SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 59
Downloaden Sie, um offline zu lesen
PROJECTE “QUÈ PODEM FER ELS NINS I
NINES DE 3R DEL CEIP ES PIL.LARÍ
PERQUÈ NO PIQUIN ELS MOSQUITS A LA
GENT DEL POBLE?
CONVERSA SOBRE ELS MOSQUITS
Decidim investigar a casa “per què piquen
els mosquits?
També demanar als pares quin és el
nostre tipus de sang .
PRIMERES INVESTIGACIONS DE CASA
1.PER QUÈ PIQUEN ELS MOSQUITS?
Hi ha informacions contradictòries, per una banda algunes fonts consultades
asseguren que té a veure amb el tipus de sang, altres no. El que sí ens queda clar és
que és la famella la que pica, perquè necessita proteÏnes per als seus ous.
EN Feim un registre i ho representam d’una
manera més visual:
2. QUIN ÉS EL MEU TIPUS DE SANG?
NAYLA 0+
LAURA 0+
CELIA A+
DIMA A+
MARLON B-
TANIA B+
JEREMY B+
LEYRE A+
NOFRE A+
MARINA 0+
GIACOMO 0+
MARTA 0+
PAULA 0+
SOFIA A+
TONI A+
AFRICA A+
ALMA A-
IVAN 0+
SEBASTIAN 0+
NEUS A+
SARAY B+
AUBA 0+
LUCIA 0-
ALEJANDRA 0-
MARCOS A+
JESSICA 0+
Per què piquen a unes persones més que a altres?
- Als grup O piquen més. Per què? Què te aquest tipus de sang que no te un altre? color? sucre?
- Van als colors oscurs. Com veuen els mosquits?
- Piquen més als que més respiren. C02? Què és això? Com ho detecten? (EL COS HUMÀ)
- OLORS: Els atrauen els olors forts: cervessa, perfums, suor. Com ensumen?
- A la mare de na Nayla no le piquen. Investigar per què
- Per què piquen?
- Ja sabem que és perquè les famelles necessiten les proteïnes de la sang. on són les proteïnes de la sang? BIOLOGIA
EL COS HUMÀ
- No tots els mosquits piquen: TIPUS DE MOSQUITS: Els mosquits que piquen són els culicedos? (Marcos)
- ANATOMIA: tamany (són més grans els mascles o les femelles?, color (són tots iguals? …) (diferents nins es
demanen el mateix)
- BIOLOGIA: com respiren? (Celia)
- Tenen cervell? Pensen? (Alma)
- tenen pito? (Dima) REPRODUCCIÓ
- Només existeixen femelles? (Nofre)
- I què menjan els mascles?
- Posen OUS. Això és que són ovipars? (Ivan)
- Posen els ous a l’aigua (NOFRE) Per això hi ha més mosquits a prop de l’aigua. CICLE DE LA VIDA D’UN MOSQUIT
CADA VEGADA TENIM MÉS DUBTES I CURIOSITATS:
LLENGÜES I GEOGRAFIA
- Com es diu “mosquit” en altres idiomas? (Maria A.D)
- A altres païssos els mosquits són diferents? L’avispa de la Xina (Marcos)
HISTÒRIA
- Còm eren a la Prehistòria? (Sebastià)
- És moria la gent? Poden trasmetre malaties? . hi ha vacuna? Podem tenir al.lergia als mosquits?
(diferents nins es demanen el mateix) EFECTES DE LES PICADURES
- Inmunitat? Quan te tornen a picar, tornen a sortit picades? (Laura)
-- Què tenen els antimosquits per matar els mosquits? (Marlon) COM EVITAR QUE PIQUIN
VOLEM SEGUIR INVESTIGANT!
Necessitam mesurar el
mosquit que tenim
projectat per fer-ne un
igual i utilitzar-lo com
mapa conceptual per a
classificar les preguntes
Aquest mapa ens ha acompanyat tot el curs
MUNTAM “ EL RACÓ DE BITXOS”
… AMB MAQUETES FETES PER NOSALTRES
INVESTIGAM EN GRUPS
EXPOSEM PER EQUIPS EL QUE JA
SABEM
La majoria de
preguntes
queden
contestades
amb aquesta
primera
investigació
VISITA SORPRESA
Un dia, per sorpresa ens ve a veure el
pare de na Tania, en Miguel. Ens ha
duit un "insecte palo" i hem après
moltes coses:
- Que són molt delicats (Auba)
- Que si li cau sa pota li torna a sortir
(Alejandra)
- Que ell no és depredador (Alma)
- Que allarguen les potes anteriors per
espantar a l'enemig i semblar més llarg
(Marcos)
- Que mengen plantes. És hervíbor
(Lucía)
- Són nocturns (África). Durant el dia
queden en "letargo" (letàrgia) (Marcos)
- Els seus depredadors naturals són:
mussols, ocells, roedors (Sebastià)
- L'abdomen te linees (Sofia)
- Corren molt (África)
- No li agrada el color blanc, brillant, ni
els cabells (Alma i África)
- Fins a les potes anteriors te el cap,
des de les anteriors fins a les mitjanes ,
el tórax i després l'abdomen (Marcos)
- Li agrada escalar (Alma)
- Son insectes perquè tenen tres pars
de potes (Mariajo)
Finalment entenem perquè no li
piquen els mosquits a na Fátima!
Té un tipus de pell
tan forta que la
trompa dels
mosquits no la pot
traspassar
Quina sort!!!
PREVENCIÓ
Comencem a centrar-nos a la part de prevenció. Na Lucia i n’Ivan
investiguen els tipus de repelents. Ens expliquen que poden ser
biològics o bioquímics. Duim a la classe tot tipus de repelents.
VIDEO NOTÍCIA IB3
També analitzem aquest vídeo, on expliquen
que l’Ajuntament i Emaya cada any fan algunes
actuacions per a prevenir les plagues de
mosquits.
ESTUDI NOTÍCIA.
Ens criden l’atenció 3
coses:
1. Entre 50 i 10 metres
de distància detecten
el Co2
2. Entre 5 y 15 veuen a
la víctima
3. A menys d’un metre
detecten la
temperatura.
5.Anem al pati a mesurar
quan són 50 metres
(distància a la que detecten
CO2), 10 metres (distància a
la que distingueixen els
colors) i 1 metre (distància a
la que detecten la
temperatura
Quan més aprop estàs de 37 º
més fàcil és que et piquin els
mosquits.
NOSALTRES QUINA
TEMPERATURA TENIM?
TEMPERATURA
individual i MITJANA
Cada nin es duu a casa aquest full, on han
d’apuntar la temperatura durant un dia.
Després feim la mitjana
Però… què és el C02?
Veim aquest vídeo, parlem de la respiració i aprofitam
l’experiment que la setmana passada va fer na Nayla
per a parlar de que és un gas:
https://2ncicleep.blogspot.com.es/2017/11/experiment-nayla.html
Com veuen els mosquits?
Aquesta pregunta la trobem més difícil de
contestar, comencem a pensar qui ens podria
ajudar, quins experts en mosquits a Mallorca
pot haver
En Dima i na Tania, que
estan investigant aquest
llibre, se n’adonen que
l’autor, en Xavier
Canyelles, va neixer a
Mallorca
Ens posem en
contacte amb
ell
Feim una recerca per internet i
conseguim el seu e-mail
I li demanem si pot
venir a l’escola a
explicar-nos coses
dels mosquits
En Xavier
ens
contesta a
algunes
preguntes
i s’ofereix
a venir a
l’escola
PREPARACIÓ
VISITA XAVIER:
- QUÈ SABEM?
-CAP A ON ANEM?
Feim una reflexió del
que ja hem aprés
VISITA XAVIER
DIBUIXAR MOSQUITS
Mapa
conceptual
I conversa Què volem ara?
Quan varem posar en comú
què havíem aprés, varem
demanar-nos per a què
podríem utiltizar els
coneixements que havíem
adquirit. I així varem pensar
QUÈ PODEM FER ELS
NINS I NINES DE 3R PER
QUE A LA GENT DEL
POBLE NO LI PIQUIN ELS
MOSQUITS?
Primer en equips i després en
gran grup consensuam un
document amb idees
QUÈ PODEM FER PERQUÈ ELS MOSQUITS NO PIQUIN A LA GENT DEL PIL.LARI?
DEMANAR INFORMACIÓ A EMAYA SI HAN POSAR PINTURA ANTIMOSQUITS
a les clavegueres. QUE HI POSIN
FER UN CARTELL SOBRE COSES QUE FER PERQUÈ NO ENS PIQUIN ELS MOSQUITS.
POSAR-HO AL PATI I ESCOLA
NOTES I FICAR-LES A LA BÚSTIA
DESFILE DISFRESSATS DE MOSQUITS I ALGUNS NINS AMB CARTELLS
XERRADES EN CASES, A PARES, A L’ESCOLA
FER REVISTA I VENDRE-LA PER GUANYAR DOBLERS PER COMPRAR MATERIALS
FER UN DIARI I PENJAR-HO ALS ABRES
DEMANAR-LI A N’ANTÒNIA MARTIN QUÈ HA FET L’AJUNTAMENT I QUÈ PODEM FER NOSALTRES
FER UNA MÀQUINA QUE FACI GRANS ELS MOSQUITS I DEMANAR A 6E AJUDA
FER UN VIDEO I PENJAR-HO ….(NO SABEM A ON: BLOG
POSAR MOLT INSECTICIDA PER L’ESCOLA
QUE TOTS DUGUIN PULSERA ANTIMOSQUITS
CASETA-TRAMPA DELS MOSQUITS amb MESCLES QUE MATIN ELS MOSQUITS
SEMBRAR ALBAHACA I ALTRES PLANTES PER TOT EL COL.LEGI
INVENTAR UNA MÀQUINA PER LLEVAR LA HUMITAT
Visita d’Emaya, per a donar-nos un taller de
reciclatge. Varem aprofitar per a demar-li
l’email del departament de clavegueres
Escrivim un e-mail a emaya i també
a l’ajuntament
Dins el nostre projecte “Que
podem fer els nins d’Es
Pil.larí per a que a la gent del
poble no li piquin els
mosquits?” hem hagut de
resoldre diferents problemes:
1. Una de les nostres
actuacions va ser
REPARTIR FULLETONS
per les bústies.
Necessitam sabre quantes cases hi ha
en el Pil·larí per a repartir un fulletó a
cada bústia
fotocopai document i aportacions individuals
Decidim que la millor manera d’investigar és la que ens ha donat la mare de n?auba, entrar a la web edel INE.
Utilitzam un dia de “GRUPS INTERACTIUS” per a que n’Encarna ensenyi a tots els nins a entrar i cercar la
informació que necessita. QUANTES VIVENDES HI HA AL PIL·LARÍ?
Al Pil·larí hi ha 1.015 vivendes!!!!
N’Encarna també ens
explica els conceptes de
mitjana poblacional amb
diferents activitats
2.Una vegada que sabíem quantes cases
hi ha en el Pil.larí (1015), varem haver de
calcular quantes
fotocòpies haviem
de fer dels nostres fulletons, tenint
en compte que cabien 4 fulletons en cada
fotocòpia.
Després de dos dies de
càlculs, varen tenir la idea
de , a partir de 1000
palillos, separar-los en
grups de 4, contar els
grups que havien sortit.
Aquí varem convidar a 4
pares de la classe, perquè
ens ajudassin a comptar
(som matemàtics però
vaguillos)
Veure el video:
https://2ncicleep.blogspot.c
om.es/2018/03/grups-inter
actius.html
GRUPS INTERACIUS
4.Aquest projecte també
ens ha duit a treballar el
plànol per a
repartir-nos els carrers
als que haviem d’anar
cada nin.
Les següents fotos
jugàvem a
“turistes-poblerins”, uns
es demanaven a altres
com arribar a diferents
punts del poble.
Hem aprés
a dibuixar
plànols
I els hem transformant,
marcant el dibuix que amagaven de dins.
HEM APRÉS
ELBALL DEL
MOSQUIT
rutes
I A LA FI VAREM SORTIR A LES BÚSTIES
I ACABEM EL PROJECTE
Acabem el projecte amb la visita de la ONG
Malaria40, que ajuda als nins de Madagascar
malalts de Malària.

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Projecte mosquits

Ähnlich wie Projecte mosquits (20)

Projecte marietes P3B
Projecte marietes P3BProjecte marietes P3B
Projecte marietes P3B
 
PROJECTES DE MARÇ 2024 - Escola Ametllers
PROJECTES DE MARÇ 2024 - Escola AmetllersPROJECTES DE MARÇ 2024 - Escola Ametllers
PROJECTES DE MARÇ 2024 - Escola Ametllers
 
Projecte el cos humà comprimit
Projecte el cos humà comprimitProjecte el cos humà comprimit
Projecte el cos humà comprimit
 
Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3
 
Dinosaures
DinosauresDinosaures
Dinosaures
 
Cocodril
CocodrilCocodril
Cocodril
 
Projecte.el.cos
Projecte.el.cosProjecte.el.cos
Projecte.el.cos
 
Power De Ciencies
Power De CienciesPower De Ciencies
Power De Ciencies
 
Projecte pingüins
Projecte pingüinsProjecte pingüins
Projecte pingüins
 
Projecte papallones
Projecte papallonesProjecte papallones
Projecte papallones
 
12 13 p4 b 2n projecte gossos
12 13 p4 b 2n projecte gossos12 13 p4 b 2n projecte gossos
12 13 p4 b 2n projecte gossos
 
Pop
PopPop
Pop
 
Els lleons
Els lleonsEls lleons
Els lleons
 
Papallones
PapallonesPapallones
Papallones
 
Projecte ciencia 2 na
Projecte ciencia 2 naProjecte ciencia 2 na
Projecte ciencia 2 na
 
Projecte cavalls
Projecte cavallsProjecte cavalls
Projecte cavalls
 
Ep6 b 1r trimestre
Ep6 b 1r trimestreEp6 b 1r trimestre
Ep6 b 1r trimestre
 
La bassa de font d’en fargas
La bassa de font d’en fargasLa bassa de font d’en fargas
La bassa de font d’en fargas
 
Què és un anellament? Escola la Closa
Què  és un anellament? Escola la ClosaQuè  és un anellament? Escola la Closa
Què és un anellament? Escola la Closa
 
Power point la por
Power point la por Power point la por
Power point la por
 

Mehr von Maria José Martínez Parrilla (13)

Qpeso s 2
Qpeso s 2Qpeso s 2
Qpeso s 2
 
Climas de europa
Climas de europaClimas de europa
Climas de europa
 
Climas de europa
Climas de europaClimas de europa
Climas de europa
 
Aniversar is 2018
Aniversar is 2018Aniversar is 2018
Aniversar is 2018
 
Projecte coliseu
Projecte coliseuProjecte coliseu
Projecte coliseu
 
Projecte mosquits
Projecte mosquitsProjecte mosquits
Projecte mosquits
 
Quadern d'experiments 17/18
Quadern d'experiments 17/18Quadern d'experiments 17/18
Quadern d'experiments 17/18
 
Caligramas
CaligramasCaligramas
Caligramas
 
Quadern d'experiments
Quadern d'experimentsQuadern d'experiments
Quadern d'experiments
 
CATÀLEGS DE VIATGE
CATÀLEGS DE VIATGECATÀLEGS DE VIATGE
CATÀLEGS DE VIATGE
 
Catàlegs de viatge
Catàlegs de viatgeCatàlegs de viatge
Catàlegs de viatge
 
Aniversaris tercer
Aniversaris tercerAniversaris tercer
Aniversaris tercer
 
Quan sigui gran
Quan sigui granQuan sigui gran
Quan sigui gran
 

Kürzlich hochgeladen

Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)nfulgenc
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 

Kürzlich hochgeladen (10)

Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 

Projecte mosquits

  • 1. PROJECTE “QUÈ PODEM FER ELS NINS I NINES DE 3R DEL CEIP ES PIL.LARÍ PERQUÈ NO PIQUIN ELS MOSQUITS A LA GENT DEL POBLE?
  • 3. Decidim investigar a casa “per què piquen els mosquits? També demanar als pares quin és el nostre tipus de sang .
  • 4. PRIMERES INVESTIGACIONS DE CASA 1.PER QUÈ PIQUEN ELS MOSQUITS? Hi ha informacions contradictòries, per una banda algunes fonts consultades asseguren que té a veure amb el tipus de sang, altres no. El que sí ens queda clar és que és la famella la que pica, perquè necessita proteÏnes per als seus ous.
  • 5. EN Feim un registre i ho representam d’una manera més visual: 2. QUIN ÉS EL MEU TIPUS DE SANG? NAYLA 0+ LAURA 0+ CELIA A+ DIMA A+ MARLON B- TANIA B+ JEREMY B+ LEYRE A+ NOFRE A+ MARINA 0+ GIACOMO 0+ MARTA 0+ PAULA 0+ SOFIA A+ TONI A+ AFRICA A+ ALMA A- IVAN 0+ SEBASTIAN 0+ NEUS A+ SARAY B+ AUBA 0+ LUCIA 0- ALEJANDRA 0- MARCOS A+ JESSICA 0+
  • 6. Per què piquen a unes persones més que a altres? - Als grup O piquen més. Per què? Què te aquest tipus de sang que no te un altre? color? sucre? - Van als colors oscurs. Com veuen els mosquits? - Piquen més als que més respiren. C02? Què és això? Com ho detecten? (EL COS HUMÀ) - OLORS: Els atrauen els olors forts: cervessa, perfums, suor. Com ensumen? - A la mare de na Nayla no le piquen. Investigar per què - Per què piquen? - Ja sabem que és perquè les famelles necessiten les proteïnes de la sang. on són les proteïnes de la sang? BIOLOGIA EL COS HUMÀ - No tots els mosquits piquen: TIPUS DE MOSQUITS: Els mosquits que piquen són els culicedos? (Marcos) - ANATOMIA: tamany (són més grans els mascles o les femelles?, color (són tots iguals? …) (diferents nins es demanen el mateix) - BIOLOGIA: com respiren? (Celia) - Tenen cervell? Pensen? (Alma) - tenen pito? (Dima) REPRODUCCIÓ - Només existeixen femelles? (Nofre) - I què menjan els mascles? - Posen OUS. Això és que són ovipars? (Ivan) - Posen els ous a l’aigua (NOFRE) Per això hi ha més mosquits a prop de l’aigua. CICLE DE LA VIDA D’UN MOSQUIT CADA VEGADA TENIM MÉS DUBTES I CURIOSITATS:
  • 7. LLENGÜES I GEOGRAFIA - Com es diu “mosquit” en altres idiomas? (Maria A.D) - A altres païssos els mosquits són diferents? L’avispa de la Xina (Marcos) HISTÒRIA - Còm eren a la Prehistòria? (Sebastià) - És moria la gent? Poden trasmetre malaties? . hi ha vacuna? Podem tenir al.lergia als mosquits? (diferents nins es demanen el mateix) EFECTES DE LES PICADURES - Inmunitat? Quan te tornen a picar, tornen a sortit picades? (Laura) -- Què tenen els antimosquits per matar els mosquits? (Marlon) COM EVITAR QUE PIQUIN VOLEM SEGUIR INVESTIGANT!
  • 8. Necessitam mesurar el mosquit que tenim projectat per fer-ne un igual i utilitzar-lo com mapa conceptual per a classificar les preguntes
  • 9. Aquest mapa ens ha acompanyat tot el curs
  • 10. MUNTAM “ EL RACÓ DE BITXOS”
  • 11. … AMB MAQUETES FETES PER NOSALTRES
  • 13.
  • 14. EXPOSEM PER EQUIPS EL QUE JA SABEM
  • 15. La majoria de preguntes queden contestades amb aquesta primera investigació
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. VISITA SORPRESA Un dia, per sorpresa ens ve a veure el pare de na Tania, en Miguel. Ens ha duit un "insecte palo" i hem après moltes coses: - Que són molt delicats (Auba) - Que si li cau sa pota li torna a sortir (Alejandra) - Que ell no és depredador (Alma) - Que allarguen les potes anteriors per espantar a l'enemig i semblar més llarg (Marcos) - Que mengen plantes. És hervíbor (Lucía) - Són nocturns (África). Durant el dia queden en "letargo" (letàrgia) (Marcos) - Els seus depredadors naturals són: mussols, ocells, roedors (Sebastià) - L'abdomen te linees (Sofia) - Corren molt (África) - No li agrada el color blanc, brillant, ni els cabells (Alma i África) - Fins a les potes anteriors te el cap, des de les anteriors fins a les mitjanes , el tórax i després l'abdomen (Marcos) - Li agrada escalar (Alma) - Son insectes perquè tenen tres pars de potes (Mariajo)
  • 22. Finalment entenem perquè no li piquen els mosquits a na Fátima! Té un tipus de pell tan forta que la trompa dels mosquits no la pot traspassar Quina sort!!!
  • 23. PREVENCIÓ Comencem a centrar-nos a la part de prevenció. Na Lucia i n’Ivan investiguen els tipus de repelents. Ens expliquen que poden ser biològics o bioquímics. Duim a la classe tot tipus de repelents.
  • 24. VIDEO NOTÍCIA IB3 També analitzem aquest vídeo, on expliquen que l’Ajuntament i Emaya cada any fan algunes actuacions per a prevenir les plagues de mosquits.
  • 25. ESTUDI NOTÍCIA. Ens criden l’atenció 3 coses: 1. Entre 50 i 10 metres de distància detecten el Co2 2. Entre 5 y 15 veuen a la víctima 3. A menys d’un metre detecten la temperatura.
  • 26. 5.Anem al pati a mesurar quan són 50 metres (distància a la que detecten CO2), 10 metres (distància a la que distingueixen els colors) i 1 metre (distància a la que detecten la temperatura
  • 27.
  • 28. Quan més aprop estàs de 37 º més fàcil és que et piquin els mosquits. NOSALTRES QUINA TEMPERATURA TENIM? TEMPERATURA individual i MITJANA Cada nin es duu a casa aquest full, on han d’apuntar la temperatura durant un dia. Després feim la mitjana
  • 29. Però… què és el C02? Veim aquest vídeo, parlem de la respiració i aprofitam l’experiment que la setmana passada va fer na Nayla per a parlar de que és un gas: https://2ncicleep.blogspot.com.es/2017/11/experiment-nayla.html
  • 30. Com veuen els mosquits? Aquesta pregunta la trobem més difícil de contestar, comencem a pensar qui ens podria ajudar, quins experts en mosquits a Mallorca pot haver En Dima i na Tania, que estan investigant aquest llibre, se n’adonen que l’autor, en Xavier Canyelles, va neixer a Mallorca
  • 31. Ens posem en contacte amb ell Feim una recerca per internet i conseguim el seu e-mail I li demanem si pot venir a l’escola a explicar-nos coses dels mosquits
  • 32. En Xavier ens contesta a algunes preguntes i s’ofereix a venir a l’escola
  • 33. PREPARACIÓ VISITA XAVIER: - QUÈ SABEM? -CAP A ON ANEM? Feim una reflexió del que ja hem aprés
  • 37. I conversa Què volem ara? Quan varem posar en comú què havíem aprés, varem demanar-nos per a què podríem utiltizar els coneixements que havíem adquirit. I així varem pensar QUÈ PODEM FER ELS NINS I NINES DE 3R PER QUE A LA GENT DEL POBLE NO LI PIQUIN ELS MOSQUITS? Primer en equips i després en gran grup consensuam un document amb idees QUÈ PODEM FER PERQUÈ ELS MOSQUITS NO PIQUIN A LA GENT DEL PIL.LARI? DEMANAR INFORMACIÓ A EMAYA SI HAN POSAR PINTURA ANTIMOSQUITS a les clavegueres. QUE HI POSIN FER UN CARTELL SOBRE COSES QUE FER PERQUÈ NO ENS PIQUIN ELS MOSQUITS. POSAR-HO AL PATI I ESCOLA NOTES I FICAR-LES A LA BÚSTIA DESFILE DISFRESSATS DE MOSQUITS I ALGUNS NINS AMB CARTELLS XERRADES EN CASES, A PARES, A L’ESCOLA FER REVISTA I VENDRE-LA PER GUANYAR DOBLERS PER COMPRAR MATERIALS FER UN DIARI I PENJAR-HO ALS ABRES DEMANAR-LI A N’ANTÒNIA MARTIN QUÈ HA FET L’AJUNTAMENT I QUÈ PODEM FER NOSALTRES FER UNA MÀQUINA QUE FACI GRANS ELS MOSQUITS I DEMANAR A 6E AJUDA FER UN VIDEO I PENJAR-HO ….(NO SABEM A ON: BLOG POSAR MOLT INSECTICIDA PER L’ESCOLA QUE TOTS DUGUIN PULSERA ANTIMOSQUITS CASETA-TRAMPA DELS MOSQUITS amb MESCLES QUE MATIN ELS MOSQUITS SEMBRAR ALBAHACA I ALTRES PLANTES PER TOT EL COL.LEGI INVENTAR UNA MÀQUINA PER LLEVAR LA HUMITAT
  • 38.
  • 39. Visita d’Emaya, per a donar-nos un taller de reciclatge. Varem aprofitar per a demar-li l’email del departament de clavegueres
  • 40. Escrivim un e-mail a emaya i també a l’ajuntament
  • 41. Dins el nostre projecte “Que podem fer els nins d’Es Pil.larí per a que a la gent del poble no li piquin els mosquits?” hem hagut de resoldre diferents problemes: 1. Una de les nostres actuacions va ser REPARTIR FULLETONS per les bústies.
  • 42. Necessitam sabre quantes cases hi ha en el Pil·larí per a repartir un fulletó a cada bústia fotocopai document i aportacions individuals
  • 43.
  • 44. Decidim que la millor manera d’investigar és la que ens ha donat la mare de n?auba, entrar a la web edel INE. Utilitzam un dia de “GRUPS INTERACTIUS” per a que n’Encarna ensenyi a tots els nins a entrar i cercar la informació que necessita. QUANTES VIVENDES HI HA AL PIL·LARÍ?
  • 45. Al Pil·larí hi ha 1.015 vivendes!!!!
  • 46. N’Encarna també ens explica els conceptes de mitjana poblacional amb diferents activitats
  • 47. 2.Una vegada que sabíem quantes cases hi ha en el Pil.larí (1015), varem haver de calcular quantes fotocòpies haviem de fer dels nostres fulletons, tenint en compte que cabien 4 fulletons en cada fotocòpia.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51. Després de dos dies de càlculs, varen tenir la idea de , a partir de 1000 palillos, separar-los en grups de 4, contar els grups que havien sortit. Aquí varem convidar a 4 pares de la classe, perquè ens ajudassin a comptar (som matemàtics però vaguillos) Veure el video: https://2ncicleep.blogspot.c om.es/2018/03/grups-inter actius.html GRUPS INTERACIUS
  • 52. 4.Aquest projecte també ens ha duit a treballar el plànol per a repartir-nos els carrers als que haviem d’anar cada nin. Les següents fotos jugàvem a “turistes-poblerins”, uns es demanaven a altres com arribar a diferents punts del poble.
  • 53.
  • 55. I els hem transformant, marcant el dibuix que amagaven de dins.
  • 57. rutes
  • 58. I A LA FI VAREM SORTIR A LES BÚSTIES
  • 59. I ACABEM EL PROJECTE Acabem el projecte amb la visita de la ONG Malaria40, que ajuda als nins de Madagascar malalts de Malària.