PEI DE LA INSTITUCION

1. NAVEGANDO EN BUSCA …
SER SABER SABER HACER

2. ANA MANUELA CUADRADO BARRIOS
RECTORA
COLABORADORES:
MARILUZ VIDES MIELES
ISIDRO FUENTES RAMOS

3. Es misión de la Institución Educativa La
Rada, Moñitos, formar estudiantes
integrales mediante el modelo pedagógico
Constructivista, con énfasis en lo Socio-
ambiental para que sean capaces de
transformar su entorno, contribuyendo con
esto a la calidad de la educación a través de
la apropiación de las TIC y el desarrollo de
proyectos innovadores por personal idóneo
que fortalezca valores como el respeto y la
tolerancia en la Comunidad Educativa.

4. Para el año 2020 la Institución Educativa La
Rada formará estudiantes íntegros capaces
de asumir una cultura socio-ambiental y
tecnológica que propendan por el
mejoramiento de la calidad de la Educación
y de la región.

5. El Respeto
Refleja la consideración
que debe tener la
comunidad educativa por
sí misma, basada esta en
el saber valorar a
miembros.
La tolerancia
Este implica el respeto
y la aceptación que se
debe tener por el otro
fundamentado en la
convivencia pacífica
entre los miembros de
la comunidad
educativa.

6. Aplicar el modelo pedagógico constructivista con énfasis en lo
socio-ambiental, que permita el desarrollo de una cultura
tecnológica y del ambiente.
Formar integralmente al estudiante en el campo del conocimiento
humanístico y ambiental, mediante la aplicación de métodos activos
que le permitan la investigación.
Formar estudiantes integrales a través del desarrollo de valores,
competencias y habilidades desarrolladas por medio de estrategias
didácticas, para que se desenvuelvan en la sociedad.

7. El propósito de formación de la Institución
Educativa La Rada, es formar seres que
logren transformar su medio mediante el
desarrollo de habilidades que fomenten su
espíritu tecnológico y ambiental.

8. • Para mejorar la calidad educativa debe valorarse la
función social que juega la cultura, ya que esta dota al
estudiante de habilidades y conocimientos que utiliza
para defender y expresar su identidad
CULTURA
• El aprendizaje científico empieza en las aulas y con el
se lograra despertar el espíritu crítico y científico de
estudiantes que se convertirán en futuros
investigadores.
CIENCIA
• Los estudiantes están viviendo permanentemente una
acción educativa que se relaciona con los saberes, por
ello él será capaz de desarrollar todo lo aprendido.
SABER HACER
TECNOLOGIA
El uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación deben fomentar la colaboración,
comunicación y participación. La creatividad y el espíritu
crítico despertado en los estudiantes, serán dos pilares
fundamentales a la hora de realizar cualquier trabajo y
serán fomentadas y valoradas.

9. Con fines de lograr una educación integral la Institución
Educativa La Rada, presenta las siguientes dimensiones que
lograran tal objetivo.
FISICA SOCIAL COGNITIVA
ESPIRITUAL

10. De lo anterior La Institución Educativa La Rada basa su
proceso enseñanza-aprendizaje en el modelo
Constructivista con énfasis en lo socio-ambiental. Este
modelo pretende la formación de personas como sujetos
activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de
valor, lo que implica la participación activa de docentes y
estudiantes que interactúan en el desarrollo de la clase para
construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y
reflexionar sobre la comprensión de las estructuras
profundas del conocimiento.

11. Mejorar la lecto-escritura y operaciones de calculo
Mejorar las pruebas externas
Minimizar el matoneo
Trabajo basados en los DBA

12. El currículo de la Institución Educativa La Rada, se
desarrolla por procesos en cada una de las áreas
fundamentales teniendo en cuenta para su puesta en
marcha las guías del aprendizaje autónomo en todos los
niveles y grados.
Se organiza su plan de estudio atendiendo a las exigencias
del artículo 23 de la ley 115, desarrolladas a través de una
pedagogía activa con estrategias constructivista enfatizadas
en lo socio ambiental, que conduce al logro de
competencias bajo las condiciones de aprender a aprender,
saber y saber hacer y saber ser.

13. En la Ley 115 de 1994 en los
artículos 73 y 87 y en el artículo 17
del Decreto 1860 de 1994 Por el
cual se reglamenta parcialmente la
ley 115 de 1994, en los aspectos
pedagógicos y organizativos
generales; se reglamenta el Manual
de convivencia.
Ley 1620 de 15 de marzo de 2013.
Tipo de violencia, acoso,
siberacoso, ciberbullyn

15. El proceso evaluativo se basa en las siguientes
competencias
1. Competencias Básicas (saber), valoración 60%.
Pruebas escritas
individuales
(20%), tres (3) por
periodo
Realización de
talleres en clases
(15%), cuatro (4)
en el periodo
Pruebas orales
(10%), dos (2) en
el periodo
Sustentación de
trabajos (10%),
tres (3) en el
periodo
Revisión de
cuadernos (5%),
una vez en el
periodo

16. Competencias Laborales (saber hacer), tendrá una
valoración del 20%
Uso de herramientas meta cognitivas
(mapas de concepto, mapas
mentales, guías de aprendizaje,
ensayos, cuadro sinóptico) (10%)
Participación en técnicas
grupales (5%)
Inteligencias múltiples (5%)

17. Competencias Ciudadanas (ser), tendrá una
valoración de 20%
Relaciones interpersonales
(5%)
Responsabilidad en labores
académicas ( 5%)
Puntualidad en el
seguimiento de los
horarios (5%)
Presentación personal
(5%)

18. Es una herramienta con la cual es
posible orientar el rumbo de la
Institución Educativa, a partir de su
caracterización, hacia unos propósitos
y resultados previamente acordados, y
liderado por el equipo de gestión
institucional. Incluye un conjunto de
metas, acciones, procedimientos y
ajustes que la I.E. define y pone en
marcha en períodos de tiempo
determinados para que todos los
aspectos de ella se integren en torno a
propósitos comúnmente acordados y
conduzcan al cumplimiento de su
misión

19. GRACIAS