Muutama dia aiheesta työelämän ja koulun muutos. Lähdekirja työelämän muutoksista on Tuomisen ja Pohjankallion Työkirja, jota suosittelen jokaiselle rehtorille ja opetuspäällikölle ja oikeastaan kaikille muillekin tietotyötä tekeville. Diat:CC-BY Marja Oilinki

1. TYÖ JA KOULU
Muutoksen edessä

2. TIETOTYÖ EI OLE TEHDASTYÖTÄ
Työ on motivoivaa, jos se on
 haasteellista, sopivasti vaikeaa
 tarjoaa myös tyyniä palautumishetkiä
 autonomista
 antaa paljon mahdollisuuksia valita työn tekemisen
tavat, paikat ja työvälineet sekä vaikuttaa työnantajan
tarjoamiin resursseihin ja aikatauluihin
 merkityksellistä
 eettisesti kestävää ja sopusoinnussa yksilön omien arvojen
kanssa
 yhteisöllistä, sosiaalisesti palkitsevaa
 oikea elämä ei ole toisaalla

3. TYÖN PALASET IHANNETILANTEESSA
 Suurin osa vakavaa luovaa ei-
automatisoitavaa tietotyötä tehdään
yksin ja keskittyneesti ilman
keskeytyksiä säädellen itse taukojen
määrää (tällöin saadaan aikaiseksi
eniten varsinaista tulosta)
 Osa työstä on tiimityötä: sopimista,
ideointia, yhteistä toteutusta,
keskustelua ja toisten
opettamista/toisilta oppimista
 Osa työaikaa on vapaata haahuilua,
jota ilman ei synny mitään uutta
 Osa työajasta on syytä käyttää
suunnitteluun ja arviointiin
 Osa työtä on myös uuden oppiminen
(esim. uusien ohjelmien käytön
opiskelua)

4. HYVÄ TIETÄÄ
 Kuntoilu työajalla lisää tuottavuutta
 Etätyö lisää tuottavuutta
 Avokonttoreiden tai meluisten työtilojen
ohelle tuodut hiljaiset työtilat lisäävät
tuottavuutta
 Itse määritellyt bonukset lisäävät
tuottavuutta
 Tunnetaitoinen johto lisää tuottavuutta
enemmän kuin älykäs johto
 Joustavuus ja mahdollisuus hoitaa omia
asioita toisinaan työajalla lisää lojaalisuutta ja
myös joustavuutta työnantajaa kohtaan
 Hyvin määritellyt roolit ja vastuualueet
lisäävät tuottavuutta

5. KOULU ELÄMÄÄ VARTEN
Tulevaisuuden koulu voidaan suunnitella paremmaksi
työpaikaksi opettajille ja opiskelijoille.
Se edellyttää muutosta
 tilaratkaisuissa
 työvälineissä
 tavoitteidenasettelussa (paikallaolon palkitsemisesta
oppimisen palkitsemiseen omien tavoitteiden suuntaisesti)
 opiskelijoiden ja opettajien kuulemisen käytännöissä
 arvioinnissa
 rooleissa
 työajan järjestelyissä
 arvoissa

6. YKSILÖLLISET OPPIMISPOLUT
 Samat kurssit, yksilölliset
oppimistavoitteet:
 Yhteinen sisältö auttaa yhteisöllistä
oppimista ja vertaistukea sekä
mahdollistaa yhteiset projektit
 Omien vahvuusalueiden
kehittäminen antaa kokemuksia
osaamisesta ja hallinnan tunteesta
 Pieni osa työskentelyä
epävarmuusvyöhykkeellä kasvattaa
joustavuuteen ja antaa
selviytymiskokemuksia riittävän tuen
avulla
 Itse asetetut tavoitteet motivoivat
 Valinnat tapahtuvat matriisin sisällä
(vähemmän ahdistusta)