1. AMBITO INSTITUCIONAL
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¿Cuáles son las autoridades?
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Teléfono.
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¿Cuentan con equipo de orientación?
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Biblioteca – ¿Con que material cuento? – Horario.
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Encargado de mapoteca – Horario - ¿Con qué mapas cuento?
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Encargado de medios. ¿Con que medios cuento?
Preceptor:
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Pedir la lista de alumnos.
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El acuerdo de convivencia/libro de actas.
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Pedir notas – Planillas.
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Situación especial de alumnos:
¿Hay algún alumno integrado? (EOE)
¿Enfermedad?
¿Ámbito violento?
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Preguntar inasistencias en general.
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Resolución de situaciones de conflicto.
Profesor/a:
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Proyecto.
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Libro de temas (temas, actividades, unidades).
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Notas y seguimiento de los alumnos.

2. AMBITO EN EL AULA
Recursos Materiales:
-Pizarrón.
-Donde colgar el mapa.
-Tipos de bancos y disposición (por los trabajos grupales).
-Luz.
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Cantidad de alumnos/Promedio de edad y genero/Como están
dispuestos.
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Repitentes.
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Espacio disponible.
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Distractores (ruidos molestos).
Proceso de enseñanza – aprendizaje:
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Participación de los alumnos.
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Realización de actividades.
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Cumplimiento de tareas.
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Comunicación oral = fluidez / Dirección: Docente-alumnos /
Alumnos-docente / Alumno-alumno.
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Comunicación escrita (redacción y coherencia).
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Circulación de la información.
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Conocimientos previos específicos (manera de descubrirlos).
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Forma de trabajo (grupal – individual – pareja).
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Cumplimiento A.I.C.
Tipo de actividades
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¿Atiende la diversidad?
Preguntas (respuestas abiertas – cerradas).
Cuestionarios – Ordenados (si siguen el orden del texto).

3. Hipótesis.
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¿Cómo se utiliza el tiempo? (momentos).
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Variedad de recursos (mapas, libros, proyectos, fotocopias).
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Material de los alumnos (si es un libro – propio o de la
biblioteca -, si es una fotocopia, cuadernillo).
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Actitud frente al aprendizaje propio o ajeno (pasivo o activo).
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Lideres (positivos – negativos).
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Roles – Tipo de roles.
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Actitud docente.
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Actitud de los alumnos frente al alumno – Resolución de
actividades (autónomo – dirigido).
Evaluaciones:
Tipos:
Diagnóstico / Inicial.
Procesual /Seguimiento.
Final.
Modalidad:
Oral y escrito (Grupal - Individual).