E.O.E.P. Navalmoral de la Mata
Curso 2007/2008
TALLER “MUEVE
TU MENTE”
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CURSO 2007/2008
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1. JUSTIFICACIÓN
2. DESTINATARIOS
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS
5. METODOLOGÍA
6. ACTIVIDADES
7. UBICACIÓN
8. TEMPORALIZACIÓN
9. RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES
10.EVALUACIÓN
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1. JUSTIFICACIÓN
La escritura creativa tiene el propósito de divertir y entretener. Permite jugar con el
lenguaje, desarrollar la imaginación y en definitiva, que los estudiantes se diviertan
expresando sus ideas y sentimientos por escrito. Atrás quedaron la frialdad y seriedad de
las cartas formales o la monotonía de las composiciones sobre la familia o la ciudad. Lo
que aquí sugerimos son actividades variadas y divertidas para afrontar la tarea de
escribir con ganas y entusiasmo, que es como mejor salen las cosas.
En esta sección propondremos actividades para realizar en la clase, en las que el
estudiante tendrá completa libertad para expresarse, dando rienda suelta a su
imaginación. Conseguiremos así, que el alumno se enfrente a la tarea de la escritura o la
comprensión lectora con interés, motivación y ganas de participar.
2. DESTINATARIOS
Este taller está destinado para ser realizado con los alumnos del tercer ciclo de la
Etapa de Primaria e incluso para el último curso del 2º ciclo de la misma etapa
educativa.
3. OBJETIVOS
- Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la elaboración
de cuentos.
- Trabajar destrezas instrumentales básicas:
o Reglas con relativa dificultad ortográfica: b-v; g-j; ca-que-qui-co-cu;
o Signos de puntuación.
o Composición escrita: cuentos.
o Mecánica y comprensión lectora.
o Grafía y formato del escrito.
- Promover el gusto por la lectura.
- Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
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- Desarrollar las competencias básicas: Aprender a aprender, autonomía e
iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital,
competencia en comunicación lingüística.
- Potenciar la relación familia-escuela.
- Valorar y respetar el esfuerzo de los demás.
- Potenciar el trabajo en equipo.
4. CONTENIDOS
• CONCEPTUALES.
- El cuento: diferentes tipos.
- Reglas ortográficas.
- Signos de puntuación.
- Composición escrita: partes que componen un cuento (Inicio, nudo y desenlace).
- Conocimiento del procesador de textos (Espronceda) y del navegador (Grulla y
Mozilla)
• PROCEDIMENTALES
- Trabajo explícito del desarrollo de la imaginación y la creatividad.
- Uso de las destrezas instrumentales básicas.
- Desarrollo de la mecánica y la comprensión lectora.
- Manejo correcto del diccionario.
- Utilización del procesador de textos: Espronceda.
- Navegación por Internet: Grulla o Mozilla.
• ACTITUDINALES
- Respeto hacia la exposición oral y escrita de los demás compañeros.
- Colaboración entre iguales.
- Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal.
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- Gusto por la lectura y por la escritura como forma de comunicación y expresión
de sentimientos e ideas.
5. METODOLOGÍA
Fomentaremos una metodología activa, lúdica y participativa, donde los alumnos
serán los verdaderos protagonistas del aprendizaje. El maestro será un guía en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, que pondrá los medios y los recursos necesarios para
que el alumno, por sí mismo, descubra, investigue, en definitiva, aprenda.
En consonancia con el principio de normalización, se utilizará una metodología
común para todos los alumnos, siguiendo los siguientes criterios metodológicos:
 Partir del nivel de desarrollo de los alumnos/as.
 Asegurar la construcción de aprendizaje significativo.
 Favorecer el principio de aprender a aprender.
 Realizar aprendizajes activos y lúdicos.
Impulsaremos aprendizajes globalizados (que provocan la generalización y
transferencia del aprendizaje y favorecen el aprendizaje funcional) e individualización
en la enseñanza, respetando el ritmo de aprendizaje de los alumnos/as, utilizando
materiales adecuados, fomentando la relación entre iguales y con los tutores,
promoviendo un aprendizaje cooperativo.
Además, activaremos la motivación de los alumnos, favoreciendo la seguridad
frente a la tarea. Con el fin de afianzar la comprensión, acudiremos sistemáticamente al
feed back, es decir, informando a los niños sobre sus aciertos y errores.
6. ACTIVIDADES
1ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “JUGANDO CON LAS SÍLABAS”.
DEFINICIÓN: se trata de que cada participante (niño) piense en diversas palabras con
una determinada sílaba, para realizar con ellas un cuento.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
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escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario.
DESARROLLO: Cada niño elegirá una sílaba determinada con la que trabajar y con
ayuda del diccionario o palabras que él conozca, seleccionará unas cuantas con la que
elaborará un cuento, en el que tendrá en cuenta las tres partes diferenciadas del mismo:
principio, desarrollo y desenlace.
Una vez realizado el cuento se ha de pasar éste al ordenador.
NÚMEROS SESIONES: se utilizarán 3 sesiones para el desarrollo de esta actividad.
En la primera, los niños buscarán las palabras que utilizarán para la elaboración del
cuento. En la segunda, sería la destinada al escrito del cuento con las palabras
seleccionadas y la tercera y última sesión se dedicará a pasar los diferentes cuentos al
ordenador.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
2ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “LOS SOBRES MÁGICOS”
DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño), uno por uno, extraiga una
palabra de los sobres que el maestro tendrá.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario.
DESARROLLO: Cada niño extraerá una palabra de los sobres mágicos que el
maestro/a tendrá. Con las palabras extraídas, cada uno elaborará un cuento siguiendo la
estructura establecida: principio, desarrollo y desenlace.
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Una vez realizado el cuento, éste habrá de pasarse a ordenador.
NÚMEROS DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera sesión los niños irán sacando
palabras de los sobres mágicos con las que posteriormente elaborarán un cuento. En esa
misma sesión buscarán en el diccionario aquellas palabras que no entiendan su
significado. En la segunda sesión los niños que ya habrán elaborado el cuento al final de
la primera sesión y en su casa procederán a ir leyendo sus producciones, para
posteriormente en la tercera sesión utilizar el ordenador para pasar los diferentes
cuentos.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
3ª ACTIVIDAD
TÍTULO:” LAS PALABRAS DEL TERROR”
DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un cuento de miedo
siguiendo unas pautas que el maestro le indicará.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario, ficha proporcionada por el
maestro con las pautas oportunas.
DESARROLLO: Cada niño con las pautas marcadas por el maestro elaborará un
cuento que dé mucho miedo. Dichas pautas serán: ¿qué nombre va a recibir el
protagonista de tu cuento? ¿Qué otros personajes vas a introducir en tu historia? Piensa
que tienen que dar mucho miedo. ¿En qué lugar vas a situar tu cuento? ¿Qué objeto vas
a utilizar para ayudar a salvar al protagonista?
NÚMEROS DE SESIONES: 2 sesiones. En la primera el maestro explicará en que
consistirá la actividad y las pautas establecidas. Una vez explicada la actividad los niños
comenzarán a escribir el cuento y lo terminará en casa con ayuda de los padres si es
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necesario. En la segunda de las sesiones se procederá a la utilización del ordenador para
que los niños pasen sus cuentos en formato informático.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
4ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “LA AVENTURA DE ESCRIBIR”
DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un cuento de
aventura siguiendo unas pautas que el maestro le indicará.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario, ficha proporcionada por el
maestro con las pautas oportunas.
DESARROLLO: Cada niño con las pautas marcadas por el maestro elaborará un
cuento con muchas aventuras. Dichas pautas serán las siguientes: ¿qué personaje será el
protagonista de tu aventura? ¿Qué otros personajes van a acompañar al principal? ¿En
qué lugar se va a desarrollar tu cuento? ¿Qué objeto vas a utilizar para ayudar a salvar al
protagonista de algún peligro?
NÚMEROS DE SESIONES: 2 sesiones. En la primera el maestro explicará en que
consistirá la actividad y las pautas establecidas. Una vez explicada la actividad los niños
comenzarán a escribir el cuento y lo terminará en casa con ayuda de los padres si es
necesario. En la segunda de las sesiones se procederá a la lectura de las producciones
uno por uno y a la utilización del ordenador para que los niños pasen sus cuentos en
formato informático.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
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¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
5ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “LA HISTORIA INTERRUMPIDA”
DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un final para una
historia que le proporcionará el maestro.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario, ficha proporcionada por el
maestro donde estará la historia.
DESARROLLO: Cada alumno se inventará un final para el cuento que el maestro le
proporcionará.
NÚMEROS DE SESIONES: 2 sesiones. En la primera el maestro explicará en que
consistirá la actividad y los niños posteriormente leerán la historia para comprenderla e
ir pensando su final. En la segunda sesión leerán, de uno en uno, el final que se han
inventado y lo pasarán al ordenador.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
6ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “IMÁGENES Y CUENTOS”
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DEFINICIÓN: Se trata de que cada niño busque una imagen en Internet, en revistas o
en cualquier otro medio y elabore un cuento a partir de dicha imagen tomándola como
referencia.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, revistas.
DESARROLLO: Cada alumno buscará una imagen con la que elaborará un cuento
siguiendo la estructura del mismo.
Nº DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera de ellas, el maestro explicará en que
consistirá la actividad y una vez entendida por los niños, buscarán la imagen en el
medio que mejor les venga (revistas, periódicos, Internet….). En la segunda de las
sesiones, leerán sus producciones elaboradas durante la semana y se resolverán las
dificultades encontradas. En la última de las sesiones, se procederá al uso del ordenador
para pasar sus diversos escritos.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
7ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “EL LIBRERO VIAJERO”
DEFINICIÓN: se trata de que cada alumno (de uno en uno) se lleve a casa un libro con
las hojas en blanco rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el
curso con ayuda de la familia.
OBJETIVOS: Potenciar la relación familia-escuela, qué los niños/as se sientan
verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás. Trabajar la
composición escrita así como la grafía y formato del escrito.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, libro con las hojas en blanco.
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DESARROLLO: un alumno será el encargado de llevarse a su casa el “libro viajero”,
que llevará una carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la
actividad, siendo la casa del profesor/a, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de
motivación. Después, cada día va a las casas de los niños/as del aula, de forma rotativa
volviendo al día siguiente. En ella los padres, los abuelos, los hermanos etc, alguien de
su familia o amigos, escriben en casa algo que para ellos sea significativo como puede
ser un trabalenguas, juegos de sus padres cuando eran pequeños, poesías, canciones
populares, adivinanzas, anécdotas curiosas etc. El niño/a siempre escribe en la medida
de lo posible algo, o bien lo dibuja, colorea, decora etc.
Existirá en el horario del aula, un momento determinado, siempre el mismo,
para leer el libro viajero. En este momento, el protagonista, sale del corro y va contando
a sus amigos: qué trae, quién lo ha escrito, si lo han hecho de día o de noche, quiénes
estaban con él/ella, cuándo se hizo, en qué lugar de la casa etc.; una vez han respondido
a las preguntas y curiosidades de sus compañeros/as, pasamos a leer, cantar, jugar,
bailar etc, según la actividad que se nos proponga en dicho libro.
Nº DE SESIONES: 3 sesiones.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Qué es lo que más
te ha gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
8º ACTIVIDAD
TÍTULO: “CREAMOS HISTORIAS”
DEFINICIÓN: Se trata de que cada alumno con ayuda de unas viñetas (con una
historia determinada) que le proporcionará el maestro elabore un cuento teniendo en
cuenta las partes del mismo.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, viñetas.
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DESARROLLO: el maestro explicará la actividad a los alumnos a través de un power
point donde les hablará del cómic y todos los elementos del mismo. Posteriormente
entendida la actividad el maestro proporcionará a cada alumno una hoja con viñetas
donde se desarrollará una historia que el niño ha de plasmar en forma de cuento.
Nº DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera de las sesiones se dedicará a la
explicación en power point de lo qué es el cómic y la actividad que van a realizar,
dándoles el maestro la hoja con las viñetas. En la segunda de las sesiones, los niños irán
presentando sus trabajos para lo cual uno a uno irá mostrando la viñeta que le ha tocado
y leyendo el cuento que han realizado. La tercera y última de las sesiones se dedicará a
pasar los cuentos al ordenador.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
9ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “EL CUENTO DE LOS SONIDOS”
DEFINICIÓN: se trata de que los alumnos realicen un cuento con las palabras
proporcionadas por el maestro con un sonido determinado (por ejemplo: palabras con
ca, que, qui, co, cu).
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, material proporcionado por el maestro.
DESARROLLO: Los participantes primeramente atenderán a la explicación del
maestro sobre la actividad y se les proporcionará la hoja donde estarán recogidas las
palabras con un sonido determinado. Posteriormente, se trabajará la regla ortográfica
adecuada a la actividad. Con las explicaciones oportunas los niños han de realizar un
cuento con las palabras facilitadas.
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Nº DE SESIONES: 3 sesiones. La primera de ellas estará dedicada a la explicación del
maestro de la actividad y en trabajar con diferentes ejercicios la regla ortográfica
pertinente. La segunda de las sesiones se dedicará a leer las producciones de los
participantes (alumnos) en clase, ya que éstas habrán sido realizadas en casa con ayuda
de la familia (si es necesario). La tercera sesión estará dedicada al traspaso de las
producciones de los alumnos al ordenador.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado
ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
10ª ACTIVIDAD
TÍTULO: “CONTEMOS CON LA FAMILIA”
DEFINICIÓN: se trata de realizar un cuento en conjunto con la familia.
OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la
elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del
escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) como herramienta de trabajo. Potenciar la relación familia-escuela.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, material proporcionado por el maestro.
DESARROLLO: los participantes tendrán que llevarse el material (dos folios)
proporcionado por el maestro, donde siguiendo una estructura habrán de ir rellenando
con ayuda de la familia. Ésta tendrá que decir 6 palabras a los niños y con dichas
palabras tendrán que elaborar un cuento para terminar con un dibujo del mismo (VER
ANEXO). En clase terminarán la actividad con la lectura de la misma.
Nº DE SESIONES: 2 sesiones en el aula. La primera de ella va a estar dedicada a la
explicación de la actividad y la resolución de dudas. La segunda se dedicará a la lectura
de las producciones de los niños.
EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas
que el alumno ha de responder:
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¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has encontrado
problemas para que tu familia te ayude en la actividad? ¿Qué es lo que más te ha
gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?
11º ACTIVIDAD
TÍTULO: “NUESTRO LIBRO DE CUENTOS”
DEFINICIÓN: se trata de recapitular en un libro elaborado en clase todos los cuentos
realizados a lo largo del taller.
OBJETIVOS: Valorar y respetar el esfuerzo de los demás. Potenciar el trabajo en
equipo.
PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.
MATERIAL: todos los cuentos realizados a lo largo del curso.
DESARROLLO: los participantes en equipo han de elaborar un “libro” donde se van a
recoger todos los cuentos para que cada uno se lleve uno y pueda tenerlo como recuerdo
de todo el trabajo realizado durante el curso. El libro se realizará con cartulina (la
portada y contraportada) y con folios donde estarán los cuentos. Se adornará para que
quede curioso.
Nº DE SESIONES: Todas las que sean necesarias hasta final de curso.
EVALUACIÓN: La evaluación de esta actividad estará centrada en valorar el trabajo
en equipo.
7. UBICACIÓN
Se tomará como referencia espacial la clase ordinaria en la que se desarrollarán la
mayor parte de las actividades, teniendo en cuenta que en algunos momentos de
desarrollo de las mismas utilizaremos otros espacios: aula de informática (daremos
forma a las producciones de los alumnos y realizar búsquedas en la red) y otras aulas del
colegio, donde los alumnos expondrán, leerán, darán a conocer sus diversos trabajos.
8. TEMPORALIZACIÓN
El taller tendrá una duración aproximada de un curso escolar con distintas
actividades en cada uno de los trimestres.
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Utilizaremos aproximadamente un total de 32 sesiones para la elaboración del taller.
Semanalmente, se dedicará al desarrollo del programa una sesión.
9. RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES.
El principal recurso personal será el maestro encargado del desarrollo del taller.
Contando con la colaboración de otros maestros del centro educativo.
Los padres tienen un papel fundamental, ya que, participarán desde casa y como
público en algunas de las actividades.
Los recursos materiales que utilizaremos serán:
- Ordenador.
- Cuentos.
- Fichas procedentes de Internet.
- Biblioteca del centro.
- Tradiciones orales transmitidas desde el ámbito familiar.
10. EVALUACIÓN
Se emplearán procedimientos de coevaluación y autoevaluación como: Preguntar a
los niños y niñas qué actividades les han parecido más fáciles y cuáles más difíciles.
La evaluación se concibe de una forma holística, es decir, analiza todos los
aspectos del proceso educativo y permite la retroalimentación para poder reestructurar
la actividad en su conjunto.
Además, atendemos a la diversidad del alumnado, asumiendo como uno de
nuestros principios didácticos básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de
aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones. Y haremos hincapié en la
adquisición de hábitos y valores necesarios para convivir responsablemente.
Algunas de las propuestas de trabajo permiten desarrollar la Educación en Valores, que
ayudará a los alumnos y alumnas a reflexionar sobre cómo comportarse en su vida
personal y social.
Para evaluar el trabajo realizado se tendrá en cuenta:
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 Grado de participación en la tarea de los miembros del grupo.
 Cuidado del material utilizado.
 Creatividad.
 Orden, limpieza y estética de los trabajos.
 Actitud de respeto hacia las representaciones de otros compañeros.
Para la AUTOEVALUACIÓN utilizaremos los siguientes ítems que los niños han
de valorar del 1 al 10.
 ¿Has realizado adecuada, limpia y ordenadamente las actividades?
 ¿Las has realizado puntualmente?
 ¿Te has esforzado en conseguirlas?
 ¿Has participado activamente en la realización de las tareas de grupo?
 ¿Has aprendido lo trabajado en clase?
 ¿Has puesto interés y prestado atención?
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ANEXO
ACTIVIDAD 10º: “CONTEMOS CON LA FAMILIA”
 Píde a tu papá, mamá, hermano/a o cualquier miembro de tu familia que te
ayude con el cuento. Para ello tendrá que decirte 6 palabras (¡cualquiera nos
vale!). Cuando te las digan las apuntas a continuación:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Con las palabras apuntadas, pon en funcionamiento tu imaginación y haz un
cuento, ¡ya sabes cómo hacerlo!, así que en marcha:
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 ¿Te ha resultado difícil? Pues ahora tendrás que realizar un dibujo representativo
del cuento. ¡Seguro que esto te gusta más, pues adelante!
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