LA PRESENTACIÓN EXPONE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ENMARCADA EN LA LEY DE LA EDUCACIÓN 070 "AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ"

2. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DISEÑO
MODELO
EDUCATIVO
ESTRUCTURA
CURRICULAR
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
•Bases.
•Principios.
•Fundamentos
•Fines .
•Campos de saberes y
conocimientos
•Áreas de saberes y
conocimientos
•Ejes articuladores
•Características
•Actores
•Evaluación cuantitativa y cualitativa
•Promoción
•Evaluación de las dimensiones de la y el
estudiante
•Evaluación de los niveles de formación
•Apoyo y seguimiento
•Comisión Técnico Pedagógica
•Instrumentos de evaluación,
seguimiento y comunicación.
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
ORIENTA
CONCRETIZA

3. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
EDUCATIVA
R
E
A
L
I
D
A
D
PROYECTO
SOCIOPRO
DUCTIVO
Programas
de estudio
del
Currículo
Base
Planificación
anual
Currículos
Regionaliza
dos
Primer
Bimestre
Segundo
Bimestre
Tercer
Bimestre
Cuarto
Bimestre
Planificac
ión de
desarroll
o
curricular
de
Maestra/
o

4. ESTRUCTURA DEL DISEÑO
CURRICULAR
CAMPOS Y ÁREAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
•Currículo occidental disciplinar,
parcelado fragmentado.
•Adquiere un carácter político,
responde a los fenómenos y
proyectos sociales, políticos,
culturales y económicos de la
comunidad.
•Espacios de organización
curricular que reconfiguran las
relaciones de poder a través del
acceso y aplicación de la
información científica, técnica
tecnológica,
EJES ARTICULADORES
•Generan procesos educativos
teórico metodológicos
interdisciplinarios y
transdisciplinarios,
•Vertical: secuencialidad
subsistemas, niveles.
•Horizontal: coherencia campos,
áreas, disciplinas y especialidades.
•Es holística, dialógica y cíclica, a
través de relaciones
complementarias para lograr una
educación de calidad.

5. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
 Objetivos holísticos
 Temática Orientadora
 Contenidos y ejes articuladores
 Orientaciones metodológicas
 Criterios de evaluación
 Resultado o producto

6. DIMENSIONES EN EL MODELO
SOCIOCOMUNITARIO -
PRODUCTIVO

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO Y CICLO
METODOLÓGICO

8. EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS
Integral
Holística
Permanente
Sistémica
Dialógica
Orientadora
Comunitaria
Promocional
CRITERIOS
Ser Expresión de principios, valores, identidad, sentimientos, aspiraciones,
deseos, la energía espiritual, religiones y cosmovisiones, además de
ponerlos en práctica, para no caer en solo discurso.
DE saber Manifestación del análisis, la compresión, reflexión respecto a los saberes,
conocimientos y teorías.
Para lograr estos procesos es necesario abordarlos desde la realidad, la
vivencia, de la vida misma
EVALUACIÓN hacer La aplicación, uso, manejo, práctica de conocimientos.
Manifestación de capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas
para producir en bien de la comunidad, restituyendo su carácter social al
trabajo y la producción.
No solo es hacer cosas (producción material), sino también la producción
de textos, teorías, ideas y otros (producción intelectual).
decidir Cuestionar cómo desde la educación estamos incidiendo en las
transformaciones de la comunidad: de generación de condiciones de vida
más equitativas, de convivencia armoniosa entre los seres humanos, la
naturaleza y el cosmos, de respeto a la vida.