Sesion aprendizaje especies narrativas

M
mary angélica mendoza zegarradocente en maría de la merced um maría de la merced
I.E.P. “SAGRADO CORAZÓN”
         AREQUIPA

                                                     SESIÓN DE APRENDIZAJE


   I.      DATOS INFORMATIVOS

         1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA         : Sagrado Corazón.
         1.2 ÁREA CURRICULAR               : Comunicación.
         1.3 GRADO                         : Segundo de secundaria.
         1.4 TEMA                          : Especies narrativas: El cuento y la novela.
         1.5 FECHA                         : 21 de enero de 2013.
         1.6 DURACIÓN                      : 45minutos.
         1.7 DOCENTE                       : Lic. Mary Mendoza Zegarra.
         1.8 TEMA TRANSVERSAL              : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

   II.     CAPACIDADES Y ACTITUDES

        CAPACIDADES DE ÁREA                                  CONOCIMIENTOS                               ACTITUDES
Expresión y comprensión oral:                                                                         Valora los aprendizajes
    Identifica las diferentes especies         Especies narrativas:                                  desarrollados en el área.
      narrativas.                               Anécdota.                                             Participa respetando las
    Da a conocer sus opiniones.                Fábula.                                               ideas de sus compañeros.
Comprensión lectora:                            Leyenda.                                              Muestra empeño por el
    Lee en voz alta y en silencio.             Cuento.                                               tema.
    Identifica el tipo de especie narrativa.   Novela.                                               Trabaja en grupo.
Producción de textos:                           Parábola.
    Utiliza la información obtenida para       Biografía.
      aplicarla adecuadamente.
    Clasifica las especies narrativas
según los textos dados.
 Crea textos para cada especie
  narrativa.
  APRENDIZAJES ESPERADOS
       Identifica y diferencia cuáles son las especies narrativas.
       Aporta ideas dentro del grupo respetando las opiniones de los demás.
       Utiliza su imaginación y creatividad.
       Expresa con coherencia por escrito sus ideas.
       Elabora esquemas o resúmenes.


III.   SECUENCIA DIDÁCTICA
       MOMENTOS/EVENTOS               ACTIVIDADES O                                   MEDIOS Y MATERIALES
                                       ESTRATEGIAS
                                INICIO:
                                       Se colocan en la                  Fragmentos de textos.
                                       pizarra breves                    Pizarra.
                                       fragmentos de textos              Tarjetas.
                                       para ser leídos por las           Diapositivas.
                                       alumnas.                  http://www.slideshare.net/marymendozazegarra/especies-narrativas
                     8’                Se les hace preguntas             Video:
                                       como: ¿A qué textos               http://www.youtube.com/watch?v=lylwsaoEhyU&feature=youtu.be
                                       se refieren estos
                                       fragmentos? ¿Qué
                                       palabra hemos
                     7’                resaltado en los
                                       títulos?
                                       Luego que conocen
                                       los títulos y se les da
                                       el tema: “Especies
                                       narrativas”
                                       Utilizando sus saberes
                                       previos dan sus ideas
sobre los conceptos
           de cada uno.
           En diapositivas se les
           da a conocer los
           conceptos del tema.
      PROCESO:
           Se forman grupos         Dinámicas grupales.
15’        (parejas, tríos, etc.)   Tarjetas.
           A cada grupo se le       Fichas.
           entrega una tarjeta      Prácticas.
10’        con el título de cada    Cuadernos de trabajo.
           especie y ellas          Hojas.
           determinan cuáles son
           cuento y cuáles
           novela.
           Culminado el trabajo,
           los grupos dan a
           conocer los posibles
           errores y aciertos.

      SALIDA:
5’         Realizan un esquema      Esquema.
           del tema.                Cuaderno de trabajo.
           Práctica para ser        Evaluación de salida usando hot potatoes (página web generada):
           desarrollada en casa.    EspeciesNarrativas.htm
           Crea un cuento breve
           sobre un tema social
           actual y escribe el
           título que le pondrías
           a una novela y por
           qué (Explica tus
           razones).
IV.   EVALUACIÓN

         CRITERIOS DE                  INDICADORES                              TÉCNICAS              INSTRUMENTOS
         EVALUACIÓN
      Expresión y             Da conocer su opinión.               Observación.                     Guía de observación.
      comprensión oral        Reconoce sus aciertos, errores
                              propios y de los demás.
      Comprensión lectora     Lectura en voz alta y en silencio:   Prácticas.                       Práctica calificada.
                              modulación, inflexiones, etc.
      Producción de textos    Crea textos según la especie         Observación.                     Guía de observación.
                              narrativa.                           Lista de cotejos.                Ficha de lista de
                              Trabaja en grupo.                                                     cotejos.
                              Imagina y extrae de la realidad.


V.    ACTITUDES ANTE EL ÁREA

                     ACTITUDES                     COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES                   INSTRUMENTOS
      Valora los aprendizajes desarrollados en         Presta atención.                     Guía de observación.
      el área.                                         Participa activamente.
      Participa respetando las ideas de sus            Reconoce sus aciertos y asume        Lista de cotejos.
      compañeros                                       sus errores.
                                                       Respeta el turno de participación.
      Muestra empeño por el tema                       Trabaja adecuadamente individual     Guía de observación.
                                                       y grupalmente mostrando interés
                                                       por aprender.
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Sesion aprendizaje especies narrativas

  • 1. I.E.P. “SAGRADO CORAZÓN” AREQUIPA SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Sagrado Corazón. 1.2 ÁREA CURRICULAR : Comunicación. 1.3 GRADO : Segundo de secundaria. 1.4 TEMA : Especies narrativas: El cuento y la novela. 1.5 FECHA : 21 de enero de 2013. 1.6 DURACIÓN : 45minutos. 1.7 DOCENTE : Lic. Mary Mendoza Zegarra. 1.8 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. II. CAPACIDADES Y ACTITUDES CAPACIDADES DE ÁREA CONOCIMIENTOS ACTITUDES Expresión y comprensión oral: Valora los aprendizajes  Identifica las diferentes especies Especies narrativas: desarrollados en el área. narrativas. Anécdota. Participa respetando las  Da a conocer sus opiniones. Fábula. ideas de sus compañeros. Comprensión lectora: Leyenda. Muestra empeño por el  Lee en voz alta y en silencio. Cuento. tema.  Identifica el tipo de especie narrativa. Novela. Trabaja en grupo. Producción de textos: Parábola.  Utiliza la información obtenida para Biografía. aplicarla adecuadamente.  Clasifica las especies narrativas
  • 2. según los textos dados.  Crea textos para cada especie narrativa. APRENDIZAJES ESPERADOS  Identifica y diferencia cuáles son las especies narrativas.  Aporta ideas dentro del grupo respetando las opiniones de los demás.  Utiliza su imaginación y creatividad.  Expresa con coherencia por escrito sus ideas.  Elabora esquemas o resúmenes. III. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS/EVENTOS ACTIVIDADES O MEDIOS Y MATERIALES ESTRATEGIAS INICIO: Se colocan en la Fragmentos de textos. pizarra breves Pizarra. fragmentos de textos Tarjetas. para ser leídos por las Diapositivas. alumnas. http://www.slideshare.net/marymendozazegarra/especies-narrativas 8’ Se les hace preguntas Video: como: ¿A qué textos http://www.youtube.com/watch?v=lylwsaoEhyU&feature=youtu.be se refieren estos fragmentos? ¿Qué palabra hemos 7’ resaltado en los títulos? Luego que conocen los títulos y se les da el tema: “Especies narrativas” Utilizando sus saberes previos dan sus ideas
  • 3. sobre los conceptos de cada uno. En diapositivas se les da a conocer los conceptos del tema. PROCESO: Se forman grupos Dinámicas grupales. 15’ (parejas, tríos, etc.) Tarjetas. A cada grupo se le Fichas. entrega una tarjeta Prácticas. 10’ con el título de cada Cuadernos de trabajo. especie y ellas Hojas. determinan cuáles son cuento y cuáles novela. Culminado el trabajo, los grupos dan a conocer los posibles errores y aciertos. SALIDA: 5’ Realizan un esquema Esquema. del tema. Cuaderno de trabajo. Práctica para ser Evaluación de salida usando hot potatoes (página web generada): desarrollada en casa. EspeciesNarrativas.htm Crea un cuento breve sobre un tema social actual y escribe el título que le pondrías a una novela y por qué (Explica tus razones).
  • 4. IV. EVALUACIÓN CRITERIOS DE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS EVALUACIÓN Expresión y Da conocer su opinión. Observación. Guía de observación. comprensión oral Reconoce sus aciertos, errores propios y de los demás. Comprensión lectora Lectura en voz alta y en silencio: Prácticas. Práctica calificada. modulación, inflexiones, etc. Producción de textos Crea textos según la especie Observación. Guía de observación. narrativa. Lista de cotejos. Ficha de lista de Trabaja en grupo. cotejos. Imagina y extrae de la realidad. V. ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS Valora los aprendizajes desarrollados en Presta atención. Guía de observación. el área. Participa activamente. Participa respetando las ideas de sus Reconoce sus aciertos y asume Lista de cotejos. compañeros sus errores. Respeta el turno de participación. Muestra empeño por el tema Trabaja adecuadamente individual Guía de observación. y grupalmente mostrando interés por aprender.