Guía completa sobre el proyecto Divirtiéndonos aprendemos ciencias con las TIC; IE El Dorado Meta

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEP
EDUCATIC
Actividades Para Cada uno de los Momentos
MATRIZ 1. ELABORACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
INTEGRADO DE CLASE
Etapa 1. FORMACIÓN
Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.
NOMBRE DE LOS DOCENTES:
José Nain Torres
Oscar Javier Díaz Caicedo.
Maricela Vanegas Vergara.
Tipo de Aporte:
Proyecto integrado
Proyecto Integrado de
Aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Institución Educativa El Dorado.
NOMBRE DEL PROYECTO:
Divirtiéndonos Aprendemos Sobre las Ciencias y las TIC.
ÁREA ACADÉMICA: Ciencias
Naturales. MATERIA/ASIGNATURA Ciencias Naturales.
Etapa 2. FORMACIÓN.
Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.
HERRAMIENTAS DIGITALES:
Mencione y justifique las
herramientas digitales que va a
utilizar para el desarrollo de la
guía que por consiguiente se
verán inmersos en el desarrollo de
su proyecto integrado.
PC, celular, video beam, cámara.
Software: Paint, Word, PowerPoint. Edad y
Grado:
Ej: 7 - 10
Años (3° a 5°)
Grado cuarto
Edad 9-10 años.
Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN.
Desarrollo del proyecto.
DESCRIPCIÓN:
Realice la descripción de la
intención educativa de su proyecto
integrado haciendo uso de las TIC
y de los objetivos de aprendizaje
que pretende lograr para su
proceso de certificación.
Proyecto integral de aula fundamentado en las ciencias Naturales, el
objetivo de este proyecto es que a través de la exploración sobre el
tema de las mezclas los estudiantes de cuarto grado, integren las TIC
en su proceso de aprendizaje con el fin de hacer de este un trabajo
interesante, divertido y significativo que les ayude a reforzar otras áreas
del conocimiento tales como informática, español, artística entre otras.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS:
Tenga en cuenta los estándares
determinados de su área o
asignatura basándose en los
lineamientos de la IE y/o el
Ministerio de Educación.
Se definió trabajar en el área de ciencias naturales, según los
estándares básicos en competencias en el grado 4 III periodo.
-Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
- propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué quiere que los estudiantes
logren o alcancen con la
realización de la guía de
actividades para el desarrollo de
su proyecto integrado?
Apropiarse de la temática de las mezclas haciendo este proceso
divertido e interesante al emplear las TIC y así realizar integración entre
áreas del conocimiento.
MODELO TPACK (Conocimiento
de contenido, Conocimiento
Pedagógico, Conocimiento
Tecnológico)
ETAPAS MODELO TPACK INFORMACIÓN PARA CADA
ETAPA
Etapa 1. Área de conocimiento, asignatura
o disciplina que se enseña y se aprende.
(Área que se va a enseñar).
Etapa 2. Conocimiento Pedagogíco:
Conocimientos profundos sobre los procesos
de enseñanza- aprendizaje. (Contenidos que
se van abordar).
Etapa 3. Conocimiento Tecnológico:
Comprensión de las TIC para aplicarlas al
proyecto y a la vida cotidiana. (Inclusión de
la TIC en proyectos integrados de aula).
Ejemplo Etapa 1 Área de conocimiento:
Ciencias Naturales.
Ejemplo Etapa 2 Conocimiento
Pedagógico: Mezclas
Ejemplo Etapa 3 Conocimiento
Tecnológico: Software Paint, Word,
PowerPoint.
PC, celular, video beam, cámara.
MODELO DIDACTICO PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NATURALES
MODELO POR
DESCUBRIMIENTO
“Lo fundamental de esta teoría es
la construcción del conocimiento
mediante la inmersión del
estudiante, en situaciones de
aprendizaje en situaciones de
aprendizaje problemática, la
finalidad de esta es que el
estudiante aprenda descubriendo.
(Grau,2012)”
ETAPAS MODELO POR
DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome
Bruner)
ACTIVIDADES QUE INCLUYAN LAS 4
ETAPAS
· ETAPA 1: Genere actividades de
presaberes, utilizando herramientas TIC,
en las áreas a integrarse, que permitan
identificar descubrimientos realizados
por otros.
· ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes
preguntas que generen curiosidad y les
permita indagar para la construcción de
un nuevo conocimiento, recuerde lanzar
posibles respuestas a las preguntas
planteadas. No olvide hacer uso de las
TIC.
· ETAPA 3: Genere actividades que
permitan la experimentación, revisando
y corroborando o negando las
respuestas iniciales de la epata 2.
· ETAPA 4: Genere espacios donde sus
estudiantes organicen y construyan sus
propios puntos de vista, a partir de su
experimentación y la exposición de lo
descubierto. Pueden generar nuevas
preguntas y respuesta. Recuerde hacer
uso de las TIC.
Ejemplo Etapa 1: Elaboración de trabajo
escrito en Word, apoyándose también en
Paint para la elaboración de gráficos que
le permitan conceptualizar el tema.
Ejemplo Etapa 2: ¿qué son las mezclas?
¿Cuáles son los tipos de mezclas?
¿ cómo puedo emplear las TIC en el
trabajo con las mezclas?
Ejemplo Etapa 3 Conocimiento
Tecnológico: Software PowerPoint
mediante dicho programa organizan la
sustentación de los conceptos y
aprendizajes adquiridos de forma práctica,
divertida y significativa.
Ejemplo Etapa 4: se realizan laboratorios
prácticos como la elaboración de una
ensalada de frutas, sal con agua,
ensalada de verduras estos laboratorios
son grabados en video mediante celular
y/o cámara. También practican algunos
juegos virtuales sobre mezclas de colores.
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Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto
DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS
DURACIÓN DEL PROYECTO
INTEGRADO: ¿Cuánto tiempo
requiere el estudiante para cumplir
con la tarea? Número de clases y
duración de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.
24 clases de cuarenta y cinco minutos cada una.
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NOTA: recuerde que el desarrollo
de su proyecto se realizara
durante el 4 bimestre escolar.
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para que
el estudiante pueda desarrollar
adecuadamente el proyecto.
Incluye tanto especificaciones de
Hardware y Software, como
enlaces a sitios Web con
información relevante.
PC, celular, video beam, cámara.
Software: Paint, Word, PowerPoint.
Libros de Ciencias Naturales 4°
Elementos para laboratorios.
.
ACUERDOS
Detalle en la columna izquierda
los pasos o acciones que debe
realizar el docente durante el
desarrollo del proyecto. En la
columna derecha, lo que debe
hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
dejar por fuera asuntos
importantes de atender por parte
del docente o del estudiante.
NOTA: Las actividades se debe
evidenciar y justificar el modelo
TPACK y el modelo por
descubrimento. Recuerde que al
inicio de esta matriz encontrara la
explicación de estos.
EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Dialogo sobre pre-saberes de los
estudiantes.
Explicación de la temática y
acompañamiento para la realización
del trabajo escrito.
Actividad vivencial donde puedan
aclarar sus hipótesis sobre el tema.
Acompañamiento en la elaboración
de las diapositivas para la
sustentación de la temática.
Comentar sobre los pre-saberes
del tema mezclas.
Resumen del tema en donde
expresan la conceptualización
de las mezclas mediante un
trabajo escrito elaborado en
Word y Paint.
Laboratorios sobre mezclas
homogéneas y heterogéneas.
Presentación de una
socialización empleando video
beam y diapositivas de
PowerPoint
EVALUACIÓN:
Mencione los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente, haga
las anotaciones pertinentes para
que el proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma posible.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Con el acompañamiento docente
constante se estará evaluando la
actitud de interés por el estudiante a
adquirir nuevo aprendizaje tanto en
la temática de las mezclas, como en
el uso de las TIC, el corregimiento
de ortografía, la capacidad de
análisis y argumentación, el
mejoramiento de la oratoria entre
otros.
· Participación en clase.
· Indagación sobre el tema.
· Elaboración laboratorios.
· Uso de las TIC.
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5. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEP
EDUCATIC
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de ayuda
o información para elaborar la
guía para el desarrollo de su
proyecto integrado.
Agradecemos a CPE por la dotación de equipos para las escuelas
rurales del municipio del Dorado esto nos permite tener la materia prima
en cuanto a las TIC.
También agradecemos a la LIC. YUDY BINILLA por el acompañamiento
en el proceso Educativo para el empleo de las TIC en nuestra
maravillosa labor docente.
A la Secretaria de Educación del META, El Ministerio TIC y la
Universidad UNAD por la capacitación en las Tecnologías de la
información y las comunicaciones.
Certificación final.
Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, power point o el
software de su elección. Esta Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad
Didáctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está
evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica
digital. Usted deberá publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con
#serdigitaleslameta, @educaticmeta
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6. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
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NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de ayuda
o información para elaborar la
guía para el desarrollo de su
proyecto integrado.
Agradecemos a CPE por la dotación de equipos para las escuelas
rurales del municipio del Dorado esto nos permite tener la materia prima
en cuanto a las TIC.
También agradecemos a la LIC. YUDY BINILLA por el acompañamiento
en el proceso Educativo para el empleo de las TIC en nuestra
maravillosa labor docente.
A la Secretaria de Educación del META, El Ministerio TIC y la
Universidad UNAD por la capacitación en las Tecnologías de la
información y las comunicaciones.
Certificación final.
Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, power point o el
software de su elección. Esta Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad
Didáctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está
evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica
digital. Usted deberá publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con
#serdigitaleslameta, @educaticmeta
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