Hola, quiero compartir contigo, mi proyecto de aprendizaje realizado en 4to grado turno tarde, donde se pone de manifiesto la importancia de la integración familiar, así como la practica de valores sociales en nuestro estorno común.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
ESCUELA MARIA EUGENIA TOYO DE CALLEJA
YARACAL MUNICIPIO CACIQUE MANAURE – FALCÒN
SUB SISTEMA: EDUCACION BASICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: 4TO SECCION: “B” MATRICULA: V: 16 H: 19 ,T: 35
FECHA DE INICIO: 30- 09- 13 FECHA DE CULMINACION: 31- 10- 13
DOCENTE: Prof(a) Marìa Y. Contrera.
Año Escolar: 2014 / 2015.Tiempo de Ejecución: 1 mes
Fecha de Inicio: 09 / 03/ 2015 Fecha de Culminación: 28-04-15
ASESOR PEDAGOGICO: DIRCTORA:
Prof(a). Evelin Quesada Merys Molina
TEMA ARTICULADOR DEL PEIC:
MI FAMILIA Y LA ESCUELA, UN OBJETIVO COMUN PARA REFORZAR LA LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO
CRECIENDO EN VALORES SOCIALES
LA INTEGRACION, FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LOS VALORES SOCIALES.

2. Diagnóstico
El presente diagnóstico fue realizado a los estudiantes de Cuarto grado sección “ B” , turno tarde de la E B. Maria. E. T De Calleja, cuya
matrícula en general del espacio de aprendizaje es de 35 estudiantes. De los cuales asisten 32, la escolar Adriana Velasquez, dejo de asistir por
voluntad propia, el escolar Kelvis Colina presenta patología de epilepsia, y refirió a la docente el porqué no asiste, el escolar Luis A. Cardenas quien
cambio de residencia, se fue a Colombia, se aprecia en su mayoría, hábitos de higiene, presentan un aspecto personal bueno, sobre todo en su
uniforme, tantos hembras y varones. Se preocupan por su arreglo personal. En general les gusta trabajar siguen normas de escritura, trabajan en
equipos aunque alguna veces se les dificulta, se observó que pueden mejorar en este aspecto. Participan en actividades lúdicas y dinámicas, juegos y
otras actividades recreativas. Presentan un desarrollo corporal acorde a su edad a su edad y aspecto físico, Dentro de las características cognitivas del
proyecto anterior, se observo que este equipo presenta una gran fortaleza, producen, organizan en casi todas las ares académicas, son participativos,
entusiastas al momento de trabajar en clases, manifiestan normas formales de escritura muestran legibilidad, participan en conversaciones
socializadas, estudiantes - docente, reconocen y opinan.
Demuestran debilidad en la lectura los escolares Anibal Piñero, quien poco asiste a clase, aunque ya se ha entrevistado a la representante para
ayudarle esta no asiste a reuniones ni a la escuela para prestar ayuda corresponsable en el aula, ya que durante el proyecto anterior se propuso el
programa del Club de lectura los días jueves con su representante pero el niño ni la representante se han integrado, el estudiante José Leonardo
Prieto, presenta deficiencia acentuada en lectura y tabla de multiplicar ya que es poco aplicado, asiste poco a clase y cuando lo hace demuestra poco
interés por las actividades realizadas traduciéndose en irresponsabilidad tanto por el como por la representante quien está al tanto de todo de igual
forma Yojan Garcia debe reforzar la tabla y debe integrarse más su representante, así mismo, el escolar Brayhan Gomez ya ha superado el nivel de
aprendizaje de la lectuara, la escolar Luiscarly Garcia, María Barrara aún debe continuar asistiendo al Club integrando a su representante, Raisnelys
Castro aun debe reforzar lectura ya superó la tabla, se observó durante el anterior proyecto que es una sección que se adaptan con facilidad a los
cambios, aunque le es difícil seguir normas e instrucciones al momento, pero luego las aceptan y aplican.
En general cumplen con las asignaciones. En el área de matemática se encuentran en un proceso de nivelación en operaciones básicas los
escolares Jose Leonardo, María Barrada y Dilianyer Padilla quien es una niña con características cognitivas especiales. En el aspecto del Lenguaje,
articulan bien las palabras presentan una buena dicción aunque a Mariana Peñuela le es difícil leer en voz alta, se comunican de manera clara, se le
es fácil expresar sus experiencias y vivencias de manera espontanea, en su mayoría respetan normas de cortesía, del buen hablante o del buen oyente.
La pronunciación de los fonemas silábicos la expresan en forma correcta, son críticos, sinceros y manifiestan al no estar de acuerdo con alguna
propuesta. En cuanto a las características socioemocionales, en su totalidad este grupo es comunicativo y sincero a la hora de expresar sus
sentimientos y emociones espontáneamente, sin embargo se presenta en el escolar Eleazar Querales fuertes debilidades de indisciplina y conducta no
adecuada y sus relaciones interpersonales son irrespetuosas en algunos casos, siendo esto de conocimiento de su representante. Manifiestan valores
de honestidad, sinceridad, responsabilidad, cooperación, se expresan con libertad disciernen de forma lógica, les gusta dibujar. El aspecto de la
motricidad fina está bien definido, aunque con algunas debilidades se observó que un grupo pequeño transcriben en forma lenta, en su totalidad, con

3. letra cursiva y utilizan correctamente el lápiz, en gran parte del grupo. Al copiar del pizarrón lo realizan con rapidez, solo un pequeño equipo con
lentitud. Su motricidad gruesa la tiene bien desarrollada, se observó buen equilibrio corporal, corren, saltan, caminan sin ninguna dificultad, se
integran en dinámica de juego, se desplazan de un lugar a otro, de acuerdo con sus necesidades, practican deporte en el área de educación física y en
actividades donde utilizan gestos corporales. La selección del tema fue discutida en clase, en la misma se presentaron varias opciones, luego de una
discusión socializada se concluyó que para los estudiantes, la familia tiene un papel fundamental en sus vidas y el desarrollo de sus habilidades
sociales y cognitivas les permitirá fortalecer los valores sociales, por lo que en el presente proyecto se busca la participación de la familia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos en lo que respecta a la lectura y el cálculo, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en
la escuela. El objetivo común, conseguir la mejor educación para sus hijos e hijas.
Actividades a realizar
 Motivar a los estudiantes para el desarrollo de proyecto de aprendizaje.
 Dinámicas de recreación por parte del docente conjuntamente con estudiantes.
 Realizar lecturas y escrituras, para el disfrute del estudiante, utilizando la creatividad analizando el contenido con sus
actividades.
 Identifica cuales son los valores que están carentes en el seno de tu familia.
 Realizar ejercicios para leer, escrito y parte del cálculo a través del Club de lectura.
 Conocer y resaltar los valores, éticos, morales, religiosos, patrióticos, sociales.
 Realizar charlas de interés para la integración de los docentes, educandos y la familia con organismos y personal competente.
 Trabajar e investigar acerca de los contenidos sujetos a los diferentes espacios, utilizando el diccionario para las palabras no
comunes.
 Visita a los hogares de los y las escolares para mantener comunicación efectiva y acertiva.
 Divulgación del proyecto de aprendizaje en línea.
 Elaboración de cartelera del proyecto y cierre del mismo.

4. FINALIDAD
Con el presente proyecto, se pretende que los niños y niñas del subsistema de
primaria de cuarto grado se activen conjuntamente con su representante en la
integración de las actividades escolares, académicas y comunitarias para que La
familia sea el primer contexto donde el niño y la niña desarrolle sus habilidades
comunicativas desde el lenguaje oral y la escucha, tanto en lo comprensivo como
en lo expresivo, que le brinda la oportunidad de adquirir las habilidades de
lectura y escritura, se aspira que internalicen la tabla de multiplicar como un
elemento practico para resolver problemas cotidianos, al mismo tiempo que
resuelvan fracciones con igual y diferente denominador mediante explicaciones
previas de la docente, potenciaciones y practiquen para reforzar las adiciones y
sustracciones de números naturales. Este proyecto parte de conocimientos
previos logrados por ellos, buscando que las habilidades comunicativas les sirvan
como estrategias básicas para adquirir la información del entorno que los rodea
y que, a la vez, usen esa información en la producción y elaboración de sus
propios conocimientos. De igual forma, clasifiquen las palabras según su
acentuación, reconozcan las palabras por su sílaba mediante textos modelos, así
como la identificación de palabras primitivas y derivadas, analicen textos de
forma coherente y reflexionen acerca del uso de una ortografía adecuada. Así
mismo, participen con su representante en diferentes actividades escolares
como jornadas de limpieza y de esta manera valoren su espacio educativo,
aunado a esto refuercen sus valores de convivencia tanto familiar como
comunitario y puedan organizarse para exponer inquietudes a través de foros
educativos con la intervención pedagógica de expertos, que les brinden ideas
claves para mejorar sus valores sociales, es importante que conozcan las
efemérides del mes valorando la historia de su país, de este modo, reconozcan la
importancia de los valores sociales y la educación vial como medio de formación
de ciudadanos conscientes, ejecuten juegos y sigan reglas, visiten el ambulatorio
y centro de salud barrio adentro para crear conciencia de3 una salud integral y
de esta manera reflexionen sobre las enfermedades más comunes que aquejan a
la población infantil y sus medidas de prevención.

5. AREA INTERDISCIPLINARIA: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA
COMPONENTE: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Atención sistemática de la
ortografía y construcción de
textos.
Haciendo uso de sus cuadernos de
caligrafías los y las estudiantes
redactaran textos, atendiendo al uso
adecuado de la ortografía de forma
individual o en equipos y con la ayuda
de sus representantes.
-Redacción de textos - en
cuadernos de trabajo.
-Realización de caligrafías y
dictados dirigidos.
-Trabajo en equipo.
Cuadernos de caligrafías,
lápices creyones.
-Reconoce la ortografía como medio de
comunicación y desarrollo de posibilidades creativas.
-Hace uso adecuado de su ortografía.
-Redacta textos sobre la integración familiar.
-Trabaja en equipos.
Palabras primitivas y derivadas
A través de una explicación previa de
la docente los y las discentes podrán
conocer las palabras derivadas y
primitivas, a la vez que realizaran
ejercicios en sus cuadernos de trabajo
Explicación por parte de la
docente sobre palabras
derivadas y primitivas.
Identificación de palabras
primitivas y derivadas en
sus cuadernos de trabajo.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Colección bicentenario.
Identifica las palabras primitivas en un texto.
Identifica las palabras primitivas en un texto.
Realiza los ejercicios propuestos.
La silaba y las palabras Mediante una explicación previa de la
docente y material fotocopiado, los y
las escolares clasificaran las palabras
según las sílabas.
Explicación por parte de la
docente.
Clasificación de palabras
utilizando material
fotocopiado.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Colección bicentenario.
Material fotocopiado
Clasifica las palabras según la sílaba.
Reconoce las palabras por su sílaba.
Realiza ejercicios en su cuaderno de trabajo.
Lectura individual y en equipo de
textos relacionados a la familia.
Por medio de lectura fotocopiada
sobre la familia, los y las discentes
realizaran lectura y la redactaran
análisis escrito.
Lectura dirigida sobre la
familia.
Redacción de análisis
Material fotocopiado.
Cuadernos de trabajo
Lápices
Lee de forma fluida el texto dado.
Analiza el texto leído
Redacta un análisis sencillo sobre lo leído.
Genero y número: singular y
plural.
Guiados por la docente, los y las
discentes identificaran palabras con
sentido de número y género.
Identificación de palabras
en singular, plural,
femenino y masculino.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Colección bicentenario.
Identifica palabras en singular
Identifica palabras en plural
Identifica palabras en género femenino
Identifica palabras en género masculino
Sinónimos y antónimos.
Mediados por la docente los y Las
estudiantes, reconocerán los
antónimos y sinónimos en un texto
dado, utilizando material fotocopiado
identificaran los mismos.
Ubicación de sinónimos y
antónimos
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Colección bicentenario
Ubica en el material suministrado las palabras
antónimas.
Ubica en el material fotocopiado las palabras
sinónimas
Las palabras según el acento. A través de un texto, los y las
discentes ubicaran las palabras según
su acento.
Ubicación de palabras
según el acento.
Cuadernos de trabajo.
Lápices,
Colección bicentenario.
Ubica las palbras en el texto dado según el acento.
Reconoce palabras agudas.
Reconoce palabras graves.
Reconoce palabras esdrújulas.

6. AREA INTERDISCIPLINARIA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPONENTE: Interpretación, aplicación y valoración de los números.
La promoción de la salud integral como una forma de vivir sanamente en sociedad.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Atención sistemática de la tabla
de multiplicar.
Por medio de material
fotocopiado los y las discentes
repasaran la tabla.
Repaso de la tabla. Material fotocopiado.
Cuadernos de trabajo.
Repasa la tabla de multiplicar con responsabilidad.
Expresa de forma oral la tabla de multiplicar.
Expresa de forma escrita la tabla de multiplicar.
Multiplicación y división de
números naturales.
Por medio de ejercicios prácticos
los y las discentes resolverán las
multiplicaciones de una y mas
cifras.
Resolución de ejercicios de
multiplicación.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Resuelve multiplicaciones de un digito.
Resuelve multiplicaciones de dos dígitos.
Resuelve multiplicaciones de tres dígitos
Reforzamiento adición y
sustracción.
A través de guía práctica los y
las estudiantes, resolverán
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de ejercicios de
adición y sustracción
utilizando guía práctica.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Guía de ejercicios.
Resuelve ejercicios de adición.
Resuelve ejercicios de sustracción.
Fracciones: aplicación de adición,
sustracción, multiplicación y
división de fracciones con igual y
diferente denominador.
Previa explicación de la docente,
los y las escolares, resolverán
ejercicios de fracciones.
Resolución de ejercicios de
fracciones con igual y
diferente denominador.
Cuaderno de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Resuelve fracciones con igual denominador (adicion)
Resuelve fracciones con igual denominador (sustracción)
Resuelve fracciones con diferente denominador (adicion)
Resuelve fracciones con diferente denominador
(sustracción)
Mínimo común múltiplo y máximo
común divisor.
Guiados por la docente, los
discentes ampliaran
conocimientos sobre Mínimo
común múltiplo y máximo
común divisor
Ejercicios de Mínimo
común múltiplo y máximo
común divisor
Cuaderno de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Reconoce el mínimo. Común múltiplo
Reconoce el máximo común divisor.
Resuelve ejercicios practicos.
Potenciación. Mediante previa explicación de
la docente, los y las estudiantes
resolverán ejercicios de
potenciación.
Realización de ejercicios de
potenciación.
Cuaderno de trabajo.
Lápices.
Pizarra
Resuelve potenciaciones de forma sencilla.

7. AREA INTERDISCIPLINARIA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPONENTE: Interpretación, aplicación y valoración de los números.
La promoción de la salud integral como una forma de vivir sanamente en sociedad.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Enfermedades más comunes en
los niños.
A través de investigaciones los y
las discentes conocerán las
enfermedades más comunes en
los niños y realiza un cartel de las
enfermedades conocidas en los
niños y propone medidas de
prevención.
Investigación sobre
enfermedades comunes en
los niños.
Elaboración de cartel y
medidas de prevención.
Cuadernos.
Lápices colección
bicentenario.
Material impreso sobre
las enfermedades
comunes en niños.
Investiga sobre las enfermedades comunes en los niños.
Toma de conciencia de las enfermedades conocidas.
Adecua medidas de prevención mediante un cartel
alusivo.
Demuestra responsabilidad.
Las vacunas y la prevención de las
enfermedades.
Mediante una visita al
ambulatorio más cercano los y las
discentes conocerán las diversas
vacunas para prevenir
enfermedades y presentaran un
fichero creativo con cada una de
ellas que será expuesto en clase.
Visita al ambulatorio o
centro de salud Barrio
Adentro.
Elaboración de fichero.
Exposición en clase.
Cuadernos.
Lápices.
Fichas.
Material concreto.
Visita al ambulatorio o centro de salud barrio adentro
con su representante.
Elabora el fichero con creatividad.
Expone en clase sobre lo investigado.
Demuestra responsabilidad sobre la actividad asignada.
Las drogas. Previa orientación de la docente,
utilizando material fotocopiado
los y las escolares conocerán
sobre las drogas y sus efectos en
la salud del ser humano, al mismo
tiempo elaboraran una cartelera
en equipo de trabajo que
expondrán en clase.
Elaboración de cartelera en
equipo de trabajo.
Exposición en clase.
Cuadernos de trabajo.
Material fotocopiado.
Franelògrafo.
Investiga sobre las drogas y sus efectos en el ser
humano.
Elabora cartelera en quipo de trabajo.
Expone en clase con espontaneidad.
Reflexiona sobre el peligro de las drogas no permitidas.
Prevención de accidentes en el
hogar, la escuela y la comunidad
Con la guía de la docente los y las
escolares conocerán sobre los
accidentes en el hogar, la escuela
y la comunidad, donde realizaran
un mapa mental en clase con
material impreso de revistas y
periódicos que será expuesto.
De igual forma realizaran una
dramatización sobre los tipos de
accidente y su prevención en
equipos de trabajo.
Elaboración del mapa
mental en clase.
Dramatización en clase.
Cuadernos de trabajo.
Material impreso.
Laminas.
Tizas, marcadores de
colores.
Vestuario.
Conoce los accidentes más comunes en el hogar, la
escuela y la comunidad.
Elabora el mapa mental en clase.
Dramatiza sobre los accidentes conocidos.

8. AREA INTERDISCIPLINARIA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD.
COMPONENTE: La identidad venezolana y la vida en sociedad.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Determinación de la importancia de
los valores: responsabilidad y amor
para la formación de ciudadanos
integrales.
Por medio de manipulación de
títeres, los y las discentes
reconocerán el valor
responsabilidad.
Dramatización sobre el valor
responsabilidad.
Material concreto.
Material impreso.
Reconoce el valor de la responsabilidad.
Realiza la dramatización.
Demuestra creatividad.
Importancia del amor en la escuela
familia y comunidad.
A través de tarjetas elaboradas en
clase reconocerán el valor amor
en la escuela, familia y
comunidad..
Elaboración de tarjetas en
clase con participación de su
representante.
Material impreso.
Pega.
Tijeras.
Elabora las tarjetas con responsabilidad.
Demuestra creatividad.
Estudio de las leyes nacionales que
favorezcan las condiciones sociales
de los ciudadanos: LOPNA, Ley
contra la violencia familiar.
Mediante investigación de
artículos seleccionados de la lopna
y ley contra la violencia familiar
los y las escolares realizaran un
debate en clase.
Investigación de artículos.
Debate en clase.
Material impreso.
Internet.
Material concreto.
Reconoce algunos artículos de la lopna.
Reconoce algunos artículos de la ley contra la violencia
familiar.
Participa en el debate
Foro sobre la Importancia
responsabilidad familiar en el hogar
y la escuela.
Por medio de la invitación de
expertos, los y las discentes
organizaran un Foro sobre
Importancia responsabilidad
familiar en el hogar y la escuela.
Organización de Foro.
Ubicación de espacio para el
foro.
Sistematización de la
experiencia.
Material impreso.
Material digital.
Logística.
Refrigerio.
Organiza en conjunto con su representante el Foro.
Prepara en conjunto con docente y representante la logística.
Reflexiona sobre la importancia de la responsabilidad en la
familia.
Indagación de las efemérides del
mes de marzo.
Por medio de la investigación,
trabajos y exposiciones los y las
discentes conocerán las
efemérides del mes y las
plasmaran en la galería
bolivariana.
Investigación sobre
efemérides.
Exposiciones sobre
efemérides.
Material impreso
Material concreto
Realiza la investigación de las efemérides del mes.
Realiza la galería bolivariana.
Demuestra creatividad.
Expone sobre las efemérides.
El vehículo en el sistema vial. Mediante una maqueta, los y las
escolares conocerán los tipos de
vehículos existentes en la vialidad.
Elaboración de maqueta
creativa.
Material concreto. Elabora la maqueta.
Demuestra creatividad
Demuestra responsabilidad.
Grupos indígenas de Venezuela.
Mediados por la docente los y las
estudiantes investigaran sobre los
grupos indígenas en Venezuela y
realizaran dramatizaciones de las
etnias.
Investigación por parte de los
estudiantes.
Dramatización de las etnias.
Material concreto.
Vestuario.
Material impreso.
Investiga sobre los grupos indígenas.
Dramatiza sobre las etnias.

9. AREA INTERDISCIPLINARIA: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN.
COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación .como medio de desarrollo perceptivo, físico y sociomotriz
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Planificación y desarrollo de
juegos deportivos, sus reglas.
Por medio de investigaciones
los y las discentes conocerán
las reglas de los juegos
propuestos por la especialista
de deporte y dominaran los
elementos técnicos de los
mismos y elaboraran cartelera.
Investigaciones sobre las
reglas de los juegos
propuestos.
Elaboración de cartelera
sobre un juego especifico.
Material impreso.
Cuadernos de
trabajo, laminas.
Cancha.
Conoce las reglas de los juegos propuestos.
Elabora cartelera sobre los juegos.
Desarrollo de jornada de
limpieza en los espacios de la
escuela incorporando a sus
representantes.
Elaboración de murales sobre
valores.
Durante una actividad externa
los y las estudiantes realizaran
una jornada de limpieza
conjuntamente con la
especialista de deporte
incorporando a sus
representantes y elaboraran
murales sobre los valores en
equipo.
Jornada de limpieza.
Elaboración de murales
sobre valores.
Herramientas de
trabajo.
Pinceles.
Brochas.
Pinturas.
Participa en la jornada de limpieza en la escuela.
Elabora el mural de los valores.
Su representante se integra a la jornada.
Elaboración de juegos
tradicionales en semana santa.
Previa investigación los y las
escolares conocerán los juegos
tradicionales de semana santa
Y elaboraran algunos de ellos
que llevaran a la práctica con la
especialista de deporte.
Investigación de juegos
tradicionales de semana
santa.
Elaboración de juegos
tradicionales con su
representante.
Puesta en práctica de los
juegos tradicionales.
Material impreso.
Material concreto.
Investiga sobre los juegos tradicionales de la
semana santa.
Reconoce algunos juegos tradicionales.
Elabora algunos juegos tradicionales.
Practica en la cancha con los juegos elaborados.

10. AREAS
INTERDISCIPLINARIAS CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS TIPOS DE EVALUACIÒN
FORMAS DE EVALUACION
LENGUAJE,
COMUNICACIÒN Y
CULTURA.
Análisis.
Redacción,
Coherencia,
Participación ,
Interpretación de lo leído.
Clasificación.
Fluidez.
Vocabulario.
Expresión oral.
observación
Investigación
Exposición,
Dictados dirigidos,
Producciones orales,
Producciones escritas,
Mapas mentales.
Lectura modelo.
Escala de Estimación.
Registro de secuencias
diarias.
Formativa,
Elaborativa.
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
MATEMÀTICA, CIENCIAS
NATURALES Y SOCIEDAD
Procesos de análisis
Expresión oral
vocabulario
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Coherencia.
Investigación
Exposición
Franelògrafo
Cartelera didáctica
Producciones escritas
orales.
Visita guiada.
Dramatización.
Escala de Estimación.
Registro de secuencias
diarias.
Formativa,
Elaborativa
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
CIENCIAS SOCIALES,
CIUDADANIA E
IDENTIDAD
Responsabilidad
Participación
integración
Análisis crítico
Coherencia.
Sistematización
Investigación
Ponencia
Cartelera
Dramatizaciones
Foro.
Escala de Estimación.
Registro de secuencias
diarias.
Formativa
Elaborativa. Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
EDUCACIÒN FISICA,
DEPORTE Y RECREACIÒN.
Creatividad
Originalidad.
Coherencia.
Participación.
Seguimiento de reglas.
Jornada de limpieza.
Lúdico-tradicional.
Pintura de murales.
Registro de secuencias
diarias. Formativa.
Elaborativa.
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
PLAN DE EVALUACIÒN

12. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 6TO GRADO “B” TURNO TARDE
CIERRE DEL PROYECTO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
TAREAS DE DESEMPEÑO RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO DE EJECUCIÒN
Mediados por la docente, los y
las estudiantes pondrán en
práctica los conocimientos
adquiridos durante la ejecución
del proyecto:
MI FAMILIA Y LA ESCUELA,
UN OBJETIVO COMUN PARA
REFORZAR LA LECTURA,
ESCRITURA Y CALCULO
CRECIENDO EN VALORES
SOCIALES
Exposiciòn de cartel de
prevención de enfermedades
comunes.
Exposicion de fichero sobre
las vacunas.
Exposicion de cartelera sobre
las drogas.
Dramatizaciòn sobre
accidentes y su prevención.
Dramatización de etnias.
Dramatización sobre el valor
responsabilidad.
Exposicion de artículos
sobre la lopna y ley sobre la
violencia familiar.
Exposición sobre
efemérides.
Exposición de maqueta
sobre circuito vial.
Exhibiciòn de tarjetas sobre
los valores familiares.
Exposicion de juegos
tradicionales.
ENTREGA DE BOLSAS PARA
LA BASURA Y PAPELERAS
A LA INSTITUCIÒN.
Compartir: refrigerio.
Material de
provecho,
Mesas
Sillas
Manteles de papel
de saco
Silicón
Pega
Animes
Letras de
identificación del
PA.
Vestuario.
Estudiantes
Docente
Representantes
Coordinadora
30 de marzo del 2015. A partir de la
1: pm

13. NUEVO PROYECTO DE APRENDIZAJE 4to grado sección “B” turno tarde
MI FAMILIA Y LA ESCUELA, UN OBJETIVO COMUN PARA
REFORZAR LA LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO
CRECIENDO EN VALORES SOCIALES
INICIO: 09-03-15 CULMINACIÓN. 28-04-15
Esp. María Y. Contrera.