PLANIFICACIÓN ARTES VISUALES SÉPTIMO BÁSICO 2018

1. 1
Southern College
Los Ángeles
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Avda. Padre Hurtado 0195 southern@vtr.net Fono Fax 233577
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE DIVERSIFICADA (DUA)
ASIGNATURA ARTES VISUALES CURSO SEPTIMO YELLOW
PROFESOR DE ASIGNATURA MARCELA PAREDES ULLOA PROFESOR ESPECIALISTA
FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO
HRS. SEMANALES 2 HR SEMANALES TOTAL HRS. UNIDAD 14hr
UNIDAD 1: CREACIÓN VISUAL, PERSONA Y NATURALEZA
Actitudes:
Disfrutar y valorar ladiversidad en manifestaciones estéticasprovenientes de múltiples contextos.
Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando demanera responsablemateriales en sus trabajosy proyectos visuales.
Buscar,evaluar y usar información disponibleen diversos medios (uso de diversas competencias deinformación y de investigac ión).
Habilidades:
Creación de dibujos,pinturas y collages,entre otros, basados en la apreciación demanifestaciones visuales dediversasculturas.
Experimentación con diferentes materiales,herramientas y procedimientos.
Búsqueda de información usando variadas fuentes.
Síntesis de información.Presentación de información.
Interpretación de manifestaciones visuales en relación a materialidad y aplicación delenguajevisual.
Interpretación de trabajos personales y de sus pares en relación a materialidad y aplicación delenguajevisual.
Semana Objetivo de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Indicador de logro
Por O.A
Recursos didácticos, audiovisuales
u otros.
(Estilos de aprendizaje)
Instrumentos de evaluación
(Según corresponda)
1.(OA 1) Crear trabajos visuales
basados en las percepciones,
sentimientos e ideas generadas a
partir de la observación de
manifestaciones estéticas referidas
Comentan acerca de objetos de su entorno
y de la vida diaria,fabricadoscon textiles,
describiendo sus funciones,significados
sociales,materiales y uso del lenguaje
visual.
Infieren significados de manifestaciones visuales
con temas de diversidad cultural.
Describen características de materialidades,
medios expresivos y lenguaje visual de
manifestaciones visuales.
Imágenes de textiles de diversas
culturas
Materiales reciclables:bolsas
plásticas,restos de telas,cartones
y cartulinas,envases,lanaso
Pauta de cotejo

2. 2
a diversidad cultural,
patrimoniales y contemporáneas.
(OA 4) Interpretar
manifestaciones visuales
patrimoniales y contemporáneas,
atendiendo a criterios como:
características del medio de
expresión, materialidad y lenguaje
visual.
Crean un textil con material de reciclaje.
Con material de reciclajetraído a la clasey,
usando procedimientos de corte, unión,
tejido y anudado, entre otros, fabrican una
pieza de textil, que luego exponen al curso
Observan y describen el uso del lenguaje
visual en textiles de diferentes culturas
precolombinas y arte textil contemporáneo
Comparan algunas piezas detextiles
precolombinos y contemporáneos en
relación con su materialidad,función y uso
de lenguajevisual.
Seleccionan manifestaciones visualeso temas
como referentes para el desarrollo desus
trabajos visuales.
Desarrollan ideas originales para trabajos
visuales,por medio de la elaboración debocetos,
representaciones tridimensionales y/o textos.
Seleccionan materiales,herramientas y
procedimientos,de acuerdo al tipo de trabajo
visual y el propósito expresivo.
Determinan criterios estéticos para realizar
interpretaciones de manifestaciones visuales.
Comparan manifestaciones visualesusando
criterios estéticos.
Relacionan el uso de lenguajevisual con
sensaciones,emociones e ideas provocadas por
la observación demanifestaciones visuales.
cordeles,agujas,crochets,palillos,
telar, entre otros.

3. 3
2 OA 4 Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como característicasdel
medio de expresión,materialidad
y lenguajevisual.
OA 5 Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares,y
la utilización del lenguajevisual.
Buscan y seleccionan información e
imágenes del pueblo elegido en diversas
fuentes, describiendo las características de
sus medios expresivos y materialidades por
medio de un texto.
Observan infografías y afiches y,guiados
por el o la docente, describen sus
características en relación con el uso de
textos, imágenes, distribución deestos en el
espacio,y contenidos, entre otros.
Realizan interpretaciones personales
usando el lenguaje visual,acerca de
significados,ideas y problemáticas
planteadas en los textiles.Basados en el
análisiseinterpretación de la obra textil y
supervisadospor el o la docente, elaboran
una infografía o aficheusando imágenes y
textos.
Comparten sus trabajos con sus
compañeros y compañeras.
Sintetizan información acerca decreadores y
manifestaciones visuales con tema de diversidad
cultural.>Describen característicasde
materialidades,medios expresivos y lenguaje
visual demanifestaciones visuales.>Describen
elementos culturales presentes en
manifestaciones visuales.>Comunican
investigaciones y apreciaciones por medio de
infografías,afiches y/o presentaciones.
Explican propósitosexpresivos detrabajos
personales.
Sintetizan información acerca decreadores y
manifestaciones visuales con tema de diversidad
cultural.
Describen características dematerialidades,
medios expresivos y lenguajevisual de
manifestaciones visuales.
Describen elementos culturales presentes en
manifestaciones visuales.>Comunican
investigaciones y apreciaciones por medio de
infografías,afiches y/o presentaciones.
Interpretan trabajos visuales desus pares desde
el punto de vista de la materialidad y propósito
expresivo.
PPT
GUIA DE TRABAJO
LAB COMPUTACION
SOFTWARE DE EDICIÓN DE
IMÁGENES
RUBRICA DE EVALUACIÓN
3 OA 1 Crear trabajos visuales
basados en las percepciones,
sentimientos e ideas generadas a
partir de la observación de
manifestaciones estéticas,
referidas a diversidad cultural,
género e íconos sociales,
patrimoniales y contemporáneas.
OA 4 Interpretar manifestaciones
visuales patrimoniales y
contemporáneas, atendiendo a
criterios como característicasdel
medio de expresión,materialidad
y lenguajevisual.
Describen características deinfografías y
afiches considerando lautilización detextos
e imágenes, y la distribución deestos en el
espacio.
Describen elementos culturales presentes
en manifestaciones visuales.
Seleccionan piezas textiles de acuerdo a
intereses y apreciaciones personales,para
usarlascomo referentes en la creación de
un trabajo de arte en el plano.
Explican propósitos expresivos detrabajos
personales.
Seleccionan manifestaciones visualeso temas
como referentes para el desarrollo desus
trabajos visuales.
Desarrollan ideas originales para trabajos
visuales,por medio de la elaboración debocetos,
representaciones tridimensionales y/o textos.
Seleccionan materiales,herramientas y
procedimientos,de acuerdo al tipo de trabajo
visual y el propósito expresivo.
Realizan trabajosvisuales considerando los
bocetos y la selección demateriales,
herramientas y procedimientos.
INFOGRAFIAS REALIZADAS
DATA
PPT
GUIA DE TRABAJO
CROQUERA
ESTUCHE
.
PAUTA DE COTEJO

4. 4
OA 5 Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares,y
la utilización del lenguajevisual.
Justifican la selección demateriales,
herramientas y procedimientos desde el
punto de vista de sus propósitos expresivos.
Comparten con sus pares sus ideas y
seleccionan uno de sus bocetos.
Explican fortalezas y elementos por mejorar
en relación con el propósito expresivo y
materialidad.
Se evidencia en sus trabajos visualesla
expresión de propósitos,sentimientos e ideas.
Sintetizan información acerca decreadores y
manifestaciones visuales con tema de diversidad
cultural
Describen características dematerialidades,
medios expresivos y lenguajevisual de
manifestaciones visuales.
Describen elementos culturales presentes en
manifestaciones visuales.
Comunican investigaciones y apreciaciones por
medio de infografías,afiches y/o presentaciones.
Explican propósitos expresivos detrabajos
personales.
Justifican la selección demateriales,
herramientas y procedimientos desde el punto
de vista de sus propósitos expresivos.
Explican fortalezas y elementos por mejorar en
relación con el propósito expresivo y
materialidad.
4 OA 1 Crear trabajos visuales
basados en las percepciones,
sentimientos e ideas generadas a
partir de la observación de
manifestaciones estéticas
referidas a diversidad cultural,
género e íconos sociales,
patrimoniales y contemporáneas.
Basándoseen algunas delas imágenes
observadas en las infografíaso afiches
pegados en la sala,crean un dibujo o
pintura usando técnicas mixtas.
Construyen sus trabajos visuales usando los
bocetos, materiales,herramientas y
procedimientos seleccionados
Observan y comentan los trabajos
personales y los de sus compañeros y
compañeras.
MATERIALES SELECCIONADOS
SEGÚN PROPUESTA
ELEMENTOS DE CORTE Y UNION
RUBRICA DE EVALUACIÓN
5 OA 1 Crear trabajos dearte con
propósitos expresivos,basados en
la apreciación demanifestaciones
visuales locales,nacionalesy del
mundo, con temas de diversidad
cultural,género, íconos sociales y
Comentan la meta de la clasepresentada
por el o la docente, y la pauta de evaluación
de su trabajo visual.
MATERIALES SELECCIONADOS
SEGÚN PROPUESTA
ELEMENTOS DE CORTE Y UNION
RUBRICA DE EVALUACIÓN

5. 5
otros de interés de los y las
estudiantes.
Observan y comentan los trabajos
personales y los de sus compañeros y
compañeras.
Construyen sus trabajos visuales usando los
bocetos, materiales,herramientas y
procedimientos seleccionados
6 OA 5 Interpretar relaciones entre
propósito expresivo del trabajo
artístico personal y de sus pares,y
la utilización del lenguajevisual.
Socializan la pauta deevaluación y
coevaluación entregada por el o la docente.
Escriben un texto explicativo en sus
croqueras,acerca de los propósitos
expresivos de sus trabajos dearte,
justificando el uso de materiales,
procedimientos y lenguajevisual.
Observan y comentan trabajos desus
compañeros fortalezas y aspectos por
mejorar
Realizan coevaluación según pauta y
mencionan aspectos por mejorar en una
nueva propuesta visual.
CROQUETA BOCETOS Y TRABAJOS
DE ARTE
Croquera con bocetos y trabajos
de arte.
PAUTA DE COEVALUACIÓN
RUBRICA DE EVALUACIÓN