Diario turma AEE

1. Característica da turma
C
Turma constituída na sua maioria alunos
Ciclo II e ensino médio, 5 adolescentes:
Thayna, Giulia DI’s com Esq. Infantil,
Matheus Santana (TGD), Marcos e Douglas
(DI’s) onde faço um trabalho com a
sexualidade. Este ano pretendo ressaltar a
importância da participação destes
adolescentes na vida comunitária partindo
do principio que a participação e a interação
da profissionalização (mundo do trabalho )
são melhores determinados se observados
diretamente envolvidos nas atividades
cotidianas destes alunos adolescentes
como também no ambiente em que vivem
sendo ele escolar e familiar, desenvolve –
lós a: aprender,divertir, trabalhar,socializar
e interagir com o *”projeto estimulo ao
trabalho: profissões”. Além deste projeto
estou trabalhando com a Internet :
Navegar, comunicar e construir para
potencializar um ciberespaço inclusivo.
Ainda conto com 2 alunos da 2º ano
fundamenta I : Maycon microcefalia e DI
com dificuldade na linguagem e para se
fazer entender, Davi DI, trabalho deste 2010
com software Bookmaker quando os
mesmos estavam na EMEI.
Maio
Neste mês trabalhamos com vários materiais de diversas
texturas para o trabalho com a identificação ode diversas
espessuras (TATO) para os alunos S.D. e também DI.
Identificação e o nomear das diversas peças produzidas.
O alfabeto e incorporação de novos objetos oralidade
múltipla,trabalho com a coordenação viso motora e
motora fina.
Semana de 20 á 23
O gesso:construção ode vários modelos para enfeites de
parede com moldes em plástico.Sete anões e
dinossauros.Passo a passo de como de faz o gesso.A
transformação de pó em algo liquido e solido.Alfabeto e a
galinha pintadinha (Agalinha do vizinho ) números e
quantidades.Texto leitura das letras e palavras
conhecidas.
Semana de 27 á 30
Você já sabe contar? Conhece os números de 1 a
10Mostre que você é fera e brinque conosco de capturar
estrelas,no Parque Escola Games.
Jogo educativo de matemática com números de 1 a 10.
Junho
Semana de 3 á 6
Comunicação e Códigos Estimulara leitura e a
interpretação dos fatos em sequência lógica.
O aluno será estimulado a criar uma história baseada na
sequência proposta ao aluno.
Poderá ser utilizadas pranchas (Jogos de percepção
visual) com imagens em sequência para estimulação da
construção de frases e sequência lógica dos fatos.
Realização da leitura: Uma flor chamada Maria –
Biblioteca de livros digitais.
(http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital).
Após acompanhar a leitura da história o aluno será
estimulado a recontá-la oralmente.
Semana de 10 á 13
Desenvolvimento Cognitivo
Estimular a percepção,a imaginação,a observação e o
raciocínio. Atividade de expressão corporal e verbal: Jogo
da mímica (Kitde estimulação:Fono na Escola).O aluno
deverá fazer a mímica conforme a figura sorteada.A cada
acerto ele ganha e vai acumulando pontos.
Observação:Jogo de encaixe de figuras (Kit de Jogos de
percepção visual).O aluno deverá encaixar cada figura
em seu local,conforme a prancha escolhida.Oaluno
deverá comparar as figuras e relacioná-las às imagens
correspondentes. Jogos de multimídia para estimular a
percepção das semelhanças e diferenças:Jogo das
sombras,Encaixe das formas
(http://www.atividadeseducativas.com.br).Nestas
atividades o aluno deverá encaixar com o movimento do
mouse as figuras em suas respectivas sombras.
Semana de 17 á 20
Enriquecimento CurricularDesenvolver a percepção de si
e autonomia nos cuidados pessoais.Compreender suas
capacidades e necessidades.
Promover a estimulação sensorial e motora.
O conhecimento do corpo:Uso do boneco articulado e
fantoches para reconhecer as partes do corpo.Narrar e
questionar os cuidados corporais relacionados a higiene e
asseio.Utilizar os vídeos do Sugismundo
(http://www.youtube.com/watch?v=a9S0D5Rbdho) para
ilustrar a importância do asseio corporal.
Estimulação sensorial e motora através do cubo de
atividades:amarrar o sapato,fechar o zíper, abotoar a
camisa e etc. Costurar através das pranchas de alinhavos.
Pegar as varetas com o pega-varetas gigante e outras
Semana de 24 á 27
Comunicação e Códigos Estimular a construção de
Conteúdo
programático
Alfabetização:Compreender
diferenças entre escrita e outras formas
gráficas.Reconhecer e nomear as letras do
alfabeto. Escrever seu próprio nome e
utilizá-lo como referência para escrever
outras palavras, construindo a
correspondências letra/som. Conhecer as
representações das letras no alfabeto de
imprensa maiúsculo (para ler e
escrever).Conhecer as representações das
letras no alfabeto de imprensa maiúsculo
(para ler e escrever) e no de imprensa
minúsculo (para ler). Localizar palavras em
textos conhecidos. Escrever controlando a
produção pela hipótese silábica,com ou sem
valor sonoro convencional. Compreender o
sistema de escrita alfabética, isto é,
estabelecer relações entre fonemas e letras,
ainda que com problemas na representação
dos dígrafos e dos encontros consonantais.
Rodas de conversa sobre o que profissão.
Pesquisa com os alunos e familiares sobre
quais profissões conhecem. Apresentação
de diversas profissões através de jogos,
imagens e pesquisas em site. Debate -
Como posso ajudar em casa?
• Advinhas das profissões - Quem
sou eu?
• Mural Coletivo das profissões
• Pesquisa sobre as profissões
• Bate Papo - Escola e Profissão
• Entrevistando o papai e a mamãe
• Jogo das Profissões
• Roda das Profissões
• Desafio e Caça Palavras
• Diversão e Quebra Cabeça
• Ligue-Ligue e Cruzadinha
• Labirinto e Salada de Letras
...

2. Projetos utilizando
as tic’s
Leitura e escrita por meio da comunicação
virtual (correio eletrônico), projeto bilhete
para um amigo, relato do nosso cotidiano,
meu blogger,poesias virtuais, autobiografia
imagem e foto (scanner / internet /máquina
digital, web cam...), noticias, legenda ,
mídia, multimídia ,hipertexto e hipermídia.
.
palavras através de jogos e atividades lúdicas.
Promover atividades para o reconhecimento dos números
e a sequência numérica. Jogos vocálicos:escuta,escrita
e imitação.
Ditado com imagens:Utilizando a cartas para ditado,o
aluno deverá escrever a palavra ou letra inicial,conforme
a figura apresentada.
Formação de palavras:como o alfabeto móvel, o aluno
será incentivado a formar palavras,escrever seu nome e
o nome de outras pessoas.
Jogos de contagem numérica e correspondência:
utilização de numerais com pinos,ábaco aberto,e outros
objetos que sirvam de material concreto para contagem:
palitos,tampinhas e etc.
Julho
Semana de 1 á 4
Oralidade: Roda da conversa
Músicas,parlendas e trava línguas
Natureza e cultura
Depois do beija-flor,grilo,borboleta agora vamos estudar
outros bichos.Bichos que estão no zoológico ou outro que
nos presenteie com sua presença espontânea na escola,
como no caso do beija-flor.O Trabalho com as fotos,
relatos da vida, histórias objetos que se transformam com
o tempo que “tira, põe ou deixa ficar”. A participação da
família é a parte mais importante deste nosso trabalho.Já
tivermos e teremos ainda ótimas surpresas com os relatos
da infância das crianças,as fotos,etc.
Matemática
É jogando que se aprende.Boliche,jogos de dados,entre
outros estão cada vez mais presentes em nosso trabalho.
As crianças marcam,somam e registram quantidades a
sua moda,sempre aprendendo mais e mais.
Semana de 8 á 11
Atividades variadas para desenvolvimento cognitivo:
memória e concentração. Jogos de memória (de tabuleiro
e multimídia:
http://www.monica.com.br/diversao/games/memoria-
flash/memoria.htm)
Jogos de dominó e quebra-cabeças diversos.