O documento discute a importância da leitura e da contação de histórias. Apresenta uma fábula sobre cegos tentando descrever um elefante para ilustrar como perspectivas diferentes podem completar-se. Também reflete sobre como a literatura estimula a imaginação, desenvolve habilidades linguísticas e ensina sobre o mundo.

1. LER E CONTAR
HISTÓRIAS
Mstd. Maria Cecília Silva de Amorim
Luziânia, 20 de maio de 2021.

2. Nuvem de memórias e histórias
•https://www.menti.com/znhoywsxc4

3. Uma fábula sobre experiências...

4. • Certo dia, um príncipe indiano mandou chamar um grupo de cegos de nascença e os reuniu no pátio do
palácio. Ao mesmo tempo, mandou trazer um elefante e o colocou diante do grupo. Em seguida,
conduzindo-os pela mão, foi levando os cegos até o elefante para que o apalpassem. Um apalpava a
barriga, outro a cauda, outro a orelha, outro a tromba, outro uma das pernas. Quando todos os cegos
tinham apalpado o paquiderme , o príncipe ordenou que cada um explicasse aos outros como era o
elefante, então, o que tinha apalpado a barriga, disse que o elefante era como uma enorme panela. O que
tinha apalpado a cauda até os pelos da extremidade discordou e disse que o elefante se parecia mais com
uma vassoura. “Nada disso “, interrompeu o que tinha apalpado a orelha. “Se alguma coisa se parece é com
um grande leque aberto”. O que apalpara a tromba deu uma risada e interferiu: “Vocês estão por fora. O
elefante tem a forma, as ondulações e a flexibilidade de uma mangueira de água…”. “Essa não”, replicou o
que apalpara a perna, “ele é redondo como uma grande mangueira, mas não tem nada de ondulações nem
de flexibilidade, é rígido como um poste…”. Os cegos se envolveram numa discussão sem fim, cada um
querendo provar que os outros estavam errados, e que o certo era o que ele dizia. Evidentemente cada um
se apoiava na sua própria experiência e não conseguia entender como os demais podiam afirmar o que
afirmavam. O príncipe deixou-os falar para ver se chegavam a um acordo, mas quando percebeu que eram
incapazes de aceitar que os outros podiam ter tido outras experiências, ordenou que se calassem. “O
elefante é tudo isso que vocês falaram.”, explicou. “Tudo isso que cada um de vocês percebeu é só uma
parte do elefante. Não devem negar o que os outros perceberam. Deveriam juntar as experiência de todos
e tentar imaginar como a parte que cada um apalpou se une com as outras para formar esse todo que é o
elefante.”

5. CREDO DO CONTADOR DE HISTÓRIAS
• Creio que a imaginação pode mais que o
conhecimento.
• Que o mito pode mais que a história.
• Que os sonhos podem mais que os fatos.
• Que a esperança sempre vence a
experiência.
• Que só o riso cura a tristeza.
• E creio que o amor vale mais que a morte.
Robert Fulghum,1988.

6. Contação é arte, o contador de
histórias é um artista, um “bricoleur”!
• A contação de histórias é instrumento
que serve
como ponte para transitar nas
dimensões afetivas, cognitivas e sociais
do ser humano e ampliar os significados
que tornam as pessoas mais humanas,
íntegras, solidárias e cidadãs. O ato de
contar histórias pode ser considerado
como social e coletivo, que se materializa
por meio da escuta afetiva e efetiva.
• (Busatto, 2013)

7. Conto tradicional Conto literário
Enraizado na oralidade;
Baseia-se na comunicação;
Percepção auditiva da mensagem;
Origem nos mitos primitivos;
Orientavam os homens;
Resultam da produção coletiva de um povo;
Criado a partir de um imaginário coletivo;
Nutrição para o imaginário;
Arte popular;
Armazenado na memória;
Busca de conhecimento do cosmos e de si;
Função das personagens socialmente determinadas;
Apresenta imagens arquetípicas.
Enraizado na escrita;
Base na comunicação escrita;
Percepção visual da mensagem;
Produção autoral;
Imprime estilo pessoal e visão particular de
Suporte nos livros;
Aceita inovações;
Arte refinada;
Maneja as palavras escritas;
Personagens relacionados à própria
Exploração da dimensão psicológica.

10. Leitura multimodal

11. Leitura colorida

12. • A Arte nos humaniza! A literatura
estimula e alimenta nossa imaginação,
que é a essência da nossa humanidade;
nos provoca e possibilita o exercício da
alteridade, pois nos coloca no lugar de
outra pessoa (as personagens); contribui
para o desenvolvimento do nosso
repertório linguístico, aumentando nossa
capacidade de comunicação com o
mundo; e, ainda, nos propicia de uma
outra maneira conhecer o
desenvolvimento do mundo e os
conhecimentos produzidos ao longo da
história.
• Literatura como direito humano | Revista Emília
07/02/2021 09:30

13. Referências
• AMORIM, Maria Cecília Silva. Projeto Tia Cecília e sua turma em: Leitura Colorida, palavras
grávidas de mundo. In Projeto Político Pedagógico da 1ª Escola de Tempo Integral Laudimírio
de Jesus Tormin. Luziânia-GO: s.e. , 2021.
• Bastos, T. B. M. C. e Boscarioli, C. 2020. Os Professores do Ensino Básico e as Tecnologias
Digitais: Uma reflexão emergente e necessária em tempos de pandemia. ISSN: 2175-9235.
Disponível em: http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/04/22/professores-do-ensino-
basico-e-as-tecnologias-digitais/
• BUSATTO, Cléo. A arte de Contar histórias no século XXI: tradição e ciberespaço. 4. ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.
• Literatura como direito humano | Revista Emília 07/02/2021
• SILVA, Maria Betty Coelho. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1986.