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APRENDAMOS A LEER Y A ESCRIBIR
UTILIZANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
EN LA SALA DE CÓMPUTO DE LA ESCUELA
RURAL MIXTA CAMPOBELL...
Escuela Rural Mixta Campobello
Es la sala de computo portadora de servicios útiles
que el maestro puede aprovechar cuando participa
en la elaboración de ...
PROBLEMA
 ¿Cómo solventar las dificultades de lectura y

escritura en los niños de grado primero de la sede
Escuela rural...
OBJETIVO GENERAL:

Promover en los niños y niñas actividades positivas
hacia si mismo y en el mejoramiento del aprendizaje...
PROPOSITOS
 Ofrecer la oportunidad para que en la escuela se construya

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conocimiento y saber tecnológico,
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METODOLOGIA
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activas que constituyan el que hacer del estudiante y
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SOFTWARE EDUCATIVO
 Para la aplicación del proyecto se utilizara diferentes

herramientas como software educativo: sebran...
SECUENCIA DEL PROYECTO
 A la par con la informática
 La importancia de formar compresión

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 Disfrutar la lectura...
MATERIALES

Para la ejecución de esta secuencia didáctica
necesitamos los siguientes materiales de trabajo:
Computador, te...
ACTIVIDADES PREVIAS DEL MAESTRO
 Saber usar el computador y un programa básico (PAINT)
 Planear el trabajo de manera que...
SECUENCIA DIDACTICA
 El proceso que llevaran maestros y estudiantes serán los

siguientes:

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 Conocer y aprender a util...
Proceso
 A la par con la informática…
La importancia de formar en comprensión
lectora
Disfrutar La Lectura De Textos Escritos
Con Imágenes
 Utilizando el presentador de ideas se presento a los

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OIDO DE LOS ESTUDIANTES
Conclusión
La implementación de un proyecto de aula en TIC, es un
proceso que ha sido de mucha ayuda y que cambia el
conce...
BIBLIOGRAFIA
 CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la lengua.
 CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo d...
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Aprendamos a leer y a escribir utilizando herramientas

Proyecto implementado en la Escuela Rural Mixta Campobello, del municipio de la Sierra- Cauca, con el fin de fortalecer el proceso de lectura y escritura por medio de las TIC

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Aprendamos a leer y a escribir utilizando herramientas

  1. 1. APRENDAMOS A LEER Y A ESCRIBIR UTILIZANDO HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA SALA DE CÓMPUTO DE LA ESCUELA RURAL MIXTA CAMPOBELLO AUTORA LIC. OMAIRA TINTINAGO MAJIN LIC. MARLENE GOMEZ
  2. 2. Escuela Rural Mixta Campobello
  3. 3. Es la sala de computo portadora de servicios útiles que el maestro puede aprovechar cuando participa en la elaboración de planes aula y pautas pedagógicas. En ella encuentra materiales diversos, adecuados a las necesidades de educación y comunicación del mundo moderno. Apropiándose de ella junto con los alumnos, de los diferentes servicios que ofrece y convertirla en un espacio de refugio educativo, emocional y social.
  4. 4. PROBLEMA  ¿Cómo solventar las dificultades de lectura y escritura en los niños de grado primero de la sede Escuela rural Mixta Campobello utilizando software educativo y herramientas digitales?
  5. 5. OBJETIVO GENERAL: Promover en los niños y niñas actividades positivas hacia si mismo y en el mejoramiento del aprendizaje de la lectura y escritura a través de las herramientas TIC.
  6. 6. PROPOSITOS  Ofrecer la oportunidad para que en la escuela se construya      conocimiento y saber tecnológico, Formar en el conocimiento tecnológico, fundamental para vivir en un mundo completo y exigente. Implementar el juego como estrategia para mejorar el proceso de lectura y escritura a través de software educativo Motivar en los estudiantes el amor por la lectura y escritura, mediante todas las actividades que se puedan realizar a través de herramientas digitales. Desarrollar una propuesta educativa que permita generar nuevos caminos en beneficio de los estudiantes. Consolidar los conocimientos con el buen manejo de la lectura y escritura.
  7. 7. METODOLOGIA El proyecto se desarrollará a través de metodologías activas que constituyan el que hacer del estudiante y mostrar resultados favorables en los procesos de lectura y escritura, que enmarcan el mundo de las letras como semillas que germinan y dan buen fruto, utilizando herramientas importantes como las TIC que ayudaran afianzar el proceso de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero.
  8. 8. SOFTWARE EDUCATIVO  Para la aplicación del proyecto se utilizara diferentes herramientas como software educativo: sebran, tux paint, tux typing, entre otros que sean pertienetes y fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje, se trabajaran herramientas específicamente con software de autor como Jclik y cuadernia, este programa permite generar actividades contextualizados a la realizad de los niños y le interactuar con los procesos de lectoescritura.
  9. 9. SECUENCIA DEL PROYECTO  A la par con la informática  La importancia de formar compresión lectora  Disfrutar la lectura de textos escritos con imágenes  Al oido de los estudiantes
  10. 10. MATERIALES Para la ejecución de esta secuencia didáctica necesitamos los siguientes materiales de trabajo: Computador, texto con historietas, fabulas, cuentos, retahílas, adivinanzas, e ntre otros.
  11. 11. ACTIVIDADES PREVIAS DEL MAESTRO  Saber usar el computador y un programa básico (PAINT)  Planear el trabajo de manera que todas las actividades que se desarrollan despierten el interés de los niños y los lleve a elaborar sus talleres.  Compartir con sus pequeños estudiantes todo el tiempo que le sea posible para conocer sus fortalezas y debilidades, sus gustos, e intereses para comunicarse con el fin de establecer una relación afectiva cordial y cercana.  Elabora un modelo previo de la presentación en Paint, para presentarlo a los estudiantes como ejemplo antes de realizar el ejercicio con ellos.
  12. 12. SECUENCIA DIDACTICA  El proceso que llevaran maestros y estudiantes serán los siguientes:   Conocer y aprender a utilizar las herramientas básicas de      paint. Leerle relatos cortos fáciles de entender y con mucho sentido. Producir una presentación sobre lo leído utilizando las herramientas de paint. El estudiante representara mediante lo que desee lo leído en el texto. Realizadas las presentaciones se socializaran entre los compañeros. El maestro a través de preguntas conducirá al estudiante a contar lo que comprendió del texto.
  13. 13. Proceso  A la par con la informática…
  14. 14. La importancia de formar en comprensión lectora
  15. 15. Disfrutar La Lectura De Textos Escritos Con Imágenes  Utilizando el presentador de ideas se presento a los niños cuentos y textos animados para que a partir de allí ellos crearan sus historias escribiéndolas o plasmándolas en dibujos
  16. 16. OIDO DE LOS ESTUDIANTES
  17. 17. Conclusión La implementación de un proyecto de aula en TIC, es un proceso que ha sido de mucha ayuda y que cambia el concepto de la educación tradicional, pues genera nuevos ambientes lúdicos y pedagógicos de aprendizaje donde el estudiante se siente bien y crea nuevos conocimientos, por lo tanto se puede argumentar que: Fue un proceso didáctico en donde los estudiantes afianzaron sus conocimientos y habilidades no solo en español sino en las diferentes área de aprendizaje a partir de incrementar la capacidad de análisis y síntesis frente a los diferentes textos y contextos partiendo de una actividad lúdico dinámica que les permitió crear nuevos textos.
  18. 18. BIBLIOGRAFIA  CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la lengua.  CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo de Psicología sensible aplicada a la        educación. Buenos Aires, argentina. Editorial Troquel. LOS CAMINOS DEL PLAN DE VIDA. PROMETHEAN PLANET Importancia de la tecnología en la educación. Ventajas del uso de los dispositivos en clase. Articulo de internet revisado en: http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/201 1/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-deluso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx#.UODFo-S-omU MINISTERIO DE EDUCACION NACCIONAL estándares básicos de competencia en lenguaje. Articulo de internet revisado en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf http://www.slideshare.net/Elcaballeropoeta/procesos-de-lectura-yescritura http://es.wikipedia.org/wiki

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