Visión retrospectiva de las acciones de capacitación desarrtolladas desde 2008.

1. http://insvillaberthet.cha.infd.edu.ar/sitio/

2. AÑO 2008 INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHET

6. MORIN, EDGAR. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Los siete saberes necesarios para la educación del futuro 1999 Entrevista a Emilia Ferreiro No porque las nuevas tecnologías sean extremadamente poderosas todo se reduce a circular sobre ellas. Entrevista de Verónica Castro Lunes, 20 de Noviembre de 2006 La vida liquida según Zygmunt Bauman “ Hoy todo es más fácil de desmantelar y recomponer” Lunes 15 de Agosto de 2005 - ( Nuevos alfabetismos ) Inmigrantes digitales vs. nativos digitales Por Piscitelli LOS VIDEOJUEGOS © Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 13/04/06 ) Departamento de Pedagogía Aplicada , Facultad de Educación , UAB

10. La escuela frente a los jóvenes, los medios de comunicación y los consumos culturales en el siglo XXI Luis Alberto Quevedo * Ese pequeño aparato que todo lo puede Luis Alberto Quevedo Sociólogo, especialista en medios de comunicación. Investigador de FLACSO. E-learning De Wikipedia, la enciclopedia libre Introducción a Power Point Versión 7.0 para Windows 95 y NT CENTRO DE TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Tutorial sobre Uso deBuscador Conociendo las funcionalidades de Google

12. ACTIVIDAD NO PRESENCIAL : “Creemos nuestro Powerfolio” 1. Observar el documento de PDF “Mapa Web 2.0” y familiarizarse con sus herramientas. 2. Realizar una lectura minuciosa de material de trabajo presentado: Capítulo 4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0 Pags 89 a 100 “ Por Hugo Pardo Kuklinski”. y Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos Pags 101 a 116 “ Por Cristóbal Cobo Romaní”. 3. Pensar en aquellos aportes que sirvan para el inicio del desarrollo de su powerfolio , y ampliar aquellos conceptos que fuesen necesario realizando una búsqueda en la red. ACTIVIDAD PRESENCIAL 1: “Lectura y socialización”

13. Capítulo 4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0 Pags 89 a 100 “ Por Hugo Pardo Kuklinski”. y Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos Pags 101 a 116 “ Por Cristóbal Cobo Romaní”.

14. AÑO 2009 INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHET

15. Gestores de correos electrónicos (yahoo-hotmail y gmail) Weblogs y Blogósfera. Conceptos, historias y estructuras del weblogs. La Blogósfera como comunidad. El impacto de la aparición de gestores de contenidos CMS (Content Management System). Gestores de Weblogs. Gestor Blogger . Aportes pedagógicos del trabajo con weblogs. Plantillas. Post. Webquest . Conceptos y estructuras. Gestores de Webquest. Gestor phpwebquest . Publicación y sindicalización de Blogs y Webquest.

16. Nociones básicas alrededor de la web 2.0. Concepto. Los cuatro pilares de la web 2.0 (Redes sociales – Contenidos – Organización social e inteligente de la información – Aplicaciones y servicios). Redes Sociales: myspace , facebook. Contenidos: Blogging, wikis, procesadores de texto en línea, hojas de cálculo en línea, fotos, video/tv, calendarios, presentación de diapositivas. Organizadores sociales de la información: Buscadores, lector de RSS – Agregadores Feeds, marcadores sociales (delicious) Aplicaciones y Servicios: almacenamiento en la web.

17. Cambios informacionales en las escuelas. Materiales de apoyo informático a la educación. Recursos humanos, materiales y funcionales. La organización y gestión del centro. Claves para el éxito de integración de las TIC en las escuelas. Factores que favorecen el cambio. La gestión de las TIC en las escuelas: el desafío de gestionar la innovación. Propuestas de planificación con TIC.

18. 1. Creación de una cuenta en gmail . ( algunos optaron por crear en hotmail o yahoo ) 2. Creación de blog , en gestor Blogger. 3. Creación de cuenta en marcador social delicious. 4. Visualización de presentaciones multimediales referidas a diferentes tipos de usos de un blog y clasificación de herramientas pertenecientes a la denominada web 2.0 5. Actividad no presencial referida a un análisis exploratorio de enlaces web del Cápitulo 3 “ Mapa de Aplicaciones. Una taxonomía comentada. – Planeta web 2.0 ” 6. Actividad no presencial visitar y comentar significativamente los blogs de sus colegas. ( Los enlaces se encuentran en el blog de la capacitación: http://ticsinsvberthet.blogspot.com/ )

19. Trabajos de aplicación guiados con presentaciones Multimediales. 1. Presentación multimedial de Clasificación de Blogs Educativos. 2. Presentación multimedial y aplicación práctica para la creación de red de blogs de la capacitación. ( Sindicación de contenidos via RSS ) 3. Presentación multimedial y aplicación práctica para insertar un reloj y un contador de visitas al blog.

20. Trabajos para la aplicación y uso de herramientas web 2.0 guiados con presentaciones multimediales. 1. Presentación multimedial Tutorial Google Docs . ( Teoría ) 2. Presentación multimedial Tutorial Google Docs . ( Práctico ) 3. Presentación multimedial Tutorial Slideshare . ( Teoría ) 4. Presentación multimedial Tutorial Slideshare . ( Práctico )

21. Utilizamos independientemente en cualquiera de los momentos anteriores o posteriores al curso. 1. Utilización del marcador social delicious. 2. Utilización del correo electrónico. 3. Aspectos referidos a actividad no presencial y evaluación.

22. Internet en el Aula: Las WebQuest Adell Jorgi. Internet en el aula: las Webquest . En sesión 1 “Recursos digitales para la enseñanza”, Módulo EATIC, Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías. Flacso Argentina.

23. AÑO 2010 Un acercamiento a los nuevos lenguajes y las nuevas culturas a través del blended learning, wikis, foros, correo electrónico, webquest y blogs. INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHET

24. Uso de aulas virtuales, la función tutorial en entornos virtuales de aprendizajes, la interacción entre tutores y alumnos, el uso de correos electrónicos y sus límites, los foros en prácticas de laboratorio, el chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicables en sistemas mixtos, el portafolios como herramienta de formación no line y presencial, portafolios digitales en el aula.

25. Blended learning, experiencias en el uso de las tecnologías en el aula, la pagina web como herramienta para la comprensión lectora, experiencia de un soporte virtual para la transversalidad lingüística.

27. Construyendo propuestas didácticas desde el modelo 1 a 1. Contenidos digitales en la Escuela 2.0 2011 POYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE http://insvillaberthet.cha.infd.edu.ar/sitio/