Inteligencias Múltiples

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Soy..
• Instructora de signos para bebés certificada por Cincodeditos
• Educadora de Masaje Infantil por la IAIM-AEMI
• Instructora de porteo
• Formadora del Coaching Educativo de La Pedagogía Blanca
Podéis encontrarme
• Como formadora de La Escuela de Mamá
• Como formadora de La Escuela de BabyTribu
• Como formadora en La Pedagogía Blanca
• Como autora invitada en varios blogs y portales

Contenido de esta presentación
- Introducción
- ¿Cómo se mide la inteligencia?
- I. lingüística
- I. lógico-matemática
- I. musical
- I. espacial
- I. corporal-kinestésica
- I. naturalista
- I. interpersonal
- I. intrapersonal
- I. emocional
- Reflexiones finales

¿Qué son las
Inteligencias Múltiples?
INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN
Reflexión inicial
• ¿Alguna vez has reflexionado sobre lo que queremos expresar cuando
decimos que un niño o un adulto “es muy inteligente”?
• ¿Inteligencia = Brillantez académica?
• ¿Qué se necesita saber realmente para
desenvolverse con éxito en la vida?

Un poco de historia..
No fue hasta principios del siglo XIX cuando empezó
a preocuparnos la medida de la inteligencia.
Los primeros científicos que pensaron
podrían determinar la inteligencia midiendo
el tamaño del cráneo de los humanos.
“Cuanto mayor sea el cráneo, más lista será
la persona”.
Los primeros test aparecieron a principios del siglo XX.
1904: el ministro de educación francés pidió a dos investigadores que
elaboraran una prueba que permitiera distinguir a los niños con retraso
mental de los niños con inteligencia normal, pero vagos..

Los test de Coeficiente Intelectual
Nacieron así los primeros test de CI, que rápidamente se fueron corrigiendo,
traduciendo y expandiendo por todo el mundo. Desde entonces han sido
ampliamente utilizados tanto por las escuelas como por las empresas.

Ideas clásicas
• Solo hay una inteligencia, y es general.
• Esta inteligencia se hereda
• No se puede cambiar.

Teoría de las Inteligencias Múltiples
En 1983, Howard Gardner, psicólogo, investigador y
profesor de la Universidad de Harvard, propuso su
revolucionaria teoría sobre la inteligencia, que supuso un
auténtico cambio de paradigmas.
Sus ideas proponían un giro de 180º:
• La inteligencia no es sólo la brillantez académica, ya que para
desenvolverse en la vida es necesario saber hacer más cosas.
• La inteligencia no es algo unitario si no un conjunto de capacidades en
diferentes aspectos.
• La inteligencia no es algo innato e inamovible, se puede explotar a
través de la educación.

Conocemos más de un caso de personas que han llegado muy lejos en la
vida sin apenas haber tenido la oportunidad de ir a la escuela.
Durante muchos años hemos medido la inteligencia basándonos en los
resultados de los test de CI, pero no ven más allá de las capacidades de
cada individuo.
¿Qué necesitan desarrollar nuestros niños?
Si el ser humano solamente tuviera las habilidades que se miden en los test
de inteligencia... la mayor parte de la cultura humana jamás habría
existido...
https://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4
Programa Redes
Eduard Punset

¿Qué necesitan desarrollar nuestros niños?
Es necesario por ejemplo tener habilidades sociales para relacionarse con
personas, contrastar opiniones, elegir bien a nuestros amigos, nuestra
pareja, ser capaces de defender puntos de vista, hacer presentaciones,
acertar en decisiones o evaluar pros y contras.. etc.
Para saber desenvolverse en la vida es necesario
saber más cosas además de lengua y matemáticas.
Tener éxito en una entrevista de trabajo
no guarda ninguna relación con la
capacidad para resolver una integral,
¿verdad?

Nuestro cerebro alberga muchísimas capacidades y tiene un potencial
inmenso.
Hemisferio izquierdo: racional Hemisferio derecho: emocional

http://internetaula.ning.com/profiles/blogs/las-inteligencias-multiples-1
Howard Gardner ha identificado hasta 8 inteligencias únicas, y a día de hoy
sigue investigando..

http://unikids.com.ec/blog/?p=1452
Todos los seres humanos tenemos estas inteligencias,
cada una más o menos desarrollada, y no hay dos
seres humanos con el mismo espectro.
Cada uno de nosotros somos únicos.

de Howard Gardner
Las ocho
inteligencias

Es la capacidad de usar las palabras de forma efectiva, ya sea oral o escrita.
1. Inteligencia lingüístico-verbal
Nos ayuda a expresar con precisión nuestros
pensamientos, sentimientos y opiniones,
comprender lo que otros nos dicen, entender
juegos de palabras, las poesías, intercambiar
ideas, aprender otras lenguas..
También nos permite disfrutar de la lectura y
a comprender lo que leemos. Está muy
relacionada con nuestros sentimientos de
capacidad y autoestima.

Es el conjunto de los diferentes tipos de pensamiento: matemático,
científico y lógico. Es la capacidad de usar los números de forma efectiva y
razonar adecuadamente.
2. Inteligencia lógico-matemática
Nos ayuda a desarrollar la lógica, razonar,
deducir y resolver problemas.
Dese muy pequeños los niños experimentan
para observar lo que sucede y aprender. Son
grandes científicos!

Es la capacidad la capacidad de percibir, discriminar (como un crítico
musical), transformar y expresar las formas musicales.
3. Inteligencia musical
Es una de las primeras inteligencias que se
desarrolla, ¡se puede manifestar muy
tempranamente, antes de recibir ningún tipo de
educación musical!
Niño tocando batería con orquesta

Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial,
permitiendo pensar en tres dimensiones, visualizar formas, entender las
relaciones que existen entre los elementos en el espacio y orientarse.
4. Inteligencia visual-espacial
Es una de las principales habilidades de toda la
actividad humana y muy útil para determinados
trabajos y deportes.

Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,
realizar movimientos de alta precisión y la facilidad en el uso de las propias
manos para producir o transformar cosas.
5. Inteligencia corporal kinestésica
Esta inteligencia incluye habilidades físicas
como la coordinación, el equilibrio, la destreza,
la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como
las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la
percepción de medidas y volúmenes.

Es la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de
ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras
personas.
6. Inteligencia interpersonal
Es la inteligencia del reconocimiento del otro, de
la empatía, de la comunicación y de las
relaciones interpersonales, es lo que nos permite
entender a los demás y reconocer sus
motivaciones.

Es la capacidad de conocimiento de uno mismo y la habilidad para adaptar
las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.
7. Inteligencia intrapersonal
Es la inteligencia del yo, y, por lo tanto, del
autoconocimiento, auto-motivación y auto-
estima, es decir, una inteligencia interior.

Es la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias
especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer
si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
8. Inteligencia naturalista
Se refiere a la capacidad que muestran algunas
personas para entender el mundo natural:
Charles Darwin es el mejor ejemplo de este tipo
de inteligencia.

Inteligencia
Emocional

Es la capacidad que tenemos de sentir, entender, controlar y modificar
estados de ánimo o comportamientos tanto propios como ajenos y la
habilidad para manejarlos.
Inteligencia emocional
Es un área fundamental en la vida, está
profundamente relacionada con el desarrollo de
mecanismos evolutivos para mejorar nuestro
bienestar.
• Autoconciencia
• Control emocional
• Motivación
• Empatía
• Habilidades sociales

Daniel Goleman: “Los niños aprenden la inteligencia
emocional en la vida real” (blog.tiching.com)
• Empatía
• Habilidades sociales

Reflexiones

Nuestro sistema educativo tiene su origen en la época de la revolución
industrial, la enseñanza estandarizada está muy lejos de fortalecer las
capacidades de cada alumno.
El papel de la escuela
La máquina escolar (FRATO)

Nuestra especie se caracteriza por la gran capacidad de aprendizaje. Los
seres humanos hemos aprendido de muchas formas diferentes, la de
nuestros días quizá no es la mejor.
• Entre el 30 y el 35 % de nuestros jóvenes no termina la enseñanza básica.
• A los 15 años, los niveles de comprensión lectora son bajísimos.
Picasso dijo una vez que todos los
niños nacen artistas. El problema es
seguir siendo artista a medida que
crecemos, y con el sistema educativo
que “padecemos”.

La escuela ideal del futuro debe estar basada en dos suposiciones:
• no todas las personas tienen los mismos intereses y habilidades
• no todos aprendemos de la misma manera.

La teoría de las inteligencias múltiples es una filosofía de la educación, una
actitud hacia el aprendizaje. Ofrece a los educadores una oportunidad muy
amplia para adaptar de manera creativa sus principios fundamentales.
¿Cómo podemos aplicar la teroría de Gardner?
La esencia de la teoría es respetar las muchas
diferencias que hay entre los individuos; las distintas
maneras de aprender y el número casi infinito de
modos en que se puede dejar una marca en el mundo
Thomas Armstrong

Nuestro gran reto como padres y educadores
“¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo?
Averigüe qué le apasiona.”
Nuestro reto es acompañar a nuestros niños
desde el respeto en descubrir qué les gusta más
a ellos y en qué son más hábiles. Para esto es
necesario darles la oportunidad de conocer
diferentes actividades y ver qué sucede.
¿Hay algo más maravilloso que observar cómo se
desarrollan nuestros hijos?
Ya que en la escuela se potencia el uso del cerebro
analítico y memorístico, explotemos en casa el lado
creativo y el desarrollo emocional de nuestros niños.

ASÍ JUEGO, ASÍ SOY
Los juguetes preferidos dan pistas sobre las inteligencias dominantes.

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Microcuento de Alejandro Jodorowsky
- Maestro, tengo un problema con mi hijo:
me trajo las notas del colegio, una alta
calificación en dibujo y una pésima
calificación en matemáticas.
- ¿Qué harás? – dijo el maestro
- ¡Lo pondré de inmediato a tomar clases
particulares con un profesor de
matemáticas!
- Necio, ponlo de inmediato a tomar clases
particulares con un profesor de dibujo.
- Todos servimos para algo pero no todos
servimos para lo mismo.
Cada uno de nosotros somos únicos.

“Trabaja de aquello que te apasiona y no volverás a trabajar nunca”.

Próximos eventos

Cursos online en La Escuela de Baby Tribu
Inteligencias Múltiples: 20 de abril (2da. Edición)
Educando desde la Inteligencia
Emocional, (16 de Marzo)
Pedagogías amigables: aprender
jugando, (18 de mayo)
Curso presencial en MamAbrazos
Illescas, (Toledo)
(26 de febrero)

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Muchas gracias.
Espero que os haya
gustado.

ASÍ JUEGO, ASÍ SOY
• Mayoría de respuestas A: inteligencia lingüística.
• Mayoría de respuestas B: inteligencia lógico-matemática
• Mayoría de respuestas C: inteligencia espacial
• Mayoría de respuestas D: inteligencia kinestésica-corporal
• Mayoría de respuestas E: inteligencia musical
• Mayoría de respuestas F: inteligencia interpersonal
• Mayoría de respuestas G: inteligencia intrapersonal
• Mayoría de respuestas H: inteligencia naturalista

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