Rúbricas para evaluar cada fase del Proyecto ABP.

1. 3 RÚBRICAS PARA EVALUAR EL PROYECTO
“PREVIENDO NUESTRO QUEHACER PROFESIONAL”
-1 rúbrica por cada Fase del Proyecto-
FASE 1: Conociendo otros centros de formación docente.
CATEGORÍAS 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente
Planteamiento del problema de
investigación.
Explica y describe el problema.
Se fundamenta con solidez la
necesidad de investigar el
problema identificado.
Se evidencia el aporte de la
investigación al campo
educativo.
Se formula el problema en
pregunta, de manera clara,
mostrando la relación entre las
variables de estudio
Explica la situación
problemática.
Fundamenta la necesidad de
investigar el problema
identificado.
Se evidencia el aporte de la
investigación al campo
educativo.
Se formula el problema en
pregunta, de manera clara,
mostrando la relación entre las
variables de estudio
Describe la situación
problemática.
Presenta las razones de la
investigación con argumentos
válidos.
Se evidencia el aporte de la
investigación al campo
educativo. Se expresa la
significatividad de la
investigación
Se formula el problema en
pregunta.
No precisa la situación
problemática.
La necesidad de investigar el
problema carece de solidez.
No se evidencia el aporte de la
investigación al campo
educativo.
El problema de investigación
no se encuentra redactado en
pregunta.
Spot (Formato audiovisual
educativo)
Comunica el problema de
investigación de manera concisa
y directa.
Sensibiliza sobre el tema de
investigación.
Emplea Movie Maker con
claridad y pertinencia.
Es breve.
Comunica el problema de
investigación.
Es impactante: sensibiliza sobre
el tema de investigación.
Emplea Movie Maker.
Es breve.
Comunica el problema de
investigación con ambigüedad.
No sensibiliza sobre el tema de
investigación.
Emplea con deficiencia Movie
Maker.
La duración es prolongada.
No precisa el problema de
investigación.
Carece de impacto ante los
observadores: no sensibiliza
sobre el tema de investigación.
Emplea herramienta digital
diferente a Movie maker.
Es breve.

2. FASE 2: Identificando demandas profesionales
CATEGORÍAS 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente
Marco teórico El contenido corresponde al
problema de investigación.
Presenta citas textuales
relevantes.
El formato corresponde a las
normas institucionales.
Emplea referencias bibliográficas
y webgrafía actualizada.
El contenido corresponde al
problema de investigación.
Presenta citas textuales.
El formato corresponde a las
normas institucionales.
Emplea referencias
bibliográficas y webgrafía .
El contenido corresponde al
problema de investigación.
Presenta citas textuales.
El formato no corresponde a
las normas institucionales.
Emplea webgrafía .
El contenido no corresponde al
problema de investigación.
Carece de citas textuales.
El formato no corresponde a
las normas institucionales.
Emplea bibliografía
desactualizada.
Marco metodológico:
estudio de encuesta
Presenta objetivos de
investigación.
Fundamenta la
representatividad de la muestra.
El instrumento responde a las
variables y criterios de
investigación.
Incluye análisis e interpretación
de resultados.
Presenta Matriz de consistencia.
Incluye objetivos de
investigación.
Presenta muestra de estudio.
El instrumento responde a las
variables de investigación.
Incluye análisis de resultados.
Presenta Matriz de
consistencia.
Incluye objetivos de
investigación.
La muestra de estudio no es
representativa.
El instrumento responde a las
variables de investigación pero
los criterios requieren
precisión.
Incluye análisis de resultados.
Presenta Matriz de
consistencia incompleta.
No incluye objetivos de
investigación.
La muestra de estudio no es
representativa.
El instrumento no responde a
las variables de investigación.
Carece de análisis de los datos.
No presenta Matriz de
consistencia.
Encuesta digital La encuesta toma en cuenta las
variables y categorías de
investigación.
El tipo de formulario
corresponde a la naturaleza de
los datos a recabar.
Emplea Google Drive para
aplicar y sistematizar la encuesta
(formulario).
Fue aplicada y sistematizada
oportunamente.
La encuesta toma en cuenta las
variables de investigación.
El tipo de formulario
corresponde a la naturaleza de
los datos a recabar.
Emplea Google Drive para
aplicar la encuesta
(formulario).
Fue aplicada oportunamente.
La encuesta toma en cuenta las
variables de investigación.
El tipo de formulario no
corresponde a la naturaleza de
los datos a recabar.
Emplea Google Drive para
aplicar la encuesta
(formulario).
Fue aplicada fuera del tiempo
previsto.
La encuesta no toma en cuenta
las variables de investigación.
El tipo de formulario no
corresponde a la naturaleza de
los datos a recabar.
No emplea Google Drive.
Fue aplicada fuera del tiempo
previsto.

3. FASE 3: Previendo con TICs.
CATEGORÍAS 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente
Informe de investigación Presenta evidencias de la
investigación realizada.
Incluye anexos: gráficos, cuadros
sistematizando información.
Presenta conclusiones y
sugerencias.
Las referencias son actualizadas:
bibliográficas y virtuales.
Presenta evidencias de la
investigación realizada.
Incluye anexos: gráficos,
cuadros sistematizando
información.
Presenta conclusiones.
Las referencias son
bibliográficas y virtuales.
No presenta evidencias de la
investigación realizada.
Incluye anexos: gráficos,
cuadros sistematizando
información.
No presenta conclusiones.
Las referencias son virtuales.
Presenta evidencias de la
investigación realizada.
No incluye anexos: gráficos,
cuadros sistematizando
información.
No presenta conclusiones.
Carece de referencias.
Demo (Formato audiovisual
educativo)
Registra las 3 etapas del
proyecto.
Presenta cortes intermedios.
Incluye productos de cada etapa
del proyecto.
El video emplea artefactos
digitales y herramientas elegidas
por el equipo investigador.
Se encuentra divulgado en las
redes sociales.
Registra etapas del proyecto.
Presenta cortes intermedios.
Incluye productos del proyecto.
El video emplea artefactos
digitales y herramientas
elegidas por el equipo
investigador.
Se encuentra divulgado en las
redes sociales.
Registra etapas del proyecto.
Presenta cortes intermedios.
No incluye productos del
proyecto.
El video emplea herramienta
elegida por el equipo
investigador.
No está divulgado en las redes
sociales.
No registra las etapas del
proyecto.
Presenta cortes intermedios.
No incluye productos del
proyecto.
El video emplea herramienta
elegida por el equipo
investigador.
No está divulgado en las redes
sociales.
Trabajo cooperativo Cada integrante aporta al
trabajo del equipo de
investigación.
Cada integrante participa en la
puesta en común y preparación
conjunta.
Organizados en equipo
transmiten la información
recabada física y virtualmente.
Reflexionan en el equipo
evaluando y coevaluando sus
aportes.
Cada integrante aporta al
trabajo del equipo de
investigación.
Cada integrante participa en la
puesta en común y preparación
conjunta.
Organizados en equipo
transmiten la información
recabada virtualmente.
Reflexionan en el equipo
evaluando y coevaluando sus
aportes.
Algunos integrantes aportan
al trabajo de investigación.
Algunos integrantes no
participan en la puesta en
común y preparación conjunta.
Organizados en equipo
transmiten la información
recabada virtualmente.
Reflexionan en el equipo
coevaluando sus aportes.
Algunos integrantes no
aportan al trabajo de
investigación.
Algunos integrantes participan
en la preparación conjunta.
No reflexionan en el equipo.
Mg. Margarita Tejada Romaní – Aprendizaje Basado en Proyectos