Primeira parte do Workshop para professores sobre uso de redes sociais na educação + prevenção do Cyberbullying

1. Workshop
Redes
Sociais
na
Escola
Patrícia
Moraes
e
Marcelo
Cou9nho
São
Paulo,
22/01/2014
br.linkedin.com/pub/patricia-­‐moraes/66/338/876
br.linkedin.com/in/marcelocou9nholima/

2. Agenda
• Hoje:
Workshop
para
professores
– Apresentação
(8:00
–
9:30)
• Redes
Sociais
Digitais
• Bullying
– A9vidade
prá9ca:
discussão
de
cases
(10:00
–
11:30)
• Análise
e
discussão
de
alterna9vas
• Ao
longo
do
semestre:
– Apresentação
para
pais
– Suporte
para
os
professores
(prevenção
do
Cyberbullying
e
uso
para
projetos
didá9cos)
– Orientação
para
elaboração
de
uma
polí9ca
para
uso
de
Redes
Sociais
na
Escola
(direção
+
professores)

19. Uniban

20. Exemplos
de
polí9cas
de
uso

24. Fonte:
Comitê
Gestor
da
Internet
BR.
Pesquisa
“Kids
Online”
2012

28. Uso
das
Redes
Sociais
na
Educação
Divulgação
da
Escola
Comunicação
com
alunos
Curadoria
de
Material
/
Referências
Monitoramento
e
prevenção
de
bullying
Adaptado
do
Grupo
de
Redes
Sociais
da
FGV

31. Comunicação
e
curadoria
de
conteúdo

32. Espaço
pessoal
Espaço
profissional

38. Bullying

39. Percentual
de
escolares
frequentando
o
9
º
ano
do
ensino
fundamental
por
frequência
com
que,
nos
úl9mos
30
dias,
se
sen9ram
humilhados
pelas
provocações
de
colegas
da
escola
(rede
privada),
segundo
as
Grandes
Regiões,
os
Municípios
das
Capitais
e
o
Distrito
Federal
–
2012
70
60
50
%
40
Brasil
Sudeste
30
São
Paulo
(Capital)
20
10
0
Nunca
As
vezes
Sempre
Fonte:
IBGE
–
Pesquisa
Nacional
de
Saúde
Escolar
2012
(2.842
escolas,
109.804
entrevistados)

40. Cyberbullying

41. Anonimato

42. Ausência
de
“refúgios”

43. Perenidade

44. Resultado:
sensação
permanente
de
impotência
e
desamparo

47. Amanda
Todd
27/11/1996
-­‐
10/10/2012
(Este
será
um
dos
cases
discu9dos
na
2a
parte
do
workshop)

51. Os
atores
do
bullying

52. Sinais
de
Alerta
• Déficit
de
atenção;
• Falta
de
concentração
e
desmo9vação
para
o
estudo;
• Isolamento;
• O
professor
deve
estar
atento
para
casos
em
que
os
alunos
demonstrem
repe9damente
déficit
de
atenção
e
falta
de
concentração
não
somente
por
uma
questão
“humanitária”,
mas
também
porque
isto
afeta
o
rendimento
escolar
e
pode
comprometer
a
ins9tuição
(por
exemplo,
piores
resultados
no
ENEM)

53. O
papel
do
Educador

54. • Comunicação
é
fundamental
– Conhecer
e
frequentar
o
ambiente
digital
• Estar
atento
para
– déficit
de
atenção
– falta
de
concentração
– desmo9vação
para
o
estudo
– instabilidade
emocional
– Animosidade
no
convívio
escolar
(muitos
casos
começam
de
forma
anônima
e
por
não
saber
de
onde
vem
a
provocação
o
aluno
começa
a
desconfiar
de
tudo
e
de
todos)

55. Orientações
para
os
alunos
• Cuidado
com
o
que
postam,
pois
vai
ficar
na
rede
para
sempre;

56. Mais
de
200
pessoas
“cur9ram”
esta
foto
(6a
série
colégio
par9cular
em
SP)

57. Orientações
para
os
alunos
• Cuidado
com
o
que
postam,
pois
vai
ficar
na
rede
para
sempre;
• Esclarecer
as
consequências
jurídicas
(responsabilidade
dos
pais
e
da
escola);

60. Orientações
para
os
alunos
• Cuidado
com
o
que
postam,
pois
vai
ficar
na
rede
para
sempre;
• E s c l a r e c e r
a s
c o n s e q u ê n c i a s
j u r í d i c a s
(responsabilidade
dos
pais);
• Não
fornecer
informações
e
fotos
para
estranhos
e
também
não
receber
nenhum
9po
de
arquivo
de
pessoas
desconhecidas
(os
diversos
fragmentos
de
informação
podem
ser
juntados
com
muita
facilidade).
No
Brasil,
já
temos
registros
de
ações
criminais
feitas
com
base
em
informações
encontradas
nas
redes
sociais;

62. Orientações
para
os
alunos
• Cuidado
com
o
que
postam,
pois
vai
ficar
na
rede
para
sempre;
• Esclarecer
as
consequências
jurídicas
(responsabilidade
dos
pais);
• Não
fornecer
informações
e
fotos
para
estranhos
e
também
não
receber
nenhum
9po
de
arquivo
de
pessoas
desconhecidas
(os
diversos
fragmentos
de
informação
podem
ser
juntados
com
muita
facilidade).
No
Brasil,
já
temos
registros
de
ações
criminais
feitas
com
base
em
informações
encontradas
nas
redes
sociais;
• Não
marcar
encontro
com
pessoas
que
conheceram
pela
Web
sem
conhecimento
de
pais.

64. Auxiliar
os
pais
• Os
pais
tem
uma
dificuldade
em
acompanhar
as
interações
de
seus
filhos
no
mundo
virtual
(por
diversas
causas:
não
dominam
a
tecnologia,
excesso
de
trabalho,
etc);
• Esclarecer
a
importância
de
ainda
que
de
forma
ocasional
eles
“navegarem”
junto
com
os
filhos
e
conhecerem
os
ambientes
por
onde
eles
“circulam”;
• U9lizar
programas
que
rastreiam
o
comportamento
dos
filhos
(registros
de
sites
visitados,
etc),
mas
lembrar
que
o
diálogo
é
mais
importante
que
qualquer
programa
ou
filtro;
• Na
palestra
para
os
pais,
vamos
trabalhar
com
casos
similares
aos
que
já
aconteceram
nesta
escola,
ilustrados
com
exemplos
de
outras
ins9tuições
de
ensino
(aguardamos
sugestões!)

65. Projetos
Didá9cos

72. Agenda
• Hoje:
Workshop
para
professores
– Apresentação
(8:00
–
9:30)
• Redes
Sociais
Digitais
• Bullying
– A9vidade
prá9ca:
discussão
de
cases
(10:00
–
11:30)
• Análise
e
discussão
de
alterna9vas
• Ao
longo
do
semestre:
– Apresentação
para
pais
– Suporte
para
os
professores
(prevenção
do
Cyberbullying
e
uso
para
projetos
didá9cos)
– Orientação
para
elaboração
de
uma
polí9ca
para
uso
de
Redes
Sociais
na
Escola
(direção
+
professores)

73. Workshop
Redes
Sociais
na
Escola
Patrícia
Moraes
e
Marcelo
Cou9nho
São
Paulo,
22/01/2014
br.linkedin.com/pub/patricia-­‐moraes/66/338/876
br.linkedin.com/in/marcelocou9nholima/