1. Execução do Projeto de Aprendizagem
Nome do Aluno: Mario Junior Rodrigues da Silva
Figuras geométricas planas nas placas de trânsito
Assuntos abordados: Figuras geométricas planas. Respeito às leis de trânsito.
● INTRODUÇÃO
Em a tantas notícias em reportagens de telejornais e jornais impressos de acidentes
de trânsito por desrespeito a sua lei faz-se necessário que haja uma conscientização da
população em relação a tal norma.
Uma eficaz forma de iniciar esta conscientização é tornar acessível aos alunos do
ensino fundamental o significado de cada placa de trânsito, sua função e a importância
de respeitá-las.
O estudo destas placas de sinalização pode trazer grande oportunidade de
aprendizado no estudo de figuras geométricas planas, pois em grande parte delas
encontramos polígonos, reunião de uma linha fechada simples formada apenas por
segmentos de reta com a sua região interna.
Com o intuito de tornar este estudo geométrico matemático mais atraente e
prazeroso, é de suma importância que incluamos nesse processo o uso da informática.
De acordo com o currículo mínimo de matemática estabelecido pela Seeduc 2012, esta
atividade se enquadra para o 6º ano do ensino fundamental.
Enfim, ao somar aprendizagem necessária, significativa e prazerosa, obteremos um
legado de cidadãos conscientes e sedentos em agregar mais conhecimentos aos
aprendidos.
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2. ● ETAPAS DA EXECUÇÃO
1ª Etapa: Uma semana. Exploratório do tema.
A turma será dividida em 5 grupos. Será proposta aos alunos uma pesquisa sobre as
placas de trânsito quanto ao significado e polígonos, se existentes em cada qual.
Grupo 1: Sinalização de Regulamentação.
Grupo 2: Sinalização de Advertência.
Grupo 3: Sinalização de Indicação.
Grupo 4: Placas de Atrativos Turísticos.
Grupo 5: Placas de Sinalização de Obras
2ª Etapa: Três horas/aulas. Apresentação dos trabalhos.
Cada grupo apresentará sua pesquisa. O professor, se necessário, complementará as
pesquisas utilizando o data show.
3ª Etapa: Duas horas/aulas. Construção dos polígonos no Geoplano virtual.
Construção dos polígonos encontrados na pesquisa no Geoplano virtual. Também
construirão polígonos sugeridos pelo professor, tais como, triângulos, quadriláteros,
pentágonos e outros, além de polígonos não convexos.
Nesta etapa também poderemos explorar conceitos de perímetro e área.
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3. 4ª Etapa: Uma hora/aula. Exploração informal do R. e C.
Uma breve apresentação do programa Régua e Compasso, mas apenas com enfoque
ilustrativo. Nele o botão “exibir grelha” deverá ser clicado duas vezes para mostrar os
pontos no plano cartesiano que funcionará como os pontos do Geoplano.
No R. e C. poderão também brincar com polígonos descritos no círculo usando os
botões como: “círculo com raio fixo”, “ponto”, “segmento de reta”.
● OBJETIVOS A ALCANÇAR COM O PROJETO
Conhecer o significado das placas de trânsito. Reconhecer figuras geométricas
planas. Reconhecer polígonos. Construir polígonos no geoplano virtual. Nomear os
polígonos de acordo com o número de lados. Construir figuras geométricas no R. e C.
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4. ● AVALIAÇÃO
A avaliação não terá caráter quantitativo, porém processual, colaborativo e
participativo. Todos, aluno e professor irão se auto avaliar buscando um
aperfeiçoamento naquilo que foi proposto a cada um no projeto.
● BIBLIOGRAFIA
Placas de trânsito utilizadas no Brasil. Disponível em:
http://aimore.net/placas/geral.html. Acesso em 21/10/2012.
Geoplano. Disponível em:
http://escolovar.org/mat_geometri_geoplano.mathplay.swf. Acesso em 21/10/2012.
Programa Régua e Compasso. Disponível em:
http://especializacao.cecierj.edu.br/ava23/mod/url/view.php?id=290
http://especializacao.cecierj.edu.br/ava23/mod/resource/view.php?id=291
GIOVANNI, CASTRUCCI e GIOVANNI JR. A Conquista da Matemática. 6º ano.
São Paulo, Editora FTD.
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