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LENGUAJE VISUAL
Y MATEMÁTICA
P R O F. M . D E L O S A N G E L E S B A R R E I R O S
L E N G U A J E D I G I TA L Y A U D I O V I S U A L - 2 0 2 1
Hacer perceptible una acción, formar en
la mente una imagen visual de un
concepto determinado, imaginar algo
que no se tiene a la vista, hacerse una
representación mediante imágenes
percibidas a través de los ojos.
Estamos inmersos en un mundo de
iconicidad, donde la realidad
circundante es aprehendida a través del
lenguaje visual.
La matemática, a lo largo del tiempo,
ha ido brindando múltiples
codificaciones visuales, ya sea a
través de la geometría como
también del análisis de otras
estrategias visuales que se utilizan en
el trabajo matemático.
Artes visuales:
pintura, escultura, arquitectura,
fotografía, cine,...
¿Por qué las
formas esféricas de las
gotas de rocío, las burbujas en líquidos
hirvientes o las formas globosas de los frutos?
La visualización en
la enseñanza
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matemáticas
La fotografía
¿Una herramienta didáctica en el aula de
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FUENTES;
Las TIC en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas Real Pérez,
Mariano, CEP de Sevilla (Sevilla)
https://personal.us.es/suarez/ficheros/tic_m
atematicas.pdf
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD22/br
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Visualización matemática

  • 1. LENGUAJE VISUAL Y MATEMÁTICA P R O F. M . D E L O S A N G E L E S B A R R E I R O S L E N G U A J E D I G I TA L Y A U D I O V I S U A L - 2 0 2 1
  • 2. Hacer perceptible una acción, formar en la mente una imagen visual de un concepto determinado, imaginar algo que no se tiene a la vista, hacerse una representación mediante imágenes percibidas a través de los ojos.
  • 3. Estamos inmersos en un mundo de iconicidad, donde la realidad circundante es aprehendida a través del lenguaje visual. La matemática, a lo largo del tiempo, ha ido brindando múltiples codificaciones visuales, ya sea a través de la geometría como también del análisis de otras estrategias visuales que se utilizan en el trabajo matemático.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. Artes visuales: pintura, escultura, arquitectura, fotografía, cine,...
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. ¿Por qué las formas esféricas de las gotas de rocío, las burbujas en líquidos hirvientes o las formas globosas de los frutos?
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. La visualización en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas
  • 21. La fotografía ¿Una herramienta didáctica en el aula de matemáticas? ¿Podremos combinar aspectos matemáticos con los estéticos? Y con la naturaleza y lo cotidiano? http://ntic.educacion.es/w3/eos/Materiales Educativos/mem2000/matefoto/libro/foto s2.htm ¿Y si preparamos un reservorio de fotos para trabajar en Matemática? Observa el enlace dado y deja volar tu imaginación…
  • 22. http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/matefoto/libro /frame.htm FUENTES; Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas Real Pérez, Mariano, CEP de Sevilla (Sevilla) https://personal.us.es/suarez/ficheros/tic_m atematicas.pdf http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD22/br /index.html#