O documento descreve uma atividade realizada por uma professora de língua portuguesa em que os alunos analisaram uma redação com erros e enviaram bilhetes anotando os erros para o autor fictício. Os alunos depois trocaram as redações e fizeram uma reescrita com base nos comentários recebidos.

1. ON F U NAR
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Profª Luciane Marques de Lima

2. Profª Luciane Marques de Lima - Língua
Potuguesa
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Para que um texto seja compreendido
e o leitor dele se aproprie, este precisa possuir
um conhecimento prévio, que é a ativação de
conhecimento de mundo.
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Potuguesa

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Definir e diferenciar:
• o que é texto;
• leitura;
• produção textual;
• reescrita.
Duração: 6 aulas
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Propiciar a aprendizagem entendida como
algo processual, favorecida por meio de
metodologias diferenciadas, que contêm
plena especificidade do processo de
construção do conhecimento do aluno.
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Após a Orientação Técnica realizada na Diretoria de
Ensino – Norte 2 (setembro de 2013), trouxe comigo
duas redações apresentadas pela PCNP de Língua
Portuguesa.
Uma
redação
estava
redigida
corretamente, e a outra continha erros.
Na Unidade Escolar, fiz cópias da redação com erros
para ser trabalhada em sala de aula .
Cada aluno recebeu uma cópia, fizemos a leitura em
grupo e solicitei:
VAMOS INVERTER OS PAPÉIS!
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8. Profª Luciane Marques de Lima - Língua
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1. Cada aluno faria um bilhete para o autor da
redação.
2. Nesse bilhete, ele daria um nome para o
autor.
3. Mandaria um recado, demonstrando todos os
erros cometidos.
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Os alunos ficaram espantados ao ler uma produção
textual de um companheiro com tantos erros.
Seus comentários:
“Prô, quantos erros!”
“Nossa! Que burro!”
“Meu, não sabe escrever!”
“Prô, ele não fez 2 dedos de parágrafo como a Sra
pede!”
“Nossa! Ele não tem sequência!”
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Potuguesa

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Essa inversão de papéis foi de grande valia para
os alunos.
Com isso, eles puderam perceber o quanto
devem ser atentos na produção de um texto
sempre relendo para perceber se este contém:
uma sequência lógica;
coerência;
coesão;
pontuação correta.
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14. Após este percurso, foi proposto que os alunos
trocassem as produções com os colegas, e que a partir
das anotações realizadas no bilhete, fizessem uma
reescrita do texto analisado.
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15. Foi muito importante o auxilio da
Coordenação Pedagógica para o
desenvolvimento da atividade.
Coordenadora Pedagógica: Profª Thais Lebrão
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