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PRINCIPIOS DE LA REESTRUCTURACIÓN EDUCATIVA
PRESENTADO POR:
MARLENY MARTÍNEZ SALINAS
DOCENTE:
PROF. MARCO TULIO CARDENAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL –DISTANCIA.
BOGOTÁ D.C. COLOMBIA
NOVIEMBRE 2017
PRINCIPIOS DE LA
REESTRUCTURACIÓN
EDUCATIVA
Es un trabajo en equipo, para
conseguir una meta en común,
en bien de un grupo de
personas, el principio de la
colaboración ocupa un lugar
central en casi todos ellos, ya se
trata de la colaboración entre
profesores o entre estos y
directores, estudiantes, padres
y la comunidad, en general.
PRINCIPIOS DE LA
REESTRUCTURACION EDUCATIVA
 APOYO MORAL:
Ayuda a que las personas superen los
fracasos o frustraciones:
Como ejemplo podemos señalar, cuando
los niños en un juego compartido
algunos de ellos sufre un accidente, y su
compañero lo levanta.
Perspectivas Temporales Sincronizadas
La colaboración de diferentes áreas por
ejemplo la administrativa y la
pedagógica.
Por ejemplo en una salida pedagógica,
donde todos son participes del proceso
de aprendizaje.
Capacidad de respuesta de la
Organización
La colaboración reúne los conocimientos,
pericia y capacidades de profesorado,
permitiéndoles responder con diligencia
a las oportunidades y limitaciones del
entorno.
Por ejemplo: La iniciación (adaptación)
de una etapa escolar.
APORTUNIDADES PARA APRENDER
La colaboración incrementa las
oportunidades que los profesores tienen
de aprender unos de otros en las aulas.
Por ejemplo: En las reuniones de talleres
donde grupos de docentes elaboran
proyectos para realizarlos y compartirlos
en toda la comunidad educativa.
Perfeccionamiento Continuo
La colaboración estimula a los profesores
a tener un aprendizaje continuo pues la
educación es una tarea que siempre
buscar la solución a nuevos problemas.
Por ejemplo: Los docentes y directivos
que se interesan y participan de forma
continua en seminarios, diplomados y
cursos de actualización educativa.
CONCLUSIONES:
Cabe concluir que al realizar un trabajo o proyecto es necesario involucrar a un grupo
de personas, comprometidas y dispuestas a dar su apoyo para lograr el objetivo
propuesto.
Es así como la escuela no se queda atrás y se vale de este recurso para la
reestructuración educativa; pues como grupo social cambiante, necesita de
comprensión, análisis y desarrollo para interpretar, y analizar dichos cambios que se
presentan a través de los años. Las directivas y profesores deben coordinar las
actividades compartiendo responsabilidades, siendo coparticipes en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 http://web20infantil.blogspot.com.co/
 http://hogarinfantilpicardias.blogspot.com.co/2011/03/charla-con-
el-tecnico-jose-rodolfo.html
 https://budgeting.thenest.com/new-spouses-income-taken-
account-child-support-georgia-state-26793.html
 http://www.lie.upn.mx/docs/DiplomadoPEC/Pozner_M2.pdf
 http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/documentos/CUADERNILLO%203%20-
%20hacia%20culturas%20colaborativas%20en%20la%20escuela.pdf

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Principios de la reestructuración educativa

  • 1. PRINCIPIOS DE LA REESTRUCTURACIÓN EDUCATIVA PRESENTADO POR: MARLENY MARTÍNEZ SALINAS DOCENTE: PROF. MARCO TULIO CARDENAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL –DISTANCIA. BOGOTÁ D.C. COLOMBIA NOVIEMBRE 2017
  • 2. PRINCIPIOS DE LA REESTRUCTURACIÓN EDUCATIVA Es un trabajo en equipo, para conseguir una meta en común, en bien de un grupo de personas, el principio de la colaboración ocupa un lugar central en casi todos ellos, ya se trata de la colaboración entre profesores o entre estos y directores, estudiantes, padres y la comunidad, en general.
  • 3. PRINCIPIOS DE LA REESTRUCTURACION EDUCATIVA  APOYO MORAL: Ayuda a que las personas superen los fracasos o frustraciones: Como ejemplo podemos señalar, cuando los niños en un juego compartido algunos de ellos sufre un accidente, y su compañero lo levanta.
  • 4. Perspectivas Temporales Sincronizadas La colaboración de diferentes áreas por ejemplo la administrativa y la pedagógica. Por ejemplo en una salida pedagógica, donde todos son participes del proceso de aprendizaje.
  • 5. Capacidad de respuesta de la Organización La colaboración reúne los conocimientos, pericia y capacidades de profesorado, permitiéndoles responder con diligencia a las oportunidades y limitaciones del entorno. Por ejemplo: La iniciación (adaptación) de una etapa escolar.
  • 6. APORTUNIDADES PARA APRENDER La colaboración incrementa las oportunidades que los profesores tienen de aprender unos de otros en las aulas. Por ejemplo: En las reuniones de talleres donde grupos de docentes elaboran proyectos para realizarlos y compartirlos en toda la comunidad educativa.
  • 7. Perfeccionamiento Continuo La colaboración estimula a los profesores a tener un aprendizaje continuo pues la educación es una tarea que siempre buscar la solución a nuevos problemas. Por ejemplo: Los docentes y directivos que se interesan y participan de forma continua en seminarios, diplomados y cursos de actualización educativa.
  • 8. CONCLUSIONES: Cabe concluir que al realizar un trabajo o proyecto es necesario involucrar a un grupo de personas, comprometidas y dispuestas a dar su apoyo para lograr el objetivo propuesto. Es así como la escuela no se queda atrás y se vale de este recurso para la reestructuración educativa; pues como grupo social cambiante, necesita de comprensión, análisis y desarrollo para interpretar, y analizar dichos cambios que se presentan a través de los años. Las directivas y profesores deben coordinar las actividades compartiendo responsabilidades, siendo coparticipes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  http://web20infantil.blogspot.com.co/  http://hogarinfantilpicardias.blogspot.com.co/2011/03/charla-con- el-tecnico-jose-rodolfo.html  https://budgeting.thenest.com/new-spouses-income-taken- account-child-support-georgia-state-26793.html  http://www.lie.upn.mx/docs/DiplomadoPEC/Pozner_M2.pdf  http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC- CBA/publicaciones/documentos/CUADERNILLO%203%20- %20hacia%20culturas%20colaborativas%20en%20la%20escuela.pdf