1. HACIA LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO
María Ester López

2. INTRODUCCIÓN
 Conocida como la tercera revolución industrial la de las nuevas tecnologías
 Marca también la migración de una gran parte PEA hacia el sector de los
servicios.
 Existencia de una modificación radical de la situación del conocimiento.

3. ASPECTOS NEGATIVOS
 Algunos países han saltado algunas etapas del desarrollo industrial acogiendo
como parte de su vida las tecnologías más avanzadas..
 Apoyo a la variedad, es decir apoyar a la creatividad de las sociedades del
conocimiento emergentes.
 Eliminación temporal de los efectos de las distancias
 Incrementar un cúmulo considerable de información y conocimientos
especialmente útiles para la vida cotidiana.

4.  El avance de las nuevas tecnologías se consideró una , que ofrecía soluciones a
muchos problemas de la sociedad, como: la educación y la salud.
 Se da gran importancia a la solución de problemas económicos mediante la
prevención de las hambrunas, la reducción de la brecha digital o la lucha contra las
desigualdades en el desarrollo.

5.  Se desarrolla gran innovación del mundo digital, aunque sólo sea por su capacidad
de poner en tela de juicio los modelos existentes, su principal función es promover
procesos de colaboración.
 La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación nos conduzca
–en virtud de un determinismo tecnológico estrecho y desagradable.

6.  Se utiliza el conocimiento como un medio para procesar y
difundir información, no se le dá la importancia que requiere.
 Se debe tomar en cuenta que la información es efectivamente un
instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí.
El verdadero concepto del conocimiento es que es esencialmente un
camino hacia la sabiduría.

7. DE L A SOCIEDAD DE L A
INFORMACIÓN A L AS
SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
Sociedad de la información; es una sociedad , movida por el
poder por la tecnología, nueva economía del conocimiento
científico, mutaciones del trabajo
Posee una visión subdividida de las interacciones existentes.

8.  Sociedades del conocimiento: Término utilizado por: Peter Drucker. nació al
finalizar los años sesenta y principios de los setenta, casi al mismo tiempo que los
conceptos de “sociedades del aprendizaje” y de educación para todos a lo largo de
toda la vida, lo cual no es precisamente una casualidad.
 Su mayor logro se basa en crear vínculos entre el conocimiento y el desarrollo, la
salvaguarda y promoción de los derechos y libertades

9. L A SOLIDARIDAD DIGITAL
 Esta brecha digital es también considerada un todo un problema de acceso a las infraestructuras.
 Cuestión de acceso y conexión,
 Obstáculos educativos, culturales y lingüísticos
 Internet un objeto extraño e inaccesible
 Asimetrías en la distribución mundial de las personas “conectadas” son flagrantes
 Nuevas tecnologíicas contribuye al incremento de las disparidades entre los países ricos y los países en
desarrollo.
 En países del Norte el acceso a internet es barato y a alta velocidad– y los países del Sur, las pocas
conexiones existentes son lentas y muy onerosas.

10. L A LIBERTAD DE EXPRESIÓN
 Es la piedra angular de las sociedades del conocimiento
 Tendencia en extinción, que se basa en la libertad de expresión.
 Es la “piedra de toque” = clave fundamental de todos los demás derechos y libertades
 El ejercicio de este derecho abre camino al aprovechamiento compartido de la información y del saber.
 Disidencia: libertad de expresión convertida en un derecho humano,
 Riesgo: posesión de un conocimiento puede incitar a sus poseedores a sacar provecho de la ignorancia en
que se hallan los que no lo poseen.
 Legislación de cada país, debe imponer límites o principio para el ejercicio de la libertad de expresión.
 propicia una mejor asignación de los recursos.
 Las nuevas tecnologías pueden constituir un valioso instrumento para el ejercicio de la libertad de
expresión

11. SOCIEDADES EN REDES,
CONOCIMIENTOS Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS 49
 La economía del conocimiento en las sociedades en redes
 Pasa por una transición de lo inmaterial a lo material, el primero siempre confiere más
ventajas estratégicas y, por lo que ,se puede afirmar que hay un mayor poder sobre lo material.
 El conocimiento sustituye a la fuerza de trabajo
 Algunas actividades “inmateriales” relacionadas con la investigación, la educación y los
servicios tienden a ocupar un lugar cada vez más importante en la economía mundial
 Algunos países ricos se desatan de una industrialización , y empieza la aceleración de la
industrialización de los países pobres.
 Se vuelve un objetivo principal el cada vez más, y sobre todo cada vez más deprisa.

12.  La interactividad es otra característica de estos nuevos soportes del conocimiento. De
esta manera
 Internet; gigantesco vivero de ideas,
 La creación de conocimientos en redes y la aceleración del tratamiento de la
información abren nuevas posibilidades de trabajo.
 La red multiplica el acceso a los conocimientos,
 Surgimiento de nuevos sistemas de gestión de los derechos digitales.
 Algunos conocimientos son un gran aporte para el progreso de la humanidad

13. EL IMPACTO DE L AS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN LOS
CONOCIMIENTOS EN REDES
 Por una extraña razón, cuanto más dominamos los conocimientos más ignorantes nos volvemos.
 El auge de las máquinas parece anunciar una atrofia de las capacidades humanas.
 La reflexión, es el único instrumento que permite encontrar una información pertinente, filtrar,
tratar y dominar solo así se pasa información a conocimiento.
 Las nuevas tecnologías no ha acelerado nuestra dependencia tecnológica.
 Pero por muy avanzada que sean no podrán sustituir al hombre en la capacidad de reflexión.
 Las máquinas pretenden remplazar al hombre, pero esto sólo es cierto cuando se trata de tareas
mecánicas.

14.  Se da una cognición compartida entre los individuos y los
aparatos cognitivos.
 A pesar de los obstáculos socioculturales que frenan a menudo
la difusión de las nuevas tecnologías, los que la utilizan lo hacen de
“natural”, ya que esas tecnologías externalizan funciones
cognitivas.

15. MEMORIA A L AS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO?
 Constituye una revolución al igual que la escritura y la imprenta, pero Internet es activo.
 Es almacenamiento de datos culturales o científicos.
 Conocimientos netamente prácticos y nada cognitivo
 Internet satisface una función social cultural imprevista. Blog; diarios personales que
cualquiera internauta puede publicar en línea.
 No solo son poseedores, receptores sino protagonistas de este fenómeno de las
tecnologías.
 Permite establecimiento de intercambios; sin implicación física, anónima, desencarnada y
sincrónica.

16. L AS SOCIEDADES DEL
APRENDIZ A JE
Nueva modalidad, “aprender
haciendo”.
 Empieza una Cultura
Innovadora
 Se construye una cultura
arraigada en la creatividad y
remodelación de la
producción del conocimiento

17.  Los empleos se
caracterizarán cada vez más
por la transformación de los
conocimientos.
 La cultura de la
innovación impondrá que en
el futuro los títulos
académicos lleven una
fecha de caducidad, a fin de
contrarrestar la inercia de
las competencias cognitivas
y responder a la demanda
continua de nuevas
competencias.

18. APRENDER, UN VALOR CL AVE
 Catálogo de conocimientos
fundamentales: lenguaje,
capacidades cognitivas de tipo
exploratorio (experiencias),
matemáticas, capacidades
fiduciarias y capacidades
artísticas. Capacidades que deben
ser adquiridas a temprana edad,
sino tienen riesgo de desaparecer.

19. DISPONIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO
 La lectura no es una  La biblioteca, ya sea
actividad inmutable, sino general o especializada, se
que depende a la vez de los está escindiendo cada vez
soportes utilizados para los más entre un lugar físico y
un espacio virtual, entre el
textos, de los tipos de textos material impreso y la
que se ofrecen al lector y de pantalla, y va a tener que
las formas en que se manejar una masa de
concibe y se enseña en una documentos muy
sociedad determinada. considerable.
 El “boom” de la
informática significa la
muerte inevitable de las
bibliotecas.

20. ¿HACIA L A EDUCACIÓN PARA
TODOS A LO L ARGO DE TODA L A
VIDA?
• Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y
secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad
entre los géneros en relación con la educación.
• Velar por que antes del año 2015 todos los niños tengan acceso a una
enseñanza primaria gratuita.
 Enriquecer la educación a través de capacitación al profesorado
y la utilización de nuevas tecnologías

21.  3 dimensiones en las cuales se a trabajar: el status quo, re
escolarización y desescolarización (educación 2.0)
 Conseguir que los organismos nacionales e internacional velen
principalmente por la educación inicial como base de aprendizajes
posteriores

22. CONCLUSIÓN
La controversia y vuelco que da la sociedad a todos los integrantes
que hacen parte de se portadores o protagonistas en la utilización de
las nuevas tecnologías , son los principales autores de la
construcción de una sociedad “ del conocimiento” sin importar las
consecuencias que se den, el fin principal es el cambio.