1.
n
Unit Plan I: PAGBABAGO AT PAG-UNLAD NG LIPUNANG PILIPINO
First Quarter: Aralin 1 – Mga Sanggunian ng Kasaysayan
Aralin 2 – Mga Sinaunang Pilipino
Aralin 3 – Ang Lipunan Noon
Aralin 4 – Ang Pamumuhay Noon
Aralin 5 – Pagtatag ng Kolonyang Espanya
Time Frame: 20 - 30 na mga araw
STAGE 1 – DESIRED RESULTS
STANDARDS TRANSFER
Content Standard / Pamantayang
Pangnilalaman:
Naipamamalas ng mag-aaral ang
malalim na pag-unawa sa
pagbabago at pagpapatuloy na pag-
unlad ng sinaunang pamayanang
Pilipino sa pamamagitan ng mga
primaryang sanggunian.
Perforamnce Standard /
Pamantayang Pagganap:
Nakapagsusuri nang kritikal ang
mga mag-aaral sa pagbabago at
pagpapatuloy na pag-unlad ng
sinaunang pamayanang Pilipino sa
pamamagitan ng mga primaryang
sanggunian.
Formation Standard:
Kahalagahan ng pag-aaral ng
kasaysayan sa oaglinang ng sariling
kakayahan at pag-unlad ng bansa.
Transfer Goal / Inaasahang Pagganap:
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan, kultura at
aspetong panlipunan, pang-ekonomiya, at pampolitika sa Pilipinas, sa
rehiyon ng Asya, at sa mundo, ang ugnayan sa rehiyon at daigdig, at ng
batayang konsepto ng ekonomiks at aplikasyon nito sa buhay, gamit ang
mga kasanayang napapaloob sa kakayahan ng pagsisiyasat, pagsusuri ng
datos, pagsasaliksik, at mabisang komunikasyon.
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base
sa pagsusuri ng mga piling primaryang sangguniang nakasulat, pasalita,
awdyp-biswal at kombinasyon ng mga ito, mula sa iba-ibang panahon,
tungo sa pagbuo ng makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan
ng mas malawak na pananaw tungkol sa mundo.
MEANING – MAKING
Essential Questions (EQ) /
Mahahalagang Tanong
 Paano natin magagamit ang
pag-aaral ng kasaysayan sa
pagpapaunlad ng sarili at
ng ating bansa?
 Paano natin maipakikita
ang pagpapahalaga sa
nabuong kabihasnan o
kultura ng mga sinaunang
Pilipino?
 Paano natin
maipagpapatuloy ang mga
Enduring Understanding (EU) /
Kakailanganing Pag-unawa
 Mahalaga ang pag-aaral ng
kasaysayan sa pag-unlad ng
bawat indibidwal at ng bansa.
 Ang ugnayan ng tao sa kanyang
kapwa tao at sa heograpiya ay
nagbigay-daan sa pagbuo ng
sinaunang kabihasnang Pilipino
na pinaunlad ng mga karanasan
na nagpasalin-salin at naging
bahagi ng kasaysayan.
 Ang interaksiyon ng tao sa
kanyang kapwa tao at sa
heograpiya ay nagbigay daan sa
Caterina and Giuditta Cittadini School
Maria Victoria O. De Leon Unit Plan Araling Panlipunan 7 S.Y 2014 – 2015

2.
pagpapahalagang natutuhan
natin sa ating mga ninuno?
 Paano natin maipahahayag
ang pagpapahalaga sa ating
nabuong kabihasnan /
kulturang Pilipino?
 Paano natin
mapakikinabangan nang
husto ang mga aral na
natutuhan natin mula sa
karanasan ng mga Pilipino
sa ilalim ng
kolonyalismong Espanyol?

pagbuo at pag-unlad ng
sinaunang Pilipino.
 Nahubog ng heograpiya ang
kabihasnan / kultura at
pamumuhay ng mga sinaunang
Pilipino.
 Malawak ang pagbabagong
pampolitika, pang-ekonomiya,
at pangkultura na naidulot ng
pananakop ng mga Espanyol sa
Pilipinas.
ACQUISITION
Knowledge (K)
Nauunawaan ng mag-aaral ang…
 Kahulugan ng kasaysayan.
 Kaugnayan ng kasaysayan sa
iba pang disiplinang
panlipunan.
 Kahalagahan ng pag-aaral ng
kasaysayan.
 Mga katangian ng sinaunang
kabihasnang Pilipino
 Mga katangian ng sinaunang tao
sa Pilipinas
 Pinagmulan ng lahing Pilipino
 Sinaunang kabihasnang Pilipino
(aspektong pampolitika, pang-
ekonomiya, at panlipunan)
 Ang mga pamahalaan at
mamamayan noon
 Nasasabi ang gamit ng pagbuo
at pag-unlad ng sinaunang
kabihasnang Pilipino
 Mga ebidensyang mataas na
antas ng sibilisasyon ng mga
sinaunang Pilipino
 Sinaunang paniniwala at buhay
pampamilya
Technical Skills (S)
Ang mag-aaral ay…
 Naipaliliwanag ang kahulugan
ng primary at sekundaryang
sanggunian
 Nakabubuo ng kongklusyon
tungkol sa kahalagahan ng
primaryang sanggunian sa
sariling buhay
 Nakapagbibigay ng halimbawa
ng primaryang sangguniang
pangkasaysayan ayon sa uri ng
impormasyon
 Nakapgbibigay ng halimbawa
ng mga ito mula sa pang-araw-
araw o sariling buhay
 Naipaliliwanag ang pagkakaiba
ng mga uri ng sanggunian at
ang limitasyon ng bawat isa
 Naipaliliwanag kung ano ang
artefact
 Natutukoy ang iba-ibang
artefact at mga gamit nito sa
pang araw-araw na buhay
 Naipalilianag ang ugnayan ng
heograpiya at tao sa pagbuo at

3.
 Pang araw-araw na buhay,
teknolohya, at hanapbuhay ayon
sa sipi ng salaysay ng prayle at
iba pang kaugnay na
primaryang sanggunian
 Mga layunin at estratehiya sa
pananakop ng mga Espanyol sa
Pilipinas
 Mga patakaran ng mga
Espanyol na nakaaapekto at
nagdudulot ng transpormasyon
sa mga sinauanang pamayanang
Pilipino
 Paglalakbay ng mga Espanyol
sa Pilipians at pagtatag ng
kolonya ayon sa sipi ng
salaysay ni Antonio Pigafetta,
mga historical na palatandaan
nina Magellan at Lapu-lapu sa
isla ng Mactan
 Reduccion, tribute, at sapilitang
pagtatrabaho ayon sa sipi ng
prayle at iba pang primaryang
sanggunian

pag-unlad ng sinaunang
kabihasnang Pilipino
 Nakikilala ang sanhi at bunga
ng mga pagbabagong naganap
sa mga sinaunang tao sa
Pilipinas
 Natataya ang mga satos ukol sa
katangian ng mga sinaunang
tao sa Pilipinas
 Nailalarawan ang kaugalian sa
pagpangalan noong sinaunang
panahon
 Nakauunawa ng kahalgahan ng
babae at mga anak sa lipunan
 Nakapaghahambing ng
terminilohiyang Tagalog at
Bisaya ukol sa mga uring
panlipunan
 Naihahambing ang una at
pangalawang paglibing
 Nakahinuha ng impormasyon
mula sa banga
 Nailalahad ang sinaunang
paniniwala ng mga Pilipino
ayon sa gamit at simbolo ng
banga
 Nakababasa ng sipi ng mga
primaryang sanggunian tungkol
sa paglibing at sinaunang
paniniwala
 Nabibigyang kahalgahan ang
kultura noon at ngayon
 Nailalalahad ang mga
pangyayaring nagbigay daan sa
labanan nina Lapu-lapu at
Magellan
 Nakauunawa ng iba-ibang
pananaw tungkol sa labanang
ito
 Nakikita ang papel ng isang
punto de bista o perspektibo sa
pagkakaunawa ng nakaraan
 Nakasusuri ng mga
instrumenting ginamit ng
Espanya sa pananakop ng
Pilipinas

4.
 Naipaliliwanag ang kahulugan,
pagsagawa, at epekto ng mga
instrumenting ito sa mga
Pilipino
 Naiuugnay ang mga
instrumenting ito sa loob ng
konstekto ng mga layunin ng
Espanya sa Pilipinas
 Nakauunawa ng ugnayang
sanhi at epekto
 Nakikita ang epekto ng punto
de bista sa pagsasalaysay o
paglalalrawan ng pangyayari
STAGE II – EVIDENCES OF LEARNING
EVALUATIVE CRITERIA ASSSESSMENT EVIDENCES
Evidence at the Level of
Performance / Sa Antas ng
Pagganap
Concept map
Journal entry
Tula tungkol sa pag-aaral ng
kasaysayan
Comparative chart
Pagsusuri ng sipi
Situational analysis
History frame
Transfer of Performance Task (T) / Inaasahang Pagganap
 Paglikha ng isang tula tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng
kasaysayan.
 Paggawa ng comic strip na magpapahayag kung paano natin
magagamit ang pag-aaral ng kasaysayan sa pagpapaunlad ng sarili at
ng ating bansa.
 Paggawa ng graphic organizer at ipahayg kung paano natin
pahahalagahan ang nabuong kabihasnan ng sinaunang Pilipino.
 Pagbuo ng isang patalastas na maghihikayat sa mga mamamayan
upang maipagpatuloy ang mga pagpapahalagang natutuhan natin sa
ating mga ninuno
 Paglikha ng jingle na maghahayag kung paano maipagpapatuloy ang
mga pagpapahalagang natutuhan natin sa ating mga ninuno.
 Pagsasaliksik tungkol sa mga sinaunang awitin at tugtugin ng ating
mga ninuno.
 Bilang isang ekonomista, gumawa ng powerpoint presentation at
ipahayag kung paano natin mapakikinabangan nang husto ang mga
natutuhan natin tungkol sa pagbabago sa ekonomiya ng mga Pilipino
noon.
Evidence at the Level of
Understanding / Sa Antas ng Pag-
unawa
Other Evidences of Learning (OE)
 Quizzes
 Question and Answer
 Exit Card
 Seatwork
 Assignment
 Portfolio

5.
Summative Assessment Tools and Strategies
 Unit Test
 Periodical Test