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Escuela t vs. n

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Escuela t vs. n

  1. 1. EscuelaTradicional VS.Escuela NuevaFrancisco Javier Martín LópezEducación Primaria 2º B
  2. 2. Escuela Tradicional VS. Escuela NuevaEducación Primaria 2º B1Con la realización de esta práctica intentaré abordar los principales rasgoscaracterísticos de cada modelo de Escuela (Tradicional y Nueva), así comoreflejar sus autores más significativos y transcendentales.ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVASiglo XVIII Finales del S.XIXLos métodos son autoritarios ydirectivosLos métodos son más dinámicos yparticipativosAutores: Juan Amos Comenius(estructuró la Pedagogíacomociencia autónoma y estableciósus primeros principiosfundamentales)Autores:John Dewey (relevancia dela figura femenina en la educación),L.Luzuriaga, O. Decroly (aprendizajecon apoyo visual), R. Cousinet(trabajo cooperativo grupal),Fernandez y Sarramona, Pestalozzi(evolución del hombre), PadreManjón (creador de las Escuelas delAve María para gente humilde),Montessori (el niño debe aprender acrecer)Actividades prácticasmuy reducidasy sin relación con la vida real.Actividades prácticas frecuentes ycon gran pragmatismo más prácticosEl maestro es el centro delprocesode enseñanza. Su papel esautoritario, rígido y controladorEl niño es el objetivo de laeducación. Su papel es más flexible,espontáneo y orientador
  3. 3. Escuela Tradicional VS. Escuela NuevaEducación Primaria 2º B2Enciclopedismo (acumular yreproducir información recogida enun libro).Aprendizaje significativoesimportante el aprender a aprender.El contenido de la enseñanza de laenseñanza consiste en un conjuntode conocimientos y valores socialesque se acumulan por las generacionesadultas y se transmiten a losalumnos como verdades acabadas.Estos contenidos tienen un caráctersecuencialLos contenidos de enseñanza de laescuela nueva se vinculan con lanaturaleza y vida social. Tienen uncarácter integrador y globalizadorExposición de los conocimientos:Clase magistralExposición de los conocimientos: Elmaestro debe proporcionar el medioque estimule la respuesta del niñoIniciativa del alumno: QuedacohibidaFomento de la participación delalumno en la expresión de suspensamientos, emociones e idealesAdquisición de conocimientos : Noconsidera el proceso de aprendizajedel alumnado, no controla el cómo elalumno va adquiriendo elconocimientoAdquisición de conocimientos: Elalumno asumía el rol de suaprendizaje. El alumno tiene un papelactivo.La evaluación va dirigida alresultado, y los ejerciciosevaluativos son reproductivos por loLa evaluación considera importantetanto el proceso de aprendizajecomo el resultado
  4. 4. Escuela Tradicional VS. Escuela NuevaEducación Primaria 2º B3que no ponen énfasis en elrazonamiento.El método de evaluación:Realización de exámenes escritasEl método de evaluación:observación por parte de losprofesores de los comportamientosindividuales y sociales relevantes delos niños en reuniones semanalesLa relación alumno-profesor estábasada en el predominio de laautoridad del profesor en donde laobediencia del alumno esfundamental.La relación alumno-profesor estábasada en una relación de afecto ycamaradería. El profesor debe estaren predisposición de ayudar alalumno cuando este lo necesite.Escuela como fuente de transmisiónde conocimientosEscuela tiene un papel social, debeformar a la persona para convivir enla sociedadEl castigo ya sea en forma dereproches o de castigo físicoestimula constantemente elprogreso del alumnoLa autodisciplina es un elemento quese incorporaPropósito de la escuela: es formara los jóvenes, enseñarles valores yética así como educarlos enconductas de comunidadPropósito de la escuela: Igual que laescuela tradicional pero que sepanenfrentarse a situaciones realesCaracterísticas delalumnado:Inflexibilidad ante lasCaracterísticas del alumnado:Adaptación del sistema a las
  5. 5. Escuela Tradicional VS. Escuela NuevaEducación Primaria 2º B4características personales de cadaalumnoparticularidades individuales de losniños

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