1. Rol del Docente Tutor en
Entorno Virtual
Decara María José

3. Entorno virtual
Estilo
comunicativo
Saber afrontar
los conflictos a
lo largo del
trayecto
Discernir cuáles son las
actividades más apropiadas
para cada momento del curso
Claves
TUTOR

4. FUNCIÓN DEL TUTOR
Experto en
contenidos
InstitucionalSocial
Académica

5. Del aprendizaje
Estudiante
Orientación y acompaña
De la dinámica
Estudiantes -contenidosIntermediario
Interlocutor
Facilitador
Conductor
Ofrece
Prioriza
Autonomía y protagonismo del
estudiante

6. Promover el
contacto entre
participantes
Lograr el éxito del
curso
Evitar el
abandono
ENCARGADO

7. MODALIDAD
DE TUTORÍA
PROACTIVAREACTIVA
toma la iniciativa e
incentiva en todo
momento al estudiante,
adelantándose, en lo
posible, a sus probables
problemas.
Se basa en la reacción del
tutor a las preguntas y
demandas de los
estudiante. Su tarea
consiste en responder a
las preguntas y demandas
del mismo

8. LAS FUNCIONES DEL TUTOR
PSICOSOCIAL
contiene
promueve la integración entre las
personas y con el entorno
estimula la interacción
anima a consultar
anima a consultar

9. ORGANIZATIVO Establece el encuadre de
trabajo y lo da a conocer
Tiempos para el
desarrollo de los
temas
Criterios de
evaluación
Pautas del curso
Fecha de
cierre de
foros
Fechas de
evaluaciones o
entrega de trabajos
prácticos

10. ACADÉMICOSostiene
manteniendo claro
el objetivo del
curso
encauza el
desarrollo de
actividades
de:
Aplicación
Reflexión Evaluación

13. Debe implementar
estrategias para,
gradualmente, lograr una
comunicación lateral
Debe tener cordialidad, el
buen humor, la paciencia y
redundar la información a
través de diversos canales
Una
comunicación
eficaz implica
claridad y
precisión tanto
en el contenido
del mensaje
como en el
estilo
comunicativo
Completa, directa, explícita
y congruente

14. Confrontar no es pelear,
es poner a disposición
del grupo argumentos e
ideas propios de cada
integrante para que en
conjunto se pueda ir
construyendo una
modalidad, una
estrategia de trabajo

15. Captar la heterogeneidad y comenzar
con la integración
Momento crucial para estudiantes y
tutores
Mantener una comunicación fluida,
permitirá conocer rápidamente las dudas
Ingresar en aula días previos al comienzo
para organizar y revisar los espacios de
trabajo.
Comunicar el encuadre de trabajo
ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTOR

16. D
U
R
A
N
T
E
E
L
C
U
R
S
O
Comunicarse con sus estudiantes
Darse a conocer pautas para la interacción en foros
Revisar diariamente el correo interno de la
plataforma. responder en no más de 12 horas.
Controlar las estadísticas
Hacer devoluciones y oriente las actividades y
debates
Publicar según cronograma y habilite contenidos,
foros, sitios de interés y todo recurso
Evaluar individualmente a cada participante y al
grupo
Utilizar ejemplos que sean relevantes
Sea conciso.
Revisar el funcionamiento de la plataforma

17. AL FINALIZAR EL CURSO
Realice el cierre del curso
mediante síntesis grupales,
autoevaluaciones,
comentarios y foros de
despedida
Comunique en un
tiempo razonable a
sus estudiantes los
resultados
obtenidos
Señale aquellos
aspectos que deben
mejorar y a la vez
muestre cómo hacerlo
El trato cordial, activo y responsable
es imprescindible para lograr éxito
de la enseñanza y el aprendizaje en
el entorno virtual

18. Estimula al participante
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va
cediendo progresivamente
Responde con claridad de forma breve pero
precisa, amable y personalizada
Demuestra conocimiento del tema
Atiende sin demoras a las consultas
Responde todos los mensajes
Reconoce a sus estudiantes
Llama la atención con delicadeza y respeto
cuando alguien genera conflicto en el grupo

19. El aprendizaje colaborativo mediado por
computadora expresa dos ideas importantes. En
primer lugar, la idea de aprender de forma
colaborativa, con otros, en grupo. En este sentido,
no se contempla al aprendiz como persona
aislada sino en interacción con los demás. Se
parte de la importancia por compartir objetivos y
distribuir responsabilidades como formas
deseables de aprendizaje. Además, se enfatiza el
papel de la computadora como elemento
mediador que apoya este proceso. Se trata pues
de aprender a colaborar y colaborar para
aprender (Koschmann, 1994).