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Professora Márcia Cristina Neves Reis
<ul><li>Estamos sempre preocupados em fazer com que os nossos alunos se tornem leitores em potencial. Todos já ouvimos mui...
<ul><li>Uma vez entendida a função da leitura e da escrita, ou seja, a emissão e a recepção de uma mensagem significativa,...
<ul><li>Apresente muitos livros à turma. Faça-os pensarem, refletirem sobre a intenção do autor. Analise cada detalhe, ini...
<ul><li>Por que não imaginar um final diferente para  a história que acabamos de ler? A turma deve pensar em um outro desf...
<ul><li>Apresente à turma uma história conhecida, como um conto-de-fadas, por exemplo. Mostre ao aluno que é possível cria...
<ul><li>Leia um pequeno texto para seus alunos, sem deixá-los ter acesso às ilustrações, caso o livro as possua. Divida a ...
<ul><li>Faça exercícios de criatividade com os alunos. Pergunte-os: Se você pudesse voar, aonde iria? E se fosse invisível...
<ul><li>Chegou o momento de criar o livro da turma. Aqui apresento algumas sugestões de atividades que já foram usadas com...
<ul><li>Como será o protagonista? Adulto ou criança? Sexo masculino ou feminino? Ser humano, animal, robô, alienígena? </l...
<ul><li>Se achar melhor, divida a turma em grupos e peça que criem uma introdução para a história. Coloque os trabalhos em...
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<ul><li>Se for possível, saia da sala de aula com a turma para a atividade. Durante a criação do livro  Corpo sarado, uma ...
<ul><li>O professor percebe quando a temática está se esgotando e começa a puxar pelo desfecho da história. Anote as ideia...
<ul><li>Divida a turma em grupos e distribua partes do texto para que façam as ilustrações. Deixe que trabalhem a vontade....
<ul><li>Digite o texto e, se não for possível levar o material à uma editora, escaneie as ilustrações e faça a composição ...
<ul><li>Crie um dia para apresentar o trabalho à comunidade escolar. Reproduza o livro para os pais e organize uma manhã o...
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Produção de texto coletivo

Como produzir um livro com sua turma.

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Produção de texto coletivo

  1. 1. Professora Márcia Cristina Neves Reis
  2. 2. <ul><li>Estamos sempre preocupados em fazer com que os nossos alunos se tornem leitores em potencial. Todos já ouvimos muito a respeito do fato de que o aluno deve assimilar a função social da leitura e da escrita e para isso devemos usar diversos suportes textuais. Além disso, desejamos ver nossos alunos em busca de literaturas diversas pelo mero prazer de ler. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Uma vez entendida a função da leitura e da escrita, ou seja, a emissão e a recepção de uma mensagem significativa, o aluno deve ser estimulado a criar textos para que sejam decodificados por alguém. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Apresente muitos livros à turma. Faça-os pensarem, refletirem sobre a intenção do autor. Analise cada detalhe, iniciando pela capa. Faça-os falar sobre o título, ilustração, etc. Leve-os ao exercício da pré-leitura. Depois, analise os personagens, o enredo. Nada deve escapar. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Por que não imaginar um final diferente para a história que acabamos de ler? A turma deve pensar em um outro desfecho para a história inicial. Cada aluno ou grupo pode opinar e toda a turma deve decidir qual a melhor ideia para finalizar a história. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Apresente à turma uma história conhecida, como um conto-de-fadas, por exemplo. Mostre ao aluno que é possível criar uma história diferente, mantendo algumas características do texto original. Leve alguns exemplos e convide-os a produzir suas próprias releituras. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Leia um pequeno texto para seus alunos, sem deixá-los ter acesso às ilustrações, caso o livro as possua. Divida a turma em pequenos grupos e dê a cada um desses grupos, um fragmento do texto para que façam as ilustrações. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Faça exercícios de criatividade com os alunos. Pergunte-os: Se você pudesse voar, aonde iria? E se fosse invisível? O que faria? Se fosse um herói, que poder gostaria de possuir? Se encontrasse um tesouro enterrado em seu quintal, o que faria? Como agiria se pudesse acabar com a pobreza no mundo? </li></ul><ul><li>Faça-os escrever as respostas. Recolha-as e leia para a turma. Em caso de alunos não alfabetizados, o professor deverá registrar as falas dos alunos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Chegou o momento de criar o livro da turma. Aqui apresento algumas sugestões de atividades que já foram usadas com sucesso. </li></ul><ul><li>Com a turma sentada em círculo, apresente alguns temas para a história. Peça à turma que dê mais sugestões. Os alunos deverão decidir qual será o assunto da história. Vence aquele que for escolhido pela maioria. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Como será o protagonista? Adulto ou criança? Sexo masculino ou feminino? Ser humano, animal, robô, alienígena? </li></ul><ul><li>Onde o personagem vive? Com quem? </li></ul><ul><li>Qual o maior problema do protagonista? Ele tem inimigos? </li></ul><ul><li>Vá anotando a ideia de cada aluno. É difícil, mas tente não perder nada. Se possível, grave as falas. As ideias fluem com rapidez e às vezes é quase impossível anotar todas. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Se achar melhor, divida a turma em grupos e peça que criem uma introdução para a história. Coloque os trabalhos em votação e ao escolhido será dada a continuidade pelo resto da turma. Para uma produção coletiva porém, não é recomendável que haja mais redações além desse primeiro momento. O ideal é aproveitar as falas, pois uma ideia sempre vai puxando outra. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Puxe pelos alunos, faça perguntas, crie alternativas... Às vezes a turma passa por um breve momento de “infertilidade” de ideias. Cabe ao professor reconduzí-los à criação do texto para que haja a continuidade da produção. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Para que não fique muito cansativo, defina um momento da aula para o livro da turma. Todos sentados em roda, cada um contribuindo com uma ideia e complementando a fala do colega. No dia seguinte, chegue à sala de aula com as ideias dos alunos organizadas em um texto e leia para a turma. É muito bom ver a reação deles ao identificarem suas contribuições e ideias para a a história. Não há número de dias determinado para a criação do livro. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Se for possível, saia da sala de aula com a turma para a atividade. Durante a criação do livro Corpo sarado, uma aventura na Vila Olímpica *, levei os alunos ao pátio do CIEP e, debaixo de uma árvore, cada um deles deu sua contribuição para a produção do texto. </li></ul><ul><li>* O livro citado foi parte do projeto “Corpo Sarado”, realizado no CIEP Zumbi dos Palmares, em Acari, Rio de Janeiro. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>O professor percebe quando a temática está se esgotando e começa a puxar pelo desfecho da história. Anote as ideias, componha o texto e, no dia seguinte, leia para a turma a história completa. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Divida a turma em grupos e distribua partes do texto para que façam as ilustrações. Deixe que trabalhem a vontade. Ao final, faça a seleção das melhores para que sejam incluídas no livro. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Digite o texto e, se não for possível levar o material à uma editora, escaneie as ilustrações e faça a composição do livro. Não esqueça de iniciar com o prefácio e reservar uma página para registrar o nome de cada um dos autores. Coloque também uma foto da turma antes do início do texto. </li></ul><ul><li>Mande encadernar. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Crie um dia para apresentar o trabalho à comunidade escolar. Reproduza o livro para os pais e organize uma manhã ou tarde de autógrafos, com muitas fotos. </li></ul>

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