1.
«Ανάπτυξη και παρουσίαση εφαρμογής «Το ράλι της
Προπαίδειας»
Εισηγητές:
Παναγιώτης Κακαβάς, Eκπαιδευτικός ΠΕ70, Med
Κωνσταντίνος Κακαβάς, Eκπαιδευτικός ΠΕ70, Med
Νικόλαος Μάνεσης, Σχολικός Σύμβουλος 2ης Περ. Δ.Ε. Αχαΐας, Δρ. Πανεπιστημίου Πατρών
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

2.
ΑΝΑΓΚΗ ΕΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
• Η ανάπτυξη των Τ.Π.Ε. αποτελεί χαρακτηριστικό της σύγχρονης εποχής στην οποία ζούμε.
• Κάθε σύγχρονη κοινωνία θέτει ως θεμελιώδη επιδίωξή της τον τεχνολογικό αλφαβητισμό με σκοπό τη βελτίωση του
εκπαιδευτικού της συστήματος.
• Εφαρμόζονται σήμερα σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα της εκπαίδευσης - επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να
διευρύνουν το έργο τους και να αναδεικνύουν τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών (Κωνσταντίνου, 2005).
• Οι μαθητές δε θα πρέπει να περιορίζονται στην επαφή τους με τον υπολογιστή μόνο κατά τη διδασκαλία του
μαθήματος της Πληροφορικής.
• Τα εκπαιδευτικά λογισμικά λογίζονται ως εκπαιδευτικά μέσα που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός για να
υποστηρίξει τη μέθοδο διδασκαλίας (π.χ. εργασία σε ομάδες, ανακαλυπτική μάθηση, διδασκαλία υποβοηθούμενη
από υπολογιστή κτλ.).
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

3.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ - ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ
• Υποστήριξη διδασκαλίας και της μάθησης
• Αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών
• Καλύτερη κατανόηση των εννοιών που διδάσκονται
• Ενεργητική εμπλοκή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία
• Υποστήριξη ομαδοσυνεργατικότητας και ανακαλυπτικής μάθησης
• Πραγματοποίηση υποθέσεων, έλεγχος της ορθότητάς τους και ανταλλαγή ιδεών, σκέψεων και
συναισθημάτων
• Χρησιμοποίησή τους ως εκπαιδευτικά εργαλεία που μπορούν να επιτύχουν με αποτελεσματικό
τρόπο συγκεκριμένους διδακτικούς στόχους ξεπερνώντας την παραδοσιακή διδασκαλία
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

4.
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (1)
• Η εφαρμογή σχεδιάστηκε με το ελεύθερο λογισμικό οπτικού προγραμματισμού Scratch του
Πανεπιστημίου M.I.T. και δεν απαιτεί εγκατάσταση.
• Χρησιμοποιεί τις αρχές των λογισμικών εξάσκησης και πρακτικής (drill and practice) και έχει απλή
γραμμική μορφή.
• Χρησιμοποιείται ως εργαλείο από τους μαθητές για να εφαρμόσουν και να επαναλάβουν γνώσεις
που έχουν μάθει από άλλη πηγή και με διαφορετικό τρόπο.
• Ο μαθητής εξασκεί τις δεξιότητές του και επιβεβαιώνει τον βαθμό κατάκτησης της γνώσης που
αποκτήθηκε (Κόμης & Μικρόπουλος, 2001).
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

5.
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (2)
• Δεν απαιτεί καμία ιδιαίτερη πρότερη γνώση του τρόπου λειτουργίας της.
• Προσαρμόζεται στο γνωστικό επίπεδο των μαθητών και παρέχει τη δυνατότητα πολλαπλών
επαναλήψεων της ίδιας ή των ίδιων ασκήσεων.
• Υποστηρίζεται από ένα όμορφο περιβάλλον εργασίας, κοντά στα καθημερινά βιώματα των μαθητών,
προσφέροντας μια χαρούμενη διάθεση.
• Περιλαμβάνει δύο επιφάνειες που διαδοχικά εμφανίζονται στους μαθητές (επιλογών, αγωνιστικό
μέρος).
• Παρέχει τη δυνατότητα αξιολόγησης της ικανότητας εύρεσης των γινομένων της προπαίδειας από τους
μαθητές.
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

6.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (1)
• Ευθυγραμμίζεται με το ΑΠΣ των Μαθηματικών της Β΄ τάξης του δημοτικού σχολείου σχετικά με την
εκμάθηση της προπαίδειας.
• Αντιμετωπίζει το λάθος των μαθητών με ευχάριστο τρόπο και τούς δίνει την ευκαιρία να
επαναλάβουν την προσπάθεια για την εύρεση των γινομένων.
• Κινεί το ενδιαφέρον των μαθητών, αφού το περιβάλλον της είναι αρκετά κοντά στα ενδιαφέροντά
τους (κυρίως για άρρενες μαθητές).
• Υπάρχει δυνατότητα να χρησιμοποιηθεί από όλους τους μαθητές της τάξης ανεξαρτήτου γνωστικού
επιπέδου.
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

7.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (2)
• Μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά και από μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες (ΗΜΔ),
αφού μπορούν να εξασκηθούν με παιγνιώδη τρόπο στην εύρεση των γινομένων που
δυσκολεύονται.
• Υπάρχει δυνατότητα για επιλογή διαβαθμισμένης δυσκολίας αγώνων προπαίδειας.
• Αναδεικνύει, αναβαθμίζει και υποβοηθά τον σύγχρονο ρόλο του εκπαιδευτικού ο οποίος
κατευθύνεται προς μία διδακτική πορεία που πλαισιώνεται από την ένταξη της ψηφιακής
τεχνολογίας στη διδασκαλία του.
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

8.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (1)
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

9.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (2)
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

10.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (3)
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

11.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (4)
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

12.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ (5)
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

13.
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΤΟ ΡΑΛΙ ΤΗΣ ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑΣ»
• Η εφαρμογή «Το ράλι της προπαίδειας» είναι διαθέσιμη
στον παρακάτω σύνδεσμο:
https://scratch.mit.edu/projects/60450108/
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015

14.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!!!
Πανελλήνιο Συνέδριο «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ» - Νέος Παιδαγωγός.
Αθήνα, 7-8 Νοεμβρίου 2015