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¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
                                       La psicología es la disciplina que
                                       investiga    sobre     los  procesos
                                       mentales de personas y animales. La
                                       palabra proviene del griego: psico-
                                       (actividad mental o alma) y -logía
                                       (estudio). Esta disciplina analiza las
                                       tres     dimensiones       de      los
                                       mencionados procesos: cognitiva,
   Psi (Ψ), letra griega comúnmente
                                       afectiva y conductual.
       asociada con la psicología.




Hecho Por: Melissa Vesga 10°B
LA PSICOLOGÍA : DIVISIÓN
  La psicología puede dividirse en psicología básica (su función
   es generar nuevos conocimientos respecto a los fenómenos
   psicológicos) y psicología aplicada (tiene como objetivo la
   solución de problemas prácticos a través de la aplicación de
   los conocimientos producidos por la psicología básica).
En la actualidad, la psicología se divide en varias ramas, las cuales
se encuentran conectadas en tanto y en cuanto intentan dar
respuesta a lo mismo, el por qué de las acciones y los efectos que
las experiencias puedan tener en un ser vivo o grupo para
condicionar su existencia. Algunas de las áreas de la psicología
son:
 La psicología fisiológica, La psicología experimental ,
   psicología social, Psicología industrial, Psicología clínica
   El psicoanálisis:      El psicoanálisis es la disciplina fundada por el
    médico y neurólogo Sigmund Freud. Esta disciplina posee un método
    propio de exploración de los procesos psíquicos inconscientes humanos
    a través del análisis de sus producciones imaginarias (sueños, fantasías)
    basándose para ello en las asociaciones libres del sujeto, sobre las que
    se monta la interpretación psicoanalítica.
   El conductismo: La psicología conductista norteamericana se forjó
    como una disciplina naturalista con inspiración en la física (en oposición
    a la psicología fundada por Wundt, quien en 1879 creó el primer
    laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la
    conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemáticamente,
    elaborando «teorías» para su descripción, sin interesarse demasiado por
    su explicación.
   El cognitivismo: La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se
    encarga del estudio de la cognición, es decir de los procesos mentales implicados
    en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada
    por Wundt (Leipzig, 1879) y está enfocada en el problema de la mente y en los
    procesos mentales.
   La psicología humanista: La psicología humanista es una corriente dentro de la
    psicología que surge en la década de los sesenta del siglo XX. Esta escuela
    enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como
    medio de realizar nuestro pleno potencial humano.
   La psicobiología: La psicobiología o biopsicología es un sistema psicológico, el
    cual considera que la psicología es: el estudio científico de la conducta y de la
    mente (si existe) de los animales dotados de un sistema nervioso que los capacite
    por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces de
    percibir y aprender son: a) los mamíferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves;
    se considera predominantemente una ciencia biológica y secundariamente una
    ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofía (Bunge y Ardila, 2002;
    Gadenne, 2006 ).
   El estructuralismo: Este sistema fue fundado por Wunt. Se le denomina
    Estructuralismo por la finalidad con que fue creado, ya que sus
    miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la
    “estructura”. Los estructuralistas emplearon el método experimental,
    optando por la introspección para relatar tan objetivamente como sea
    posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y
    juzgar los estímulos
   El asociacionismo: El asociacionismo constituye un principio psicológico
    el cual nos dice que todo lo conocemos por medio de los sentidos, y
    surge la pregunta siguiente: “entonces, ¿de dónde vienen las ideas
    complejas, que no son directamente sentidas?”. La respuesta a esta
    pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociación: “Las
    ideas complejas provienen de la asociación de otras más simples.
   La psicología de la Gestalt: El surgimiento de Gestalt, en tanto a teoría
    psicológica, completa el panorama de la psicología centroeuropea,
    junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen hacia finales del
    siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto al psicoanálisis.
   El funcionalismo: Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada
    a la función de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cómo
    interactuamos como individuos con nuestro entorno y cómo nos
    desenvolvemos en el medio.
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicología
cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que
explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definición, se
puede describir lo siguiente:
 Atención: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser
   humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima
   de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor
 Percepción: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente
   cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo.
   Algunas de las preguntas en el estudio de la percepción son: ¿cuál es la
   estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?,
   ¿cómo se logran determinar las relaciones entre los elementos
   percibidos?
                                        Memoria: proceso mediante el que un
                                        individuo retiene y almacena información,
                                        para que luego pueda ser utilizada. Permite
                                        independizar al organismo del entorno
                                        inmediato (es decir, de la información
                                        existente en el momento) y relacionar
                                        distintos contenidos
   Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que
    permiten al organismo elaborar la información percibida o almacenada en la
    memoria. Este ámbito ha implicado clásicamente el estudio del razonamiento
    y la resolución de problemas.
   Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas
    para su combinación, que constituye una forma simbólica de comunicación
    específica entre los seres humanos.
   Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un cambio
    en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados
    temporales internos o contextúale.


El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el
lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc. Es para la psicología una
de las principales áreas de estudio y aplicación, al responder a uno de los
llamados conceptos centrales de la disciplina: la generación de cambio en los
sistemas individuales y colectivos.
 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios
relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de
las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos
fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:

   Aprendizaje social.
   Aprendizaje vicario.
   Condicionamiento clásico.
   Condicionamiento operante.
   Habituación.
   Sensibilización.

Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal:
el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicología)), también conocido
como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como
ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el Conductismo se consideran dos
principios:
El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y
humanos son los mismos.
El Principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad.
Un principio de origen empírico.
 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO

Tiene como finalidad el estudio psicológico de las diferentes etapas de
crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifestó Arnold
Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben,
entienden y actúan en el mundo y cómo todo eso va cambiando de
acuerdo a la edad (ya sea por maduración o por aprendizaje). A esta
materia también se le conoce con el nombre de «psicología del ciclo
vital», ya que estudia los cambios psicológicos a lo largo de toda la vida
de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología
del desarrollo.


Los investigadores que estudian niños utilizan una serie de métodos
únicos de indagación para comprometerlos en tareas experimentales
prediseñadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que
resulten entretenidas para los niños, y al mismo tiempo útiles desde un
punto de vista científico.
   PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

durante todo el siglo XX los psicólogos, al igual que en otros campos de la
ciencia, se preocuparon por extender las concepciones ya existentes,
especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones
con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se
diseñaron varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para
determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en
día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es
decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que
caracterizan a un individuo.


El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de
tres modelos vigentes: el clínico, el correlacional y el experimental. El modelo
clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo
correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo
encuesta en grandes muestras de población.
 PSICOLOGÍA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL

 Es el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la
 adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras,
 lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales.
 Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias
 entre los niños, así como su comportamiento y desarrollo. También
 desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de
 aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas,
 hospitales y otras instituciones.
                                            Las dos cuestiones críticas para los
                                            psicólogos infantiles son: primero,
                                            determinar      cómo    las    variables
                                            ambientales (el comportamiento de los
                                            padres,      por   ejemplo)     y    las
                                            características biológicas (como las
                                            predisposiciones genéticas) interactúan
                                            e influyen en el comportamiento; y
                                            segundo, entender cómo los distintos
                                            cambios en el comportamiento se
                                            interrelacionan.
 Psicopatología o psicología de la anormalidad



La Psicopatología es la rama
de la psicología que describe
los eventos que se presentan
en la conducta visible o no
explícita en diversos trastornos
de la conducta y los trastornos
mentales, el desarrollo y las
consecuencias        de    estos
comportamientos                 y
condiciones psíquicas, tanto
desde          una         visión
fenomenológica-clasificatoria,
como circunscrita a una teoría
o corriente particular.
Psicología y Psiquiatría suelen ser homologadas o confundidas debido a
que una de las ramas de la Psicología, la Psicología Clínica, aborda el
fenómeno de la salud mental al igual que la Psiquiatría. Este error se debe
al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que
se cuentan:

•   Que el campo de estudio de la Psicología son los procesos psicológicos
    y el comportamiento humano de manera independiente al contexto
    en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido
    meramente a la salud mental. La Psiquiatría, en cambio, es la rama de
    la medicina que se ocupa de la prevención de daños a la salud
    mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la
    recuperación o curación de los trastornos mentales.
•   La Psicología, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles
    de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente
    una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos
    psicológicos desde la observación del comportamiento humano. La
    Psiquiatría en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que
    incorpora en su corpus de conocimiento teorías psiquistas
•   La Psicología Clínica, como paradigma, no aborda la salud mental
    desde la misma perspectiva que la Psiquiatría. La mayor parte de la
    psicología actual no está enmarcada en el paradigma de la salud-
    enfermedad desde el enfoque médico más tradicional
•   El título profesional de Psicólogo no es homologable con el de
    Psiquiatra, puesto que este último es una especialidad de la Medicina.


Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de
colaboración interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas.

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Psicologia

  • 1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, Psi (Ψ), letra griega comúnmente afectiva y conductual. asociada con la psicología. Hecho Por: Melissa Vesga 10°B
  • 2. LA PSICOLOGÍA : DIVISIÓN  La psicología puede dividirse en psicología básica (su función es generar nuevos conocimientos respecto a los fenómenos psicológicos) y psicología aplicada (tiene como objetivo la solución de problemas prácticos a través de la aplicación de los conocimientos producidos por la psicología básica). En la actualidad, la psicología se divide en varias ramas, las cuales se encuentran conectadas en tanto y en cuanto intentan dar respuesta a lo mismo, el por qué de las acciones y los efectos que las experiencias puedan tener en un ser vivo o grupo para condicionar su existencia. Algunas de las áreas de la psicología son:  La psicología fisiológica, La psicología experimental , psicología social, Psicología industrial, Psicología clínica
  • 3. El psicoanálisis: El psicoanálisis es la disciplina fundada por el médico y neurólogo Sigmund Freud. Esta disciplina posee un método propio de exploración de los procesos psíquicos inconscientes humanos a través del análisis de sus producciones imaginarias (sueños, fantasías) basándose para ello en las asociaciones libres del sujeto, sobre las que se monta la interpretación psicoanalítica.  El conductismo: La psicología conductista norteamericana se forjó como una disciplina naturalista con inspiración en la física (en oposición a la psicología fundada por Wundt, quien en 1879 creó el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando «teorías» para su descripción, sin interesarse demasiado por su explicación.
  • 4. El cognitivismo: La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y está enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales.  La psicología humanista: La psicología humanista es una corriente dentro de la psicología que surge en la década de los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.  La psicobiología: La psicobiología o biopsicología es un sistema psicológico, el cual considera que la psicología es: el estudio científico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamíferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considera predominantemente una ciencia biológica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofía (Bunge y Ardila, 2002; Gadenne, 2006 ).
  • 5. El estructuralismo: Este sistema fue fundado por Wunt. Se le denomina Estructuralismo por la finalidad con que fue creado, ya que sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la “estructura”. Los estructuralistas emplearon el método experimental, optando por la introspección para relatar tan objetivamente como sea posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y juzgar los estímulos  El asociacionismo: El asociacionismo constituye un principio psicológico el cual nos dice que todo lo conocemos por medio de los sentidos, y surge la pregunta siguiente: “entonces, ¿de dónde vienen las ideas complejas, que no son directamente sentidas?”. La respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociación: “Las ideas complejas provienen de la asociación de otras más simples.  La psicología de la Gestalt: El surgimiento de Gestalt, en tanto a teoría psicológica, completa el panorama de la psicología centroeuropea, junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto al psicoanálisis.
  • 6. El funcionalismo: Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la función de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cómo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cómo nos desenvolvemos en el medio.
  • 7. Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicología cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definición, se puede describir lo siguiente:  Atención: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor  Percepción: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepción son: ¿cuál es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, ¿cómo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos? Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena información, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la información existente en el momento) y relacionar distintos contenidos
  • 8. Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la información percibida o almacenada en la memoria. Este ámbito ha implicado clásicamente el estudio del razonamiento y la resolución de problemas.  Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinación, que constituye una forma simbólica de comunicación específica entre los seres humanos.  Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextúale. El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc. Es para la psicología una de las principales áreas de estudio y aplicación, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generación de cambio en los sistemas individuales y colectivos.
  • 9.  PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:  Aprendizaje social.  Aprendizaje vicario.  Condicionamiento clásico.  Condicionamiento operante.  Habituación.  Sensibilización. Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicología)), también conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos. El Principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen empírico.
  • 10.  PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO Tiene como finalidad el estudio psicológico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifestó Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduración o por aprendizaje). A esta materia también se le conoce con el nombre de «psicología del ciclo vital», ya que estudia los cambios psicológicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Los investigadores que estudian niños utilizan una serie de métodos únicos de indagación para comprometerlos en tareas experimentales prediseñadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los niños, y al mismo tiempo útiles desde un punto de vista científico.
  • 11. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD durante todo el siglo XX los psicólogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se diseñaron varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo. El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: el clínico, el correlacional y el experimental. El modelo clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de población.
  • 12.  PSICOLOGÍA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL Es el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales. Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los niños, así como su comportamiento y desarrollo. También desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones. Las dos cuestiones críticas para los psicólogos infantiles son: primero, determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cómo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.
  • 13.  Psicopatología o psicología de la anormalidad La Psicopatología es la rama de la psicología que describe los eventos que se presentan en la conducta visible o no explícita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones psíquicas, tanto desde una visión fenomenológica-clasificatoria, como circunscrita a una teoría o corriente particular.
  • 14. Psicología y Psiquiatría suelen ser homologadas o confundidas debido a que una de las ramas de la Psicología, la Psicología Clínica, aborda el fenómeno de la salud mental al igual que la Psiquiatría. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que se cuentan: • Que el campo de estudio de la Psicología son los procesos psicológicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La Psiquiatría, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevención de daños a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperación o curación de los trastornos mentales.
  • 15. La Psicología, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicológicos desde la observación del comportamiento humano. La Psiquiatría en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teorías psiquistas • La Psicología Clínica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatría. La mayor parte de la psicología actual no está enmarcada en el paradigma de la salud- enfermedad desde el enfoque médico más tradicional • El título profesional de Psicólogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este último es una especialidad de la Medicina. Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboración interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas.