2. • მოსწავლეები შეაგროვებენ, გაანალიზებენ
და ორგანიზებას გაუკეთებენ,შეაფასებენ
და დაამუშავებენ ინფორმაციას თემაზე
“სახეცვლილება“”changes”,რომელსაც
წარმოადგენენ PowerPoint- პრეზენტაციის
სახით.
• მოსწავლეები
შექმნიან
პრეზენტაცია
“სახეცვლილება“”changes”
მარტივი
შინაარსის
მოსაწვევ
ბუკლეტებს
(ვიზუალური
საშუალებების გამოყენებით).
• წარდგებიან პრეზენტაციით მოწვეული
აუდიტორიის
წინაშე.
ნამუშევრების
შეფასება/
შემოწმება
მოხდება
რუბრიკებით რომელიც წინასწარ იქნება
ფორმულირებული.
3.
4. ზოგადი კითხვა
რა სახეცვლილებას განცდის გარემო?
თემატური კითხვები
რითი განსხვავდება პირვანდელი სახე
შედეგისაგან?
საჭიროა თუ არა სახეცვლილება?
შინაარსობრივი
კითხვები
რა იყო თითოეული სახეცვლილების საწყისი
პროდუქტი?
რა არის მიღებული შედეგი?
საჭიროა თუ არა დროის გარკვეული პერიოდი
საბოლოო შედეგამდე?
საჭიროა თუ არა ადამიანის რილი ამ
სახეცვლილებაში?
5. • უცხ.დ.III.26. მოსწავლე უცხოურ ენაზე
განახორციელებს სხვადასხვა ტიპის პროექტს
(მაგ.,თანაკლასელების ნახატების /ნაკეთობების
გამოფენის მოწყობა; სპექტაკლის დადგმა;
უცხოური სამზარეულოს სხვებისათვის გაცნობა
და სხვ.).
• უცხ. დ.III.33.მოსწავლე თანამშრომლობს
თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან.
• უცხ.დ.III.15. მოსწავლე დამხმარე საშუალებებზე
დაყრდნობით ქმნის მიკრო ტექსტებს.
• ბუნ.V.4.მოსწავლეს შეუძლია მასალების
განსხვავება, მათი თვისებების შესახებ მსჯელობა.
6. •
ის ტექნ
• მუშაობის პროცესში რეგულარულად ინახავს ციფრულ
მასალას პროგრამული უზრუნველყოფის შესაბამისი
ფუნქციების გამოყენებით (მაგალითად: „ “, „ “);
• ქმნის და გამოსცემს ელექტრონულ ფორმატში შექმნილ
რესურს.
7. • ;
•
• კრიტიკული აზროვნება და
პრობლემების გადაჭრა
• ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი
და სინთეზირება პრობლემების
გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების
გასაცემად.
