МКОУ "ТООШ" Ивашкова Галина Ивановна

1. Роль
домашнего задания в
самообразовании
школьника

2. Знание составляется из
мелких крупинок ежедневного
опыта.
Д.И Писарев

3. Если наши дети хотят быть людьми, в
самом деле, образованными, они
должны приобретать образование
самостоятельными занятиями.
Н. Г. Чернышевский

4. Задачи собрания:
1.Показать родителям значение учебной
домашней работы школьника.
2.Обсудить проблемы подготовки домашних
заданий учащимися класса, определить
возможные пути решения данной проблемы.
3. Предложить родителям рекомендации по
контролю выполнения домашних заданий
школьником.
4.Дать рекомендации родителям по организации
самообразования школьника.

5. «Фактически постепенно
должна стираться грань
между классными,
домашними заданиями с
переходом к непрерывной,
индивидуальной
самостоятельной учебной
деятельности школьника».

6. Назначение
домашнего задания

7. Воспитание волевых усилий
ребенка и самостоятельности,
его усидчивости и
ответственности за
выполняемое учебное задание

8. •Овладение навыками учебного
труда, выраженное в различных
способах учебной работы;
•Формирование умения
добывать необходимую
информацию из различных
справочников, пособий,
словарей

9. Формирование
исследовательских умений
ученика (сопоставление,
сравнение, предположение,
построение гипотезы и т.д.).

10. Все эти проблемы решаемы,
необходимо только внимание
и терпение взрослых.

11. Причины «неуспешной» учёбы:
1. Слабая учебная
подготовка в
начальных классах;
2. Неумение
анализировать,
неразвитая речь,
слабая память и
внимание;

12. •Нужно помогать ребенку в учебе, чтобы он понял
все детали трудного задания и сам мог выполнить
аналогичное, подробно объясняя свои действия.
•Чаще тренировать его память, внимание и
мышления используя для этого развивающие
игры. Разгадывайте кроссворды, головоломки,
шарады.
•Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым,
развивая его волю и собранность.
Помогайте ему стремиться совершенствовать свои
способности не только в учебе, но и в других делах

13. Системная работа ученика дома
приводит к тому, что процесс учения
его не отягощает, он получает навыки
поиска информации, учится
выполнять работу качественно и в
срок

14. Как помочь ребенку в подгот

15. Занятие в школе может только
доставить ограниченному рассудку и
как бы вдолбить в него все правила,
добытые чужим пониманием, но
способность правильно пользоваться
ими разовьет только домашний
самостоятельный труд .
И.Кант.

16. Главное назначение д/з:
Воспитание волевых усилий
ребёнка, ответственности и
самостоятельности;
Овладение навыками
учебного труда, выраженное
в различных способах
учебной работы;
Формирование умения
добывать необходимую
информацию из различных

17. Памятка для родителей:
 Не превращайте
выполнение ребёнком д/з в
орудие пыток;
 Поощряйте своего ребёнка
за хорошо выполненное д/з,
хвалите его, радуйтесь его
результатам, связанным с
положительной отметкой;
 Помогайте ребёнку в
выполнение д/з только в том

18.  Не пытайтесь выполнять д/з за своего
ребёнка, лучше пусть он вообще не
сделает д/з, чем сделаете его Вы;
 Формируйте у ребёнка культуру
умственного труда, интересуйтесь,
какую дополнительную литературу
можно использовать для качественного
выполнения д/з;
 Консультируйтесь с учителями-
предметниками, если видите, что Ваш
ребёнок испытывает трудности с
подготовкой д/з.

19. Памятка « Как готовить д/з»
1. Активно работать на уроке:
внимательно слушать и
отвечать на вопросы.
2. Если что-то непонятно, не
стесняться задавать
вопрос.
3. Научиться находить
интересующую
информацию с помощью
компьютера.

20. 5. Не стесняться обращаться за помощью
к взрослым и одноклассникам.
6. Перед выполнением д/з нужно
убедиться, что в дневнике записаны все
задания.
7. Нужно решить, в какой
последовательности лучше выполнять
задания и сколько времени
понадобиться на каждое из них.
8. В процессе выполнения д/з
необходимо делать перерывы.
9.Перед выполнением письменной

21. 10. Узнавая новые понятия и явления,
надо связывать их по смыслу с уже
известными ранее.
11. Готовиться к сочинениям и докладам
надо заранее, равномерно распределяя
нагрузку, а не оставлять на последний
день.
12. Надо составлять план устного ответа
и проверять себя.
13. Необходимо уметь пользоваться
картами и схемами и использовать их
при подготовке устных ответов.

22. Время на выполнение домашнего задания.
( минут)
Пред- понеде вторник среда четверг пятница суббота
меты льник
Русский 5 - 50 6-23 0 4 – 40 6 – 35 7 -31
Язык
Матем. 5 - 45 10 -35 22 -60 5 -50 6 – 23 15 - 30
Природ. 30 4 -40 3 -35
История 30 - 60 8 - 40 20 -50
Литерат 15 – 40 20 – 30 30 – 2ч.
.
Ин. 15 – 30
Язык
4 -30
Эколог. 70 – 66 –
Итого: 3ч.45 2ч.20

23. Результаты исследований:
• 1. Какое количество времени в день ты тратишь на приготовление
домашнего задания?
1час
30 мин
15-20 мин
• 2.На приготовление каких д/заданий тебе приходится тратить больше всего
времени?
русский язык -4 учащихся
математика - 4
история - 5
природоведение - 8
ин. язык - 7
• 3. Тебе всегда понятно задание которое ты выполняешь дома, или ты
его уточняешь у кого-нибудь?
да - 8 учащихся
не всегда - 10
не всегда - 1
• 4. Ты делаешь задание самостоятельно или с помощью взрослых?
с помощью взрослых - 5 учащихся
самостоятельно -1 3
• 5.Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий ?
да - 14 учащихся
иногда - 2
нет-4
• 6.Всегда ли ты доволен своей отметкой за домашнее задание?
не всегда - 9
нет - 10

24. 7. С каким настроением ты выполняешь домашнее задание?
с грустным - 4
с хорошим - 10
с нормальным - 5
с разным -3
8.Всегда ли успеваешь записывать задание на уроке?
не всегда - 3
всегда - 12
забыл - 4
9. Если ты не выполнил задание потому, что не понял его, как поступит учитель,
если ты ему это объяснишь?
объяснит - 15
поставит « 2» - 2
простит – 2
10.Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у
своих товарищей?
нет - 14
да - 2
иногда - 3

25. Спасибо за
внимание
Родительское собрание
подготовила
Классный руководитель 5
класса Ивашкова Г.И.