1. Pesquisando opiniões
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 interpretar textos;
 distinguir fato de opinião;
 pesquisar opiniões, gravando-as no laptop.
Duração das atividades
03 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
 Habilidades básicas de leitura.
Estratégias e recursos da aula
 Uso do computador UCA
 Pesquisa com familiares e amigos
Motivação:
O professor conversará com os alunos para se certificar se os
alunos têm clareza da distinção entre fato e opinião.
Atividade 1
O professor deverá pedir aos alunos que, para lerem o texto
I, acessem http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090827145946AA82AsZ
ATIVIDADE ORAL
 O professor perguntará após a leitura do texto:
1- Por que os animais começaram a discutir sobre a chuva?
2- Para responder sobre quando cairá a chuva, cada animal deu sua opinião.
PARA VOCÊ, qual definição abaixo explica melhor o que é opinião?
 Opinião é a definição que cada pessoa emite sobre um assunto, isto é, diz o que acha.
 Opinião é quando não existe uma definição que todos podem aceitar.
3- Para você, quais são os sinais de que vai chover? Isso é um fato ou uma opinião?
Atividade 2
Texto II
Leitura do texto que deverá ser xerocado e entregue para cada aluno:
“Crise da água”?
As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos, como é
chamada a camada de água que fica sob o solo. Aqui no Brasil, essas fontes, que já são mal
distribuídas pelo território, sofrem também com a poluição.

2. Os rios estão com a qualidade de suas águas comprometida. É que, ao mesmo tempo em que
fazem uso das aguas, as indústrias lançam nelas toda a sujeira que acumulam enquanto estão
trabalhando. Grande parte dessa sujeira é formada por substâncias venenosas às plantas e aos
animais. Por isso, vemos com frequência peixes mortos em rios e lagos.
Alguns cientistas acreditam que o aumento do consumo de água doce somado à sua poluição são
fatores que mais vão colaborar para a redução desse líquido no nosso planeta. Pesquisadores
avaliam que num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água
doce do que por petróleo. E essa “crise da agua” poderá acontecer já no século 21.
Por isso, temos a importante tarefa de evitar o desperdício de água doce e reduzir a poluição. Não
devemos também nos esquecer de recuperar o que já foi destruído. Será preciso muito trabalho
para trazer de volta a qualidade desse líquido que se torna cada vez mais raro.
A grande preocupação dos cientistas é que, ao contrário de outros recursos, como o petróleo, para
qual existem meios de compensar a falta, a água doce não tem substituto. Então, é bom controlar
a torneira!
FONTE: Ciência Hoje das
Crianças, n. 80, maio 1998.
(Encarte Petrobrás; texto
adaptado).
O professor dever solicitar aos alunos que leiam o texto silenciosamente, assinalando com lápis
colorido as dúvidas e ou as partes que mais gostaram.
 Depois de conversar com os alunos sobre o texto, suas dúvidas e partes que mais gostaram, o
professor deverá sugerir as seguintes atividades.
(Poderá passar as atividades no quadro ou xerocá-las para os alunos)
Compreendendo e interpretando o texto:
 Mostre que você distingue, do texto lido, o que é fato e o que é opinião, marcado (F) para fato e
(O) para opinião:
( ) As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos.
( ) Lençóis freáticos é a camada de água que fica sob o solo.
( ) O aumento do consumo de água doce somado à sua poluição vão colaborar para a redução da
água no nosso planeta.
( ) Num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água doce do
que por petróleo.
 Responda em seu caderno:
1- Por que a agua é tão valiosa no nosso planeta?
2- O texto compara a água doce com o petróleo.
 Por que a água é mais importante que o petróleo?
3- O texto diz que uma “crise da água” poderá acontecer no século 21.
a) O que se pode entender por “crise da água”?
b) O que pode causar essa “crise”?

3. c) O que é preciso fazer para evitar essa “crise”?
4- Como se pode “controlar a torneira”?
 Professor, ao fazer a correção deixe seu aluno falar, dar opiniões sobre as
respostas dos colegas. Utilize estratégias que os façam falar e expor suas
opiniões sobre o assunto.
Atividade 3
 Professor, os exercícios abaixo são importantes para fixar a diferença entre fato e opinião.
1- Exercício sobre FATO e OPINIÃO
Marque F para fato e V para opinião. Justifique o que você marcou como opinião.
1- Os mineiros desperdiçam menos água que os goianos.
2- A minha escola é a melhor do Brasil.
3- Em minha escola estudam 1328 alunos.
4- Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede.
5- O dia 5 de junho é o Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia.
 Professor, faça a correção da atividade, solicitando que os alunos leiam sua justificativa em voz
alta.
Perguntar se os outros concordam, discordam e por quê?
 Você , professor, poderá propor um debate interessante ao final dessa atividade.
2- Pesquisa de opinião:
 Professor, coloque os alunos em grupo e entregue a cada aluno do grupo uma cópia da mesma
frase. (As frases estão transcritas abaixo)
Cada aluno deverá entrevistar quatro pessoas em casa ou vizinhos. Deverá levar o laptop UCA
para casa com a finalidade de gravar as respostas.
Perguntas:
a- Você concorda com essa opinião? (O aluno deverá mostrar a frase para o entrevistado ou falá-
la)
b- O que o autor da frase quis dizer com ela?
SOCIALIZANDO A PESQUISA:
Voltando ao grupo, em sala de aula, todos ouvirão as respostas. Discutirão entre si e apresentarão
à classe sua frase e o resultado da pesquisa.
Os alunos deverão mostrar a gravação aos colegas.
Educa as crianças e não

4. precisarás castigar os homens.
Pitágoras
Educação nunca foi despesa.
Sempre foi investimento com
retorno garantido.
Sir Arthur Lewis
Todas as crianças precisam de
limites.
Autor anônimo
Enquanto o poço não seca, não
sabemos dar valor à água.
Thomas Fuller
Cada dia a natureza produz o
suficiente para nossa carência.
Se cada um tomasse o que lhe
fosse necessário, não havia
pobreza no mundo e ninguém
morreria de fome.
Mahatma Gandhi
"Crianças gostam de fazer
perguntas sobre tudo. Mas nem
todas as respostas cabem num
adulto."
Arnaldo Antunes
 Professor, se você clicar no nome do autor, terá o link de onde foi retirada cada frase.
Finalize a aula ao avaliar que os estudantes entenderam o que é fato e o que é opinião.
Recursos Complementares
 Textos importantes para auxiliarem na exploração do tema:
http://www.filologia.org.br/ixcnlf/10/13.htm
http://www.infopedia.pt/$texto-de-opiniao
Avaliação

5.  Professor, avalie o empenho e envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas.
Utilize critérios, tais como:
 observação do interesse dos estudantes na realização das tarefas.
 desinibição ao apresentar os resultados da pesquisa.
Exercício sobre FATO e OPINIÃO
* CONSIDEREMOS DUAS AFIRMAÇÕES A RESPEITO DE UM JORNAL.
1. ESTE É O MELHOR JORNAL DO PAÍS.
Esta afirmação contém apenas uma opinião pessoal sobre o jornal. Não existe
nenhuma prova de que a afirmação seja verdadeira. Para isso, seria necessário
conhecer todos os jornais produzidos no país. Pode-se concordar ou não com uma
opinião, o que não se pode é prová-la.
2. ESTE JORNAL TEM MAIS DE 80000 ASSINANTES.
Essa afirmação apresenta um fato, que pode ser provado, através de consulta à
empresa. Logo, ela é muito diferente da primeira, porque permite uma verificação.
Atenção: É muito importante saber distinguir FATO de OPINIÃO, principalmente, na
leitura dos veículos de comunicação.
* AGORA, IDENTIFIQUE SE HÁ “FATO” OU “OPINIÃO” NAS SEGUINTES FRASES.
1. Não tenho dúvida de que Adolfo canta melhor que Gilberto Alves.
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2. O último CD do Roberto Carlos vendeu três mil cópias.
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3. Milton e Cesar são irmãos.
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4. Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede.
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5. Ninguém faz brigadeiros como mamãe.
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6. Martha Medeiros é cronista de ZERO HORA.
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7. O Atlético Mineiro é o melhor time do país.
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8. O dia 3 de dezembro é o Dia Mundial da Luta contra a AIDS.
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9. Uma maquiagem suave tornará você irresistível.
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* AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR CONTÊM FATO E OPINIÃO. SEPARE CADA UMA
DELAS, indicando qual é fato e qual é opinião.
1. Irineu é um homem alto. Deve, portanto, jogar futebol como zagueiro.
2. Vera é uma ótima professora. Afinal, estudou na Universidade Federal.
3. O Serafim é muito bonito. Ele tem os cabelos e olhos pretos.
4. Marcelo é sempre o último a chegar. São nove horas e ele, ainda, não está
aqui.
5. Sinto, às vezes, dor de cabeça. Deve ser cansaço.
* Escreva um parágrafo dando sua opinião sobre um filme, um programa de tv ou
um livro que você tenha lido.