Trabajo del diplomado Innova Tic

1. Análisis que permita identificar cuál de estas tendencias
pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
CONCEPTUALIZACIÓN Y DESARROLLO
El Inem de Cali tiene un enfoque pedagógico constructivista, no obstante de ello el
desarrollo de los planes curriculares de Área y asignaturas, se realizan por campos
de formación, una vez el trabajo en los campos se hace una planeación igual por
grados, lo que implica una planeación igual para todas las sedes, sin tener en cuenta
que los contextos pueden variar de una sede a otra. Por lo anterior cada docente
debe tener la habilidad para contextualizar el desarrollo de los planes curriculares
de asignaturas, y en mi práctica pedagógica de las tendencias en mención hay un
poco de cada una.
Del aprendizaje basado en proyectos da protagonismo al estudiante, su rol es más
activo. En mi práctica cuando lo retomo se trabaja de manera colaborativa, práctica
que no se puede utilizar en su totalidad, ya que todos los estudiantes no se
comprometen responsablemente con el trabajo. A pesar de ello cuando se trabaja
se obtienen buenos resultados, porque los estudiantes son muy creativos y hacen
transversalidad de las áreas.
Del Modelo vivencial: Es una acumulación y articulación de experiencias. Se tienen
en cuenta algunas experiencias de los estudiantes, pero hay que poner límites ya
que a los estudiantes les gusta contar sus vivencias, algunos lo hacen de manera
coherente con la temática en mención, otros se salen totalmente de la temática y
otros manifiestan vivencias que no entran a fortalecer su aprendizaje.
El aprendizaje invertido: Se realiza fuera del aula, es instruccional, el tiempo
presencial se utiliza para desarrollar el aprendizaje significativo. En algunas
ocasiones se utilizan los videos, luego los estudiantes deben desarrollar una
actividad coherente con el video, es un medio bueno porque desarrolla motivación
y realizan las actividades bajo supervisión, de igual manera se hace discusión de
los videos y los estudiantes pueden poner de manifiesto sus puntos de vista.
El aprendizaje en retos: Es una estrategia que involucra activamente al estudiante,
va en busca a solucionar problemas reales. En muy pocas ocasiones porque lo
numerosos de los grupos se hace difícil el manejo, de otro lado involucra mucho
trabajo colaborativo y multidisciplinario, es una limitante porque son niños en edades
entre 8 y 13 años lo que implica trabajo extra clase.
El aprendizaje flexible: Va más allá de los espacios tradicionales. Se desarrolla en
algunas ocasiones teniendo en cuenta las diferencias individuales, en los casos de
estudiantes con dificultades hay una responsabilidad ya que estos no tienen los

2. mismos ritmos y en los casos de los de aprendizajes excepcionales que son pocos,
estos últimos se les hace la promoción anticipada.
CONCLUSIONES SOBRE MI PRÁCTICA EDUCATIVA.
Mi práctica pedagógica en el tercer milenio se ha visto enriquecida por la inclusión
de las nuevas tecnologías, aunque siempre he tratado de buscar estrategias que
redunden en beneficio de los estudiantes, lo que me ha dado grandes satisfacciones
ya que en este largo recorrido siempre me recuerdan por marcar la diferencia.
Un maestro innovador con las Tic o sin ellas sin ellas siempre debe estar en la
búsqueda de mejorar la calidad educativa, para ello debe empoderarse de ideas,
procesos, estrategias que le permitan generar cambios significativos en su práctica
pedagógica.
Nuestro quehacer no solo está relacionado con: como enseñamos, si no con
nuestro papel dentro de una sociedad, por lo tanto hay una estrecha relación entre
nuestro mejoramiento como maestra y el mejoramiento como persona, esto lo
reflejamos de una manera o de otra a nuestros estudiantes.
Los cambios deben ser para mejorar, estos deben evaluarse permanentemente
para estar en constante mejoramiento, los cambios no deben hacerse por cumplir,
por salir del afán de hacer algo distinto, de esta manera estaríamos haciendo
cambios efímeros.
A pesar de que mi retiro lo puedo hacer en cualquier momento, cada día me
enamoro más de mi profesión de maestra y siempre estoy en la búsqueda de hacer
lo mejor, de encontrar nuevas estrategias, procesos que motiven y hagan de mi
practica pedagógica un deleite, siempre busco motivar a mis estudiantes de tal
manera que la clase de ciencias naturales sea un espacio donde se combine la
lúdica del aprendizaje con el conocimiento.