘فٞش‬ ٜٕ ٜ‫اىَذسع‬ ‫اىَْٖبط‬ ٜ‫ف‬ ‫اىشٝبضٞخ‬
‫اىَغزَغ‬

6. ‫اىضبىش‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫إٔذاف‬
1.‫تعلٌمٌة‬ ‫أهداف‬:
-‫مثل‬ ‫البدنٌة‬ ‫الصفات‬ ‫تنمٌة‬:‫الرشاقة‬ ،‫السرعة‬ ،‫التحمل‬ ،‫القوة‬‫و‬‫المرونة‬.
-‫مثل‬ ‫األساسٌة‬ ‫المهارات‬ ‫تنمٌة‬:‫التسلق‬ ،ً‫الرم‬ ،‫الوثب‬ ،‫الجري‬‫و‬ً‫المش‬.
-‫تدرٌس‬‫و‬‫رٌاضٌة،صحٌة‬ ‫نظرٌة‬ ‫معارف‬ ‫التالمٌذ‬ ‫إكساب‬‫و‬‫جمالٌة‬
2.‫رشث٘ٝخ‬ ‫إٔذاف‬:
1.2‫االجتماعٌة‬ ‫التربٌة‬‫و‬‫األخالقٌة‬:
،‫الخلقٌة‬ ‫الصفات‬ ‫صقل‬ ً‫ف‬ ‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫تكتسبه‬ ‫الذي‬ ‫الهدف‬ ‫إن‬‫و‬ً‫االجتماع‬ ‫التكٌف‬
‫التربوٌة‬ ‫العملٌة‬ ً‫ف‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫سبقه‬ ‫مما‬ ‫مباشرة‬ ‫ٌقترن‬.
2.2‫العمل‬ ‫لحب‬ ‫التربٌة‬:
‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬‫و‬‫المصاعب‬ ً‫تخط‬ ‫سبٌل‬ ً‫ف‬ ‫الكفاح‬ ‫على‬ ‫التلمٌذ‬ ‫تعود‬ ‫الرٌاضٌة‬‫و‬
‫تحمل‬‫المشاق‬،
3.2‫الجمالٌة‬ ‫التربٌة‬:
‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬ ‫إن‬‫و‬‫اإلحساس‬ ‫تطوٌر‬ ً‫ف‬ ‫تساهم‬ ‫الرٌاضٌة‬
‫بصورة‬ ‫الجمالٌة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫فالحركة‬ ،‫بالجمال‬
‫انسٌاب‬ ‫من‬ ،‫واضحة‬‫و‬‫رشاقة‬‫و‬‫قوة‬‫و‬‫توافق‬..

7. ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَجحش‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ٗثْبء‬ ‫رحضٞش‬
‫األٗه‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رحضٞش‬
ٜ‫ف‬ ‫دَٝقشاطٞب‬ ،‫اىغٖ٘د‬ ‫ثزه‬ ٜ‫ف‬ ‫ٍخيصب‬ ٔ‫ٍبدر‬ ٍِ ‫ٍزَنْب‬ ‫األعزبر‬ ُ٘‫ٝن‬ ُ‫أ‬ ‫رىل‬ ‫ٝزطيت‬
َٔٞ‫رؼي‬ٗ،ٔ‫ٍؼبٍيز‬ٗ‫اىزشث٘ٝخ‬ ‫اىْبحٞخ‬ ٍِ ‫ّبعحب‬ ‫اىزحضٞش‬ ُ٘‫ٝن‬ ٜ‫ىن‬ٗ‫ٝغت‬ ‫اىْظبٍٞخ‬
ٜ‫ٝي‬ ‫ٍب‬ ‫ٍشاػبح‬:
-‫اىؼَيٞخ‬ ٓ‫فٖز‬ ‫اىجشّبٍظ‬ ‫ٗضغ‬ ٜ‫ف‬ ‫اىزالٍٞز‬ ‫إششاك‬‫اىزؼيَٞٞخ‬‫اىزيَٞز‬ ‫ىشخصٞخ‬ ‫رذسٝت‬ ٔٞ‫ف‬
.
-‫ىَ٘اصفبد‬ ‫ٍالئَخ‬ ‫اىْشبط‬ ٔ‫أٗع‬ ُ٘‫رن‬ ُ‫أ‬َْٗ٘‫اى‬ ‫أط٘اس‬ ‫ٍَٞضاد‬ٗ‫ىيَشحيخ‬ ‫رزط٘س‬
‫اىجشّبٍظ‬ ‫ىٖب‬ ‫ٗضغ‬ ٜ‫اىز‬.
-‫اىَ٘قف‬ ‫عؼو‬ ٚ‫إى‬ ‫رىل‬ ٛ‫ٝؤد‬ ‫حٞش‬ ،‫اىَْبفغخ‬ ٚ‫ػي‬ ٛ٘‫رحز‬ ٜ‫اىز‬ ‫اىْشبط‬ ٔ‫أٗع‬ ‫إدخبه‬
‫اىحصخ‬ ٍِ ‫اىزالٍٞز‬ ‫اّصشاف‬ ً‫ػذ‬ َِ‫ٝض‬ ‫ٍَب‬ ،‫ثبالّفؼبه‬ ‫ٍشحّ٘ب‬ ٛ٘‫اىزشث‬.
-‫اىفزشح‬ ‫خاله‬ ‫ريَٞز‬ ‫ىنو‬ ‫مبفٞخ‬ ‫ّشبط‬ ٔ‫أٗع‬ ‫اىحصخ‬ ٜ‫ف‬ ُ٘‫ٝن‬ ُ‫أ‬
‫ىٖب‬ ‫اىَخصصخ‬.

8. ّٜ‫اىضب‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫رحضٞش‬ ‫أعظ‬.
َٜٞ‫اىزؼي‬ ‫اىٖذف‬ ‫رحذٝذ‬ ‫ٝغت‬ٗ‫حصخ‬ ‫ىنو‬ ٛ٘‫اىزشث‬.
-‫اىَبدح‬ ٌٞ‫رقغ‬ٗ‫رزجغ‬ ‫ع٘ف‬ ٜ‫اىز‬ ‫اىزذسٝظ‬ ‫طشٝقخ‬ ‫رحذٝذ‬.
-ِٝ٘‫اىزن‬ ‫رحذٝذ‬ٗ‫اىزْظَٞٞخ‬ ٜ‫اىْ٘اح‬.
-ِٝ‫اىزَبس‬ ‫اىزنشاساد‬ ‫ػذد‬ ‫ٍشاػبح‬ٗ‫اىشاحخ‬ ‫فزشح‬.
-ٛ‫اىغش‬ ‫رقْٞخ‬ ٌٞ‫رؼي‬ ‫ػْذ‬ ‫فَضال‬ ،‫اىحصخ‬ ‫ثذاٝخ‬ ‫ػْذ‬ ‫األدٗاد‬ ‫رحضٞش‬ٗ‫رجذٝو‬ ‫ٍحبٗىخ‬
‫اىصف٘ف‬ ٜ‫ف‬ ِ‫األٍبم‬.
-‫اىذْٝبٍٞنٞخ‬ ٚ‫إى‬ ‫اى٘ص٘ه‬ ِ‫َٝن‬ ٚ‫حز‬ ‫اىَيؼت‬ ‫ثزخطٞظ‬ ً٘‫ٝق‬ ُ‫أ‬ ‫األعزبر‬ ٚ‫ػي‬ ‫ٝغت‬
‫األداء‬ ٜ‫ف‬ ‫اىغٞذح‬.
-‫ثبىحشمخ‬ ‫اىَشرجطخ‬ ‫اىزؼيَٞٞخ‬ ‫ثبىْقبط‬ ً‫االٕزَب‬.
-‫اىغٞذح‬ ‫اىَغز٘ٝبد‬ ٛٗ‫ر‬ ‫اىزالٍٞز‬ ِٞ‫ث‬ ‫اىفصو‬ ‫ٝغت‬ٗ‫ضؼبف‬ ٛٗ‫ر‬ ‫اىزالٍٞز‬
ٙ٘‫اىَغز‬.

9. ‫اىضبىش‬ ‫اىَطيت‬:‫ٗاىشٝبضٞخ‬ ‫اىجْٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ ‫ثْبء‬
‫اىَخزبسح‬ ِٝ‫اىزَبس‬ ٍِ ‫ٍغَ٘ػخ‬ ٜٕ ‫اىؼَو‬ ‫خطخ‬ ٗ‫أ‬ ‫اىجذّٞخ‬ ‫اىزشثٞخ‬ ‫حصخ‬ٗ‫ق٘اػذ‬ ‫حغت‬ ‫اىَشرجخ‬
،‫ىٖب‬ ‫ٍؼْٞخ‬ ‫أغشاض‬ ‫راد‬ ‫ٍ٘ض٘ػخ‬ٗ‫أعضاء‬ ‫صالصخ‬ ٚ‫إى‬ ٌ‫رْقغ‬:‫اىش‬ ‫اىغضء‬ ،ٛ‫اىزحضٞش‬ ‫اىغضء‬ٜ‫ئٞغ‬،
ٍٜ‫اىخزب‬ ‫اىغضء‬.
‫أ‬-ٛ‫اىزحضٞش‬ ‫اىغضء‬:
‫ٍشحيخ‬ ٜٕ ٚ‫األٗى‬ ‫اىشئٞغٜ،فبىَشحيخ‬ ٌ‫اىقغ‬ ٚ‫إى‬ ‫ثبىزالٍٞز‬ ‫اىذخ٘ه‬ ‫قجو‬ ‫صالس‬ ‫األعزبر‬ ‫ٝزجغ‬ ٌ‫اىقغ‬ ‫ٕزا‬ ٜ‫ف‬
،ٔ‫رغيغي‬ ‫حغت‬ ‫اىصف‬ ٜ‫ف‬ ‫اىذخ٘ه‬ ‫اىَالثظ‬ ‫مزجذٝو‬ ً‫اىْظب‬ ‫رطجٞق‬ ‫ٝزخييٖب‬ ‫إر‬ ،‫رشث٘ٝب‬ ‫اىزالٍٞز‬ ‫إػذاد‬
‫اىَيؼت‬ ٚ‫إى‬ ‫اىذخ٘ه‬.،‫اإلحَبء‬ ‫ٍشحيخ‬ ٜٕ ‫اىضبّٞخ‬ ‫اىَشحيخ‬ ٌٗٗ‫اىغغ‬ ‫أعٖضح‬ ‫رشَو‬‫اعزؼذادا‬ ‫اىَخزيفخ‬
،‫اىَفبعئ‬ ‫اإلصبثبد‬ ٍِ ‫ىي٘قبٝخ‬ ‫اىَجشٍظ‬ ‫ىيْشبط‬ٗ‫اىضبىضخ‬ ‫اىَشحيخ‬ ‫أٍب‬ ،‫اىؼَو‬ ٜ‫ف‬ ‫اىزذسط‬ ‫ٗعت‬ ٔٞ‫ػي‬
‫اىشئٞغٞخ‬ ‫اىَشحيخ‬ ٜ‫ف‬ ‫اىذخ٘ه‬ ٜٖ‫ف‬.
‫ة‬-ٜ‫اىشئٞغ‬ ‫اىغضء‬:
،‫ٍغجقب‬ ‫رحذٝذٕب‬ ٌ‫ر‬ ٜ‫اىز‬ ‫األٕذاف‬ ‫عَٞغ‬ ‫رحقٞق‬ ‫األعزبر‬ ‫ٝحبٗه‬ ‫اىغضء‬ ‫ٕزا‬ ٜ‫ف‬ٗ‫ػبٍخ‬ ‫قبػذح‬ ‫ر٘عذ‬ ‫ال‬
،‫اىحصص‬ ‫عَٞغ‬ ٚ‫ػي‬ ‫رطجق‬ ٚ‫حز‬ ‫اىحصخ‬ ٍِ ‫اىغضء‬ ‫ٕزا‬ ‫ىجْبء‬ٗ‫ىألغشاض‬ ِٞ‫ٍؼ‬ ‫رشرٞت‬ ‫ٝ٘عذ‬ ‫ال‬ٗ
‫اىَؼيٍ٘بد‬ ‫رحصٞو‬ ‫ر٘صٞو‬ ٗ‫أ‬ ،ٜ‫سٝبض‬ ‫رنْٞل‬ ٌٞ‫ٗرؼي‬ ‫اىؼقيٞخ‬ ‫اىقذساد‬ ‫رَْٞخ‬ ‫فَضال‬ ،‫األٕذاف‬ٗ‫اىَغبَٕخ‬
َِٞ‫قغ‬ ٚ‫ػي‬ ‫اىغضء‬ ‫ٕزا‬ ‫ٝشزَو‬ ‫مَب‬ ،‫اىشخصٞخ‬ ِٝ٘‫رن‬ ٜ‫ف‬:
ٜ‫اىَؼشف‬ ‫اىغبّت‬:
‫ا‬‫ا‬ٜ‫اىزطجٞق‬ ‫ىغبّت‬:
‫ط‬-ٍٜ‫اىخزب‬ ‫اىغضء‬:
،‫اىذاخيٞخ‬ ٌ‫اىغغ‬ ‫أعٖضح‬ ‫رٖٞئخ‬ ٚ‫إى‬ ٌ‫اىقغ‬ ‫ٕزا‬ ‫ٖٝذف‬ٗ‫ٍب‬ ٚ‫إى‬ ُ‫اإلٍنب‬ ‫ثقذس‬ ‫إػبدرٖب‬
‫اىَخزيفخ‬ ‫ثأّ٘اػٖب‬ ‫اىزٖٞئخ‬ ‫اىزَشْٝبد‬ ٌ‫اىغغ‬ ‫ٕزا‬ َِ‫ٗٝزض‬ ،‫عبثقب‬ ٔٞ‫ػي‬ ‫مبّذ‬

10. ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫خطوات‬‫و‬‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫درس‬ ‫تنفٌذ‬ ‫متطلبات‬‫و‬‫الرٌاضٌة‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫درس‬ ‫تنفٌذ‬ ‫خطوات‬‫و‬‫الرٌاضٌة‬
‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫خطوات‬ ‫أولى‬ ‫تبدأ‬‫و‬ً‫في‬ ‫للتالمٌذ‬ ‫األستاذ‬ ‫مقابلة‬ ‫عند‬ ‫الرٌاضٌة‬
ً‫البدن‬ ‫للنشاط‬ ‫تأدٌتهم‬ ‫عقب‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫القسم‬‫و‬،‫الحصة‬ ً‫ف‬ ‫المخصص‬ ً‫الرٌاض‬‫و‬‫ٌكون‬
‫الحصة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫لخطوات‬ ً‫الطبٌع‬ ‫التسلسل‬‫و‬ً‫ٌل‬ ‫كما‬ ‫تكون‬ ‫عادة‬:
-‫للتالمٌذ‬ ‫األستاذ‬ ‫مقابلة‬.
-‫المالبس‬ ‫خلع‬‫و‬‫تخفٌفها‬ ‫أو‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫بمالبس‬ ‫استبدالها‬.
-‫لحصة‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬ ‫إلى‬ ‫الذهاب‬.
-،‫الغٌاب‬ ‫ألخذ‬ ‫االصطفاف‬‫و‬ً‫الختام‬ ‫النشاط‬ ‫ألداء‬ ‫النهاٌة‬ ً‫ف‬ ‫االصطفاف‬.
-‫الحصة‬ ‫نشاط‬ ‫أوجه‬ ‫تنفٌذ‬.
-‫الذهاب‬‫ا‬‫لى‬‫االغتسال‬ ‫مكان‬‫و‬‫المالبس‬ ‫استبدال‬.

11. ً‫الثان‬ ‫المطلب‬:‫والرٌاضٌة‬ ‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬ ‫شروط‬:
‫البدنٌية‬ ‫ية‬‫ي‬ٌ‫الترب‬ ‫حصية‬ ‫يى‬‫ي‬‫تتماش‬ ‫أن‬ ‫ٌجيب‬‫و‬،‫ية‬‫ي‬‫جه‬ ‫مين‬ ‫يو‬‫ي‬‫الج‬ ‫طبٌعية‬ ‫يا‬‫ي‬‫تملٌه‬ ً‫التي‬ ‫يروف‬‫ي‬‫الظ‬ ‫ميع‬ ‫يٌة‬‫ي‬‫الرٌاض‬‫و‬‫يل‬‫ي‬‫عام‬
‫الجنس‬‫و‬،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫السن‬‫و‬‫األجهزة‬ ‫دور‬ ‫إهمال‬ ‫ٌمكن‬ ‫ال‬‫و‬‫للشروط‬ ‫تخضع‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬ ‫لذا‬ ،‫المتوفرة‬ ‫األدوات‬
‫التالٌة‬:
-‫النمو‬ ً‫ف‬ ‫الجسم‬ ‫حاجة‬ ‫تخدم‬ ‫متنوعة‬ ‫تمرٌنات‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫القوة‬.
-‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫الحصة‬ ً‫ف‬ ‫الواحد‬ ‫التمرٌن‬ ‫أداء‬ ‫ٌتكرر‬ ‫أن‬‫و‬‫من‬ ‫التمرٌن‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬
،‫ناحٌة‬‫و‬‫حفظه‬ ‫ٌسهل‬‫و‬،‫أخرى‬ ‫ناحٌة‬ ‫من‬ ‫أداءه‬‫مع‬‫ممال‬ ‫ٌصبح‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫التمرٌن‬ ً‫ف‬ ‫اإلطالة‬ ‫عدم‬.
-‫المرجوة‬ ‫الغاٌة‬ ‫إلى‬ ‫األستاذ‬ ‫ٌصل‬ ً‫ك‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫الزمن‬ ‫مع‬ ‫الحصة‬ ‫تتوافق‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫حذف‬ ‫إلى‬ ‫ٌضطر‬ ‫ال‬ ‫أن‬
‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ً‫ف‬ ‫اإلسراع‬ ‫أو‬ ‫التمرٌنات‬ ‫بعض‬.
‫باألدوات‬ ‫االعتناء‬ ‫على‬ ‫التالمٌذ‬ ‫تعوٌد‬‫و‬‫األجهزة‬‫و‬‫ترتٌبها‬
-‫األستاذ‬ ‫لشخصٌة‬ ‫إن‬‫و‬‫التالمٌذ‬ ‫إقبال‬ ‫على‬ ‫كبٌر‬ ‫أثر‬ ‫للعمل‬ ‫حماسه‬‫و‬‫النشاط‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫للغاٌة‬ ‫الوصول‬.
-‫السن‬ ‫فارق‬ ‫االعتبار‬ ‫بعٌن‬ ‫األخذ‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫التالمٌذ‬ ‫بٌن‬ ً‫الجنس‬ ‫االختالف‬‫و‬‫المناسب‬ ‫التمرٌن‬ ‫انتفاء‬.

12. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫والرٌاضٌة‬ ‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫حصة‬ ‫متطلبات‬
‫البدنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫أستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬ ‫أساسٌة‬ ‫متطلبات‬ ‫هناك‬‫و‬‫الرٌاضٌة‬
‫الحصة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬‫و‬‫فٌما‬ ‫تتمثل‬ٌ‫ل‬ً:
-‫التربٌية‬ ‫لحصية‬ ‫المخصيص‬ ‫المكيان‬ ‫إليى‬ ‫بهيم‬ ‫النيزول‬ ‫ثيم‬ ‫التالمٌيذ‬ ‫لمقابلة‬ ‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫الصعود‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬
‫البدنٌة‬‫و‬،‫الرٌاضٌة‬‫و‬‫ذلك‬ ً‫ف‬ ‫بساعده‬‫مسؤول‬‫التالمٌذ‬ ‫من‬ ‫القسم‬.
-‫الهدوء‬ ‫ٌسود‬ ‫أن‬‫و‬‫للحصة‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬ ‫إلى‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالمٌذ‬ ‫توجه‬ ‫أثناء‬ ‫النظام‬.
-،‫بسرعة‬ ‫ذلك‬ ‫ٌتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫أمام‬ ‫االصطفاف‬ ‫عند‬ ‫التالمٌذ‬ ‫غٌاب‬ ‫أخذ‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫مين‬ ‫االنتفاع‬ ‫ٌمكن‬ ‫حتى‬ ‫دقة‬
‫الحصة‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫دقٌقة‬ ‫كل‬.
-‫ٌبدأ‬‫لذ‬ ‫الموضوع‬ ‫للنظام‬ ‫طبقا‬ ‫الحصة‬ ‫أجزاء‬ ‫تنفٌذ‬‫ل‬‫ك‬.
-‫موجزا‬ ‫الحصة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫أثناء‬ ‫الشرح‬ ‫ٌكون‬ ‫أن‬‫و‬‫مفٌدا‬‫و‬‫التالمٌذ‬ ‫جمٌع‬ ‫ٌسمعه‬ ‫مناسب‬ ‫بصوت‬.
-‫التالمٌذ‬ ‫جمٌع‬ ‫منه‬ ‫ٌرى‬ ‫مكان‬ ً‫ف‬ ‫ٌقف‬ ‫أن‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫ٌرونه‬.

13. -‫التالمٌذ‬ ‫بٌن‬ ‫الفردٌة‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬.
--‫الحصة‬ ‫أجزاء‬ ‫على‬ ‫الحصة‬ ‫بتوزٌع‬ ‫االهتمام‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬.
--‫ذلك‬ ‫ٌتطلبه‬ ‫الذي‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ً‫ف‬ ‫سلٌم‬ ‫بشكل‬ ‫التالمٌذ‬ ‫بٌن‬ ‫األستاذ‬ ‫تحرك‬ ‫ٌكون‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬.
--ً‫الشخص‬ ‫بمظهره‬ ‫االهتمام‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬.
--‫أن‬ٌ‫نظٌفا‬ ‫للحصة‬ ‫المعد‬ ‫الملعب‬ ‫كون‬‫و‬‫العوائق‬ ‫من‬ ‫خالٌا‬.
--‫بشكل‬ ،‫السفارة‬ ‫استعمال‬ ‫األستاذ‬ ‫على‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫الحصة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫أثناء‬ ‫مناسب‬ ‫وقت‬.
--‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫نفسه‬ ‫من‬ ‫واثقا‬ ‫األستاذ‬ ‫ٌكون‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عند‬ ‫لحظة‬ ‫أي‬ ً‫ف‬ ‫ٌتردد‬ ‫ال‬.
--‫التالمٌذ‬ ‫بجمٌع‬ ‫األستاذ‬ ‫ٌهتم‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬‫و‬‫واحدة‬ ‫معاملة‬ ‫معاملتهم‬.
--‫للتالمٌذ‬ ً‫الذات‬ ‫التقوٌم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫كوسٌلة‬ ً‫البدن‬ ‫اإلعداد‬ ‫التمرٌنات‬ ‫بعض‬ ‫األستاذ‬ ‫ٌستعمل‬ ‫أن‬.
--،‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫البدٌلة‬ ‫األدوات‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬‫و‬‫التالمٌذ‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫أن‬.
--‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫ٌجب‬.
--‫ان‬‫باالستمرارٌة‬ ‫الحصة‬ ‫تتسم‬‫و‬‫التوقف‬ ‫عدم‬.
--‫التالمٌذ‬ ‫مع‬ ‫تربوٌة‬ ‫الغٌر‬ ‫األلفاظ‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬.