SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
11
‫أجابات‬‫أسئلة‬‫الشيت‬‫و‬4102‫يف‬‫علم‬‫النفس‬
1‫الق‬ ‫تين‬ ‫ميض‬. ‫واالستعذاد‬ ‫ذسة‬(‫أول‬4112)
4‫والسينوتاتية‬ ‫الثاسانويذية‬ ‫الشخصية‬ ‫أضطشاب‬ ‫تين‬ ‫ميض‬.
‫رحيم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫رح‬‫ل‬‫ا‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬
، ٠‫اؿاضس‬ ١‫ايًشع‬ ‫ف‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫فعال‬ ٠‫املتٛفس‬ ٠ٛ‫ايك‬
.‫َعني‬ ٌ‫فع‬ ٤‫أدا‬ َٔ ٘ٓ‫مته‬ ‫ٚاييت‬
‫ايدز‬ ‫زنٛب‬ ٢ً‫ع‬ ٠‫نايكدز‬َٔ ‫َكطع‬ ‫ترنس‬ ٚ‫أ‬ ‫دات‬
.٠‫قصٝد‬
‫ْتٝذ‬ ٚ‫أ‬ ٕ‫باملسا‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫تتٛافس‬ ٠ٛ‫ايك‬ ٙ‫ٖر‬‫ــــ‬١
.‫تدزٜب‬ ٕٚ‫بد‬ ١ٜ‫فطس‬ ٌَ‫يعٛا‬
‫ْٛع‬ ‫ألبعد‬ ٠٤‫ايهفا‬ َٔ ‫قدز‬ ‫النتطاب‬ ‫ايػدص‬ ١ًٝ‫قاب‬ ٖٛ
١‫ْتٝذ‬ ِ‫ٜرتان‬ ٟ‫اير‬ ٞ‫ايسمس‬ ‫غري‬ ٚ‫ا‬ ٞ‫ايسمس‬ ‫ايتدزٜب‬ َٔ
.‫اـربات‬
‫ؽايف‬ ‫ال‬ ٠‫ايكدز‬٠‫ايكدز‬ ِ‫تٗت‬ ‫اذ‬ ، ًٞ‫ايعك‬ ‫االضتعداد‬
، ٌ‫املطتكب‬ ‫اىل‬ ‫االضتعداد‬ ‫ٜٓعس‬ ‫بُٝٓا‬ ٖٔ‫ايسا‬ ‫بايٛضع‬
‫أَا‬ًٞ‫ايعك‬ ‫االضتعداد‬ٛٗ‫ف‬ ٠‫ايكدز‬ ‫ؼكٝل‬ ١ْٝ‫اَها‬ ٛٗ‫ف‬
٠‫قدز‬ َٔ ًِ‫ٚايتع‬ ٞ‫ايطبٝع‬ ‫ايٓطر‬ ‫حيًٝٗا‬ ١َٓ‫نا‬ ٠‫قدز‬
.١ًٝ‫فع‬ ٠‫قدز‬ ‫اىل‬ ١َٓ‫نا‬
١٦ٝ‫ايب‬ ‫ظسٚف‬ ٕ‫أ‬ ‫اال‬ ‫َعني‬ ‫اضتعداد‬ ‫ايفسد‬ ٣‫يد‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬
٠‫صٛز‬ ‫يف‬ ٘‫ٚبًٛزت‬ ‫االضتعداد‬ ‫ٖرا‬ ‫ْطر‬ ‫يف‬ ٙ‫تطاعد‬ ‫مل‬
.‫َطتكبال‬ ٙ‫عٓد‬ ١ًٝ‫عك‬ ٠‫قدز‬
ٔ‫(اب‬ ٌ٥‫ايكا‬ ٌ‫املج‬ ٌ‫ٚيع‬ ، ‫َٛزٚخ‬ ٟ‫فطس‬ َٔ‫نا‬ ‫االضتعداد‬
.‫ذيو‬ ‫ٜٛضح‬ ٍ‫َجا‬ ‫خري‬ )ّ‫عٛا‬ ‫ايٛش‬
.)ٌ‫بايفع‬ ‫ايٛدٛد‬ ٖٞ ٠‫ٚايكدز‬ ، ٠ٛ‫بايك‬ ‫ايٛدٛد‬ ٖٛ ‫(االضتعداد‬
ٟ‫اير‬ ‫اهلدف‬ ‫يف‬ ٖٛ ‫ٚايفسم‬ ، ‫االضتعداد‬ ‫قٝاع‬ ‫طسم‬ ٔ‫ع‬ ‫ايكدزات‬ ‫قٝاع‬ ‫طسم‬ ‫ؽتًف‬ ‫ال‬
‫ايكٝاع‬ ‫ْتا٥ر‬ ٘ٝ‫ف‬ ّ‫ْطتدد‬.‫فكط‬
‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ّ‫ٚعد‬ ‫ٚايسٚافض‬ ِ٥‫اهلصا‬ ٛ‫م‬ ١‫َفسط‬ ١ٝ‫سط‬
ٜ٘‫ٚيد‬ ٔ٥‫ايطػا‬ ٌ‫مح‬ ٛ‫م‬ ٌٝ‫ٚامل‬ ‫اإلٖاْات‬ ٠‫َػفس‬
٠‫غري‬ ٜ٘‫ٚيد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٘‫عكٛق‬ ‫َتػبح‬ ٞ‫قتاي‬ ‫اسطاع‬
.١ٝ‫َسض‬
ٖٛ ١ٜ‫ايبازاْٜٛد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫ألضطساب‬ ‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬:
٘‫سك‬ ‫ٜأخر‬ ‫مل‬ ْ٘‫أ‬ ٣ٛ‫ٚايػه‬ ٘‫سٛي‬ َٔ ٌ‫ن‬ ‫يف‬ ‫ايػو‬
‫تك‬ ‫سل‬ ْ٘ٚ‫ٜكدز‬ ‫ال‬ ‫ايٓاع‬ ٕ‫ٚأ‬ ‫ناَال‬.ٙ‫دٜس‬
١ٝ‫ايػدص‬ ‫صاسب‬ ‫صفات‬:
.٘‫ب‬ ٣‫األذ‬ ‫أؿام‬ ٕٚ‫ٜٛزٜد‬ ٘٥‫أصدقا‬ ٕ‫أ‬ ‫ٜعتكد‬
.٘ٓ‫ع‬ ًِ‫ٜته‬ ْ٘‫أ‬ ‫ٜعين‬ ١‫ايػسف‬ ‫ف‬ ‫أسد‬ ‫ُٖظ‬ ‫أذا‬
٘‫شٚدت‬ ‫يف‬ ‫ٚايػو‬ ‫ايػذاز‬ ِ٥‫دا‬
.ً٘ٝ‫ع‬ ًِ‫ٜته‬ ْ٘‫أ‬ ‫ٜعين‬ ٘ٗ‫ٚد‬ ‫يف‬ ‫أسد‬ ِ‫تبط‬ ‫اذا‬
‫بـ‬ ‫ٜتُٝص‬:‫بااليتصاَات‬ ّ‫االٖتُا‬ ّ‫عد‬/ ١ٝ‫االدتُاع‬
‫طسٜل‬ ٔ‫ع‬ ٘‫ضًٛن‬ ‫تػٝري‬ ٔ‫ميه‬ ‫ال‬ / ٙ‫َباال‬ ‫ٚاال‬ ‫االضتٗتاز‬
/ ‫االسباط‬ ٌُ‫ؼ‬ ٢ً‫ع‬ ١‫ضعٝف‬ ٘‫قدزت‬ / ‫ٚايعكاب‬ ٠‫اـرب‬
‫م‬ ‫االْدفاع‬ / ٜٔ‫االخس‬ ّٛ‫ي‬ٌُ‫ع‬ ‫يف‬ ٕٛ‫ٜه‬ / ‫ايعٓف‬ ٛ
ّ‫ْعا‬ ‫ضد‬ ٠‫ايجٛز‬ / ‫ٚاسد‬ ٌُ‫ع‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٜجابس‬ ‫ٚال‬ ‫َتػري‬
١ٝ‫َطؤي‬ ٌُ‫ؼ‬ ٕٚ‫د‬ ٙ‫ٚأٚالد‬ ٘‫شٚدات‬ ‫تعدد‬ / ٌُ‫ايع‬
ٕ‫االدَا‬ ٛ‫م‬ ‫االمساف‬ / ‫ألسد‬ ‫االخالص‬ ّ‫عد‬ / ِٗ‫زعاٜت‬
ٞٗ‫ٜٓت‬ ‫يرا‬ ١‫ٚايطسق‬ ٌ‫ٚايكت‬ ِ٥‫اؾسا‬ ٚ‫أ‬ ٞ‫اؾٓط‬ ‫ايػر٠ذ‬ ٚ‫أ‬
.ٔ‫ايطذ‬ ٜٞ ٘‫بصد‬
ٕٛ‫ايطذ‬ ٤‫ْصال‬ ‫بني‬ ‫تٓتػس‬:‫تتُٝص‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٕ‫أل‬
ّ‫ٚعد‬ ١‫ايتذسب‬ َٔ ًِ‫ايتع‬ ّ‫ٚعد‬ ‫ايعٓف‬ ٛ‫م‬ ‫باألْدفاع‬
٘‫ألْاْٝت‬ ‫ْعسا‬ ٤‫أعدا‬ ٟ‫أ‬ ١َٚ‫َكا‬ َٔ ‫صاسبٗا‬ ١‫أضتطاع‬
.‫ايتكايٝد‬ ِٝ‫ؼط‬ ‫يف‬ ١ٜٛ‫ايك‬ ٘‫ٚزغبت‬ ، ١‫املفسط‬
1‫الثاسانويذية‬ ‫الشخصية‬4‫ال‬‫السينوتاتية‬ ‫شخصية‬
1‫القــذسة‬4‫اال‬‫ستعذاد‬
22
3‫تين‬ ‫ميض‬‫والمثات‬ ‫التصلة‬. ‫شة‬
‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫عالز‬:
‫تصبح‬ ‫اييت‬ ‫ايػدصٝات‬ َٔ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬‫يف‬ ١‫َسغٛب‬ ‫غري‬
ٙ‫ٖر‬ ِٜٛ‫يتك‬ ‫خاص‬ ‫عالز‬ ‫اىل‬ ‫ٚحيتاز‬ ، ٌُ‫ع‬ ٟ‫ا‬
١‫يالصاب‬ ‫اسٝاْا‬ ‫ٜٚتعسض‬ ، ١‫املعٛد‬ ١ٝ‫ايػدص‬
.ٞ٥‫اـٝال‬ ّ‫ايفصا‬ ٚ‫أ‬ ١ٜ‫االضطٗاد‬ ‫بايطاالت‬
١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ‫أعساض‬:
ٕ‫األدَا‬ / ٞ‫اؾٓط‬ ‫االمساف‬ / ‫االغتصاب‬ / ‫ايهرب‬
‫ايصدم‬ ً٘ٝ‫ع‬ ٚ‫ٜبد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ : ‫خطٛزتٗا‬
‫ٚاألَا‬‫فسد‬ ٟ‫ا‬ ‫خيدع‬ ‫ٚبريو‬ ، ًِ‫ٜته‬ ٖٛٚ ‫ٚاؿُاع‬ ١ْ
.َ٘‫أَا‬
١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٠‫ْػأ‬ ‫أضبا‬ ‫يف‬ ٕٛ‫ايباسج‬ ‫أختًف‬:
‫اؾٗاش‬ ‫يف‬ ١ٝ‫فطٝٛيٛد‬ ‫اضباب‬ ‫اىل‬ ١ٝ‫ٚزاث‬ ٌَ‫عٛا‬ َٔ
٢ُ‫ناؿ‬ ‫األَــساض‬ ‫بعض‬ ًٞ‫ت‬ ‫اْٗا‬ ١‫(خاص‬ ‫ايعصيب‬
.)‫ٚايصداع‬
١َ‫ايكا‬ ٍٛ‫بط‬ ٕٚ‫ٜتُٝص‬ َِٗٓ ٠‫نجري‬ ١‫ْطب‬ ٕ‫أ‬ ‫ٚالسغ‬
‫بع‬ ‫ٚٚدٛد‬.٠‫ايػاذ‬ ‫ايصبػٝات‬ ‫ض‬
١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٢ً‫ع‬ ٍ‫َجا‬:‫عب‬ ‫متٝص‬ ْ٘‫أ‬ ‫سٝح‬ )‫(ٖتًس‬
٣‫بأذ‬ ‫االضتُتاع‬ ٟ‫(أ‬ ١ٜ‫ٚايطاد‬ ١‫ٚايطًط‬ ٠‫ايطٝطس‬
.)ٜٔ‫االخس‬
‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫عالز‬:
‫املسٜض‬ ٕ‫نا‬ ‫ٚنًُا‬ ، ٞ‫ايٓفط‬ ‫ايطب‬ ‫َػهالت‬ ‫اصعب‬ َٔ
‫تتٛفس‬ ‫سٝح‬ ‫نبري‬ ٔ‫ايتشط‬ ‫يف‬ ٌَ‫اال‬ ٕ‫نا‬ ٔ‫ايط‬ ‫صػري‬
، ‫ٚايعالز‬ ٠‫املطاعد‬ ‫يف‬ ١‫ايسغب‬‫اجملسَني‬ ‫يف‬ ‫ايعالز‬ ٌ‫ٜٚفػ‬
.‫املطتُس‬ ٕ‫ايعدٚا‬ ‫ٚزاغيب‬ ١ً‫ٚايكت‬
‫تهػف‬ ١‫مس‬ ْ٘‫ا‬ ‫سٝح‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫قاٚز‬ َٔ ‫قٛز‬ ٖٛ
‫اييت‬ ١‫ايصعٛب‬ ّ‫أ‬ ١‫ايطٗٛي‬ ‫َدا‬ ‫يف‬ ‫ْفطٗا‬ ٔ‫ع‬‫ًٜكاٖا‬
ٙ‫االػا‬ ‫يف‬ ٘‫ضًٛن‬ ٣‫فس‬ ‫يف‬ ‫تػريات‬ ‫اسداخ‬ ‫يف‬ ‫ايػدص‬
.‫املٓاضب‬ ‫ٚايٛقت‬
‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬:1ٞ‫سسن‬ ‫تصًب‬ )
2ٞ‫سط‬ ‫تصًب‬ )
3ْٞ‫ٚددا‬ ‫تصًب‬ )
4ْٞ‫ٚددا‬ ٚ‫أ‬ ًٞ‫عك‬ ‫تصًب‬ )
‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬ ‫بني‬ ١‫ايعالق‬:
‫فتًو‬ ‫بٝٓٗا‬ ‫فُٝا‬ ١‫االزبع‬ ‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬ ‫تستبط‬ ‫ال‬
ٔ‫ع‬ ١ً‫َطتك‬ ١‫األزبع‬ ٍ‫االغها‬ٕ‫أ‬ ‫غسطا‬ ‫فًٝظ‬ ، ‫بعطٗا‬
‫تصًب‬ ٘‫ي‬ ٕٛ‫ٜه‬ ١‫َستفع‬ ٞ‫سسن‬ ‫تصًب‬ ١‫دزد‬ ٘‫ي‬ َٔ
.)‫اآلخس‬ ٔ‫ع‬ ٌ‫َطتك‬ ‫َُٓٗا‬ ٌ‫(فه‬ ‫َستفع‬ ْٞ‫ٚددا‬
‫ايتصًب‬ ١‫يدزاض‬ ١ًُٝ‫ايع‬ ٠‫ايفا٥د‬:
ٕ‫االْطا‬ ٠‫ضٝطس‬ ٠‫شٜاد‬ ١‫قاٚي‬ ‫يف‬ ‫ايتصًب‬ ١ُٖٝ‫أ‬ ُٔ‫ته‬
ٙ‫َصري‬ ٢ً‫ع‬‫فايني‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫ٚذيو‬:
1)‫ٚاالْتاز‬ ١‫ايصٓاع‬ ٍ‫فا‬‫تطبٝل‬ ِ‫ٜت‬ ‫سٝح‬ :١‫بطع‬
ٙ‫هلر‬ ‫املتكدَني‬ ‫األغداص‬ ٢ً‫ع‬ ‫ايتصًب‬ ‫َكاٜٝظ‬
.‫املٓاضب‬ ٕ‫املها‬ ‫يف‬ ‫املٓاضب‬ ‫ايػدص‬ ‫يٛضع‬ ٍ‫األعُا‬
2)٠‫يًشٝا‬ ٞ‫االضاض‬ ‫ايُٓط‬ ‫َع‬ ‫ايتٛافل‬ ٍ‫فا‬
١ٖٓ‫ايسا‬ ١ٝ‫االدتُاع‬ٍ‫َعد‬ ًٌ‫ْك‬ ٕ‫ا‬ ‫عًٝٓا‬ ‫جيب‬ :
‫عٓد‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫جيب‬ ‫(سٝح‬ ٧‫ايٓػ‬ ‫عٓد‬ ْٞ‫ايٛددا‬ ‫ايتصًب‬
‫تصًب‬ ‫َٚكداز‬ ‫ددا‬ ١ٝ‫عاي‬ ١ْٚ‫َس‬ ‫االفساد‬.) ‫َٓدفض‬
ّٛ‫ٚتك‬ ، ‫اؿدٜح‬ ‫ايٓفظ‬ ًِ‫ع‬ ‫يف‬ ‫ايدزاضات‬ ‫أَتع‬ َٔ
ٔ‫ع‬ ‫أذٖآْا‬ ‫يف‬ ِ‫تسض‬ ‫اييت‬ ١‫ايكص‬ ٤‫بٓا‬ ‫يف‬ ٞ‫أضاض‬ ‫يعٓصس‬
.ِٝ‫عع‬ ‫عامل‬ ١ٜ‫عبكس‬
١‫ايًػ‬ ‫قٛاَٝظ‬ ٘‫تعسف‬ ‫نُا‬ ٠‫املجابس‬ ‫عصس‬ ٖٛ ‫ٖرا‬
‫ٚاملدا‬ ١‫املٛاظب‬ ‫ْعين‬ ‫األَس‬ ٢ً‫ع‬ ٠‫املجابس‬ٖٛٚ( ً٘ٝ‫ع‬ ١َٚ
ٙ‫اػا‬ ‫يف‬ ‫ايتفهري‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٚثابس‬ ‫ٚاظب‬ ٜٔ‫تا‬ ‫أٜٓؼ‬ ً٘‫فع‬ ‫َا‬
.)‫قدد‬
‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫عٓد‬ ‫ايٓابٗني‬ ٠‫سٝا‬ ‫يف‬ ٠‫املجابس‬ ‫دٚز‬ ‫ٜٚعٗس‬
. ِٗ‫ضريت‬ ٔ‫ع‬ ‫ايهتب‬
‫عٓدَا‬ ‫ايتصًب‬ َٔ ١ٝ‫عاي‬ ١‫دزد‬ ٟ‫تبد‬ ‫اييت‬ ١ٝ‫ايػدص‬
ٙ‫ٖر‬ ٌ‫َج‬ ٟ‫تبد‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ١ٝ‫اؿسن‬ ٍ‫األعُا‬ َٔ ‫عددا‬ ٘‫تٛاد‬
‫ع‬ ‫َٓٗا‬ ‫ٜكسب‬ ‫َا‬ ٚ‫أ‬ ١‫ايدزد‬.١ًٝ‫ايعك‬ ٍ‫األعُا‬ ٘‫تٛاد‬ ‫ٓدَا‬
ٕ‫اآل‬ ٠‫املجابس‬:‫ْٛع‬ ٢ً‫ع‬ ‫تتٛقف‬ ‫ال‬ ١َ‫عا‬ ١‫مس‬ ‫بأْٗا‬ ‫تعسف‬
٢ً‫ع‬ ‫تتٛقف‬ ‫َا‬ ‫بكدز‬ ‫ايػدص‬ ٜ٘‫ٜؤد‬ ٟ‫اير‬ ٌُ‫ايع‬
.٘‫ْفط‬ ‫ايػدص‬
٤‫ٚايرنا‬ ٠‫املجابس‬ ‫بني‬ ١‫ايعالق‬:١ٜ‫طسد‬ ١‫عالق‬ ‫تٛدد‬
، ‫ٚايعهظ‬ ٠‫املجابس‬ ‫تصداد‬ ٤‫ايرنا‬ ‫ٜصداد‬ ‫فعٓدَا‬ ِٗٓٝ‫ب‬
‫املتفٛق‬ ٤‫األذنٝا‬ ‫يف‬ ٔ‫ٚيه‬.‫ايتٓاضب‬ ‫ٖرا‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫ني‬
٠‫املجابس‬ ١ٝ‫تسب‬:١‫ايعسٜط‬ ‫اـطٛات‬ ‫ْطع‬ ٕ‫أ‬ ‫ْطتطٝع‬
ٕ‫زنٓا‬ ‫ٜٚٛدد‬ ، ٠‫املجابس‬ ١ُٝٓ‫ت‬ ٘‫ٖدف‬ ٟٛ‫تسب‬ ‫نربْاَر‬
: ‫هلا‬ ٕ‫أضاضٝا‬1)ٌُ‫ايع‬ ١ً‫َٛاص‬2)٘ٓٝ‫بع‬ ‫ٖدف‬ ٛ‫م‬ ٖ٘‫اػا‬
1‫ال‬‫تصلة‬4‫ال‬‫مثاتشة‬
33
2‫تين‬ ‫ميض‬. ‫التحصيل‬ ‫واختثاسات‬ ‫االستعذادات‬ ‫اختثاسات‬
5‫الق‬ ‫تين‬ ‫ميض‬. ‫السمة‬ ‫و‬ ‫ذسة‬
.ٞ‫دزاض‬ ‫َٓٗر‬ َٔ ‫ايفسد‬ ً٘‫سص‬ ‫َا‬ ‫تكدٜس‬ ‫اىل‬ ‫تٗدف‬
.١ٝ‫اؾاَع‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫املدزض‬ ‫االَتشاْات‬ ٌ‫َج‬
، ١ٝٓ‫ايف‬ ، ١‫اـاص‬ ‫ايكدزات‬ َٔ ٠‫نبري‬ ١‫طا٥ف‬ ٌُ‫تػ‬
.١ٜٛ‫ايًػ‬ ، ١ٝ‫املٛضٝك‬
ٌ‫ايفػ‬ ٚ‫أ‬ ‫ايٓذاح‬ ‫أستُاالت‬ َٔ ‫ايفسد‬ ٣‫يد‬ ‫َا‬ ‫تكٝظ‬ ٖٞٚ
.‫َطتكبال‬ ‫اؾٛاْب‬ ‫تًو‬ ‫يف‬
ٌُ‫ايع‬ ‫اىل‬ ‫ايفسد‬ ٘‫ْٛد‬ ٕ‫ا‬ ‫يٓا‬ ٔ‫ميه‬ ‫ْتا٥ذٗا‬ ٤ٛ‫ض‬ ٢ً‫ٚع‬
‫يك‬ ‫املٓاضب‬.٘‫دزت‬
‫بُٝٓٗا‬ ٞ‫ايس٥ٝط‬ ‫ايفسم‬:، ‫االختباز‬ َٔ ‫ايػسض‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ٔ‫ميه‬
1)‫االضتعدادات‬ ‫فأختبازات‬.‫املتدزبني‬ ٚ‫أ‬ ‫ايعاًَني‬ ٤‫ألْتكا‬ ‫تٗدف‬
2)ٌٝ‫ايتشص‬ ‫أختبازات‬ ‫أَا‬.‫ايطايب‬ ًُ٘‫تع‬ ‫َا‬ ‫َدا‬ ١‫ملعسف‬ ‫تٗدف‬
، ٠‫اؿاضس‬ ١‫ايًشع‬ ‫ف‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫فعال‬ ٠‫املتٛفس‬ ٠ٛ‫ايك‬
.‫َعني‬ ٌ‫فع‬ ٤‫أدا‬ َٔ ٘ٓ‫مته‬ ‫ٚاييت‬
٢ً‫ع‬ ٠‫نايكدز‬َٔ ‫َكطع‬ ‫ترنس‬ ٚ‫أ‬ ‫ايدزدات‬ ‫زنٛب‬
.٠‫قصٝد‬
‫ْتٝذ‬ ٚ‫أ‬ ٕ‫باملسا‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫تتٛافس‬ ٠ٛ‫ايك‬ ٙ‫ٖر‬‫ــــ‬١
.‫تدزٜب‬ ٕٚ‫بد‬ ١ٜ‫فطس‬ ٌَ‫يعٛا‬
‫فتُٝص‬ ، ‫األفساد‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫خيتًف‬ ‫ْطيب‬ ّ‫َكا‬ ‫ذات‬ ١‫صف‬ ٟ‫أ‬ ٖٞ
ٖٞٚ ١‫َهتطب‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫ٚزاث‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬ ‫بعض‬ ٔ‫ع‬ ِٗ‫بعط‬
‫تتٛشع‬ ‫اْٗا‬ ‫نُا‬ ‫سدٖٚا‬ ‫يف‬ ‫ٚاالتطام‬ ١َٛ‫بايدمي‬ ‫تتُٝص‬
‫بدزدا‬ ‫اجملتُع‬ ‫افساد‬ ‫بني‬ٔ‫ميه‬ ‫ٚيرا‬ ، ١‫َتفاٚت‬ ‫ت‬
‫َعني‬ ‫عدد‬ ‫بني‬ ‫يًذُع‬ ٘‫ْفرتض‬ ّٛٗ‫َف‬ ‫اْٗا‬ ٢ً‫ع‬ ‫تعسٜفٗا‬
.١٦‫ف‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايٓٛع‬ ‫االضتذابات‬ ٚ‫أ‬ ‫اـصا٥ص‬ َٔ
١ٝ‫ايػدص‬ ‫مسات‬ ‫قٝاع‬ ‫َكاٜٝظ‬:
1)١‫املػرتن‬ ‫ايطُات‬‫يف‬ ‫َتػابٗا‬ ‫يًتدزز‬ ١ً‫قاب‬ ‫تسانٝب‬ :
.‫األغداص‬ ‫مجٝع‬ ٣‫يد‬ ‫أضاضٗا‬
2)‫يًطُات‬ ١ُٝ‫ايه‬ ١‫ايطبٝع‬:ٟ‫أ‬‫األفساد‬ ‫بني‬ ‫ايطُات‬ ٕ‫أ‬
.‫نٝفٝا‬ ‫ٚيٝظ‬ ‫نُٝا‬ ‫ؽتًف‬
3)ًٞ‫ايداخ‬ ‫ايرتنٝب‬ ‫َع‬ ١‫ايعالق‬‫بٗا‬ ‫ٜدزى‬ ‫اييت‬ ١‫ايطسٜك‬ :
ٕٚ‫اآلخس‬ ‫بٗا‬ ٘‫ٜدزن‬ ‫اييت‬ ١‫ايطسٜك‬ ‫ٚيٝظ‬ ٘‫ْفط‬ ‫ايػدص‬.
1‫القــذسة‬4‫ال‬‫سمة‬
1‫االستعذادات‬ ‫اختثاسات‬4‫التحصيل‬ ‫اختثاسات‬





‫#هي_جنة‬
‫القيم‬_‫ابن‬#
44
6‫تين‬ ‫ميض‬. ‫واالحتوائية‬ ‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬
7‫تين‬ ‫ميض‬‫الهستي‬ ‫الشخصية‬. ‫الوسواسية‬ ‫و‬ ‫شية‬
‫ايُٝٗا‬ ٍٛ‫ٚايٛص‬ ‫ٚاملٓصب‬ ١‫ايطًط‬ ‫ؼب‬ ١ٝ‫غدص‬ ٖٞ
‫ايطسم‬ ٢‫بػت‬ ٍٚ‫ٚؼا‬ ٘ٝ‫ب‬ ‫خيت‬ ‫َا‬ ٌ‫ٚن‬ ‫ايتًُو‬ ‫ٚؼب‬
ٓ‫امل‬ ‫يتًو‬ ٍٛ‫ايٛص‬‫ذيو‬ ‫نًفٗا‬ ٛ‫ٚي‬ ٢‫ست‬ ‫ٚايطًطات‬ ‫اصب‬
. ٜٔ‫االخس‬ ‫َصاحل‬
٤‫االستٛا‬:١ٝ‫ايػدص‬ ‫يف‬ ١ُ٥‫ٚدا‬ ١ٝ‫ز٥ٝط‬ ١ٝ‫خاص‬ ٌ‫تػه‬
‫َٓٗا‬ ‫ايطُات‬ َٔ ‫فُٛعتني‬ ‫ؼتٗا‬ ٟٛ‫تٓط‬:
1ٜٔ‫اآلخس‬ ‫ضًٛى‬ ٢ً‫ع‬ ‫ايتأثري‬ ‫يف‬ ١‫ايسغب‬ )
2‫ا‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫ايتأثري‬ )١‫ٚاالضتذاب‬ ٞ‫االدتُاع‬ ِٝ‫يتدع‬
ِٗ‫ٚاستٝادات‬ ٜٔ‫اآلخس‬ ‫ملتطًبات‬
3١‫ٚضسع‬ ١‫املدتًف‬ ‫املٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايطًٛى‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫يف‬ ١‫ايطسع‬ )
.‫ادتُاعٝا‬ ١ُ٥‫املال‬ ١‫االضتذاب‬
1‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬4‫ا‬‫االحتوائية‬ ‫لشخصية‬
‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫اضطساب‬:
ِ٥‫دا‬ ‫اغتٝام‬ / ٜٔ‫باآلخس‬ ٌٗ‫ايط‬ ‫ايتأثس‬ / ‫ايرات‬ ‫يف‬ ١‫َبايػ‬
‫يالغساض‬ ٍٛ‫يًٛص‬ ِ٥‫ايدا‬ ٟ‫االبتراذ‬ ‫ايطًٛى‬ / ‫يًتكدٜس‬
‫مبا‬ ٚ ٌٝ‫ق‬ ‫مبا‬ ‫ايتأثس‬ ١‫ضسع‬ / ‫ايطسٜع‬ ‫ايتربرب‬ / ١ٝ‫ايرات‬
.ٍ‫قا‬
‫عٓٗا‬ ‫َعًَٛات‬:
1‫تكد‬ )ٞ‫سٛاي‬ ‫َصس‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫ٚدٛد‬ ١‫ْط‬ ‫ز‬10%
. ‫األفساد‬ َٔ
2، ٍ‫ايسدا‬ َٔ ‫أنجس‬ ٤‫ايٓجا‬ ‫بني‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫تػٝع‬ )
‫اىل‬ ٌ‫تص‬ ‫سٝح‬30%
3‫غا٥ع‬ ‫يفغ‬ ‫ٖٚرا‬ ،‫ايٓاع‬ ‫ٚخٛف‬ ‫فصع‬ ‫ٜجري‬ ‫ٖطتريٜا‬ ‫يفغ‬ )
.‫َسضا‬ ‫يٝظ‬ ١‫اؿكٝك‬ ‫يف‬ ٘ٓ‫ٚيه‬ ،ٕٛٓ‫اؾ‬ ْ٘‫أ‬ ٢ً‫ع‬
١ً‫أَج‬:1‫ٚتٗذس‬ ‫سبٗا‬ ٌ‫أد‬ َٔ ‫تؤثس‬ ‫اييت‬ ٠‫ايفتا‬ )‫عا٥ًتٗا‬
.‫سايتٗا‬ ‫تتدٖٛز‬ ٠‫فرت‬ ‫ٚبعد‬ ‫سبٝبٗا‬ ‫يتتصٚز‬
2‫غري‬ ‫سدٜح‬ ‫بطبب‬ ‫دازاتٗا‬ ‫َع‬ ١‫ايعالق‬ ٠‫ضٝد‬ ‫تكطع‬ ٕ‫أ‬ )
.‫عٓٗا‬ ‫هلا‬ ‫َسض‬
١ٜ‫اهلطتري‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫صاسب‬ ‫صفات‬ َٔ:
1ّ‫األٖتُا‬ ‫ٚأضتذالب‬ ‫ايعٗٛز‬ ‫يف‬ ١‫ٚايسغب‬ ١ْٝ‫يألْا‬ ‫قب‬ ).
2‫ٚاملًبظ‬ ّ‫ايهال‬ ‫يف‬ ‫االضتعساض‬ ‫سب‬ )
3‫ا‬ ‫ايعٛاٖس‬ َٔ ‫نجري‬ ٌٜٚ‫تا‬ )ٕ‫(نأ‬ ١ٝ‫دٓط‬ ١‫بطسٜك‬ ١ٜ‫ملاد‬
.٘‫ؼب‬ ‫أْٗا‬ ٙ‫فتا‬ ٘‫ي‬ ِ‫تتبط‬ ‫عٓدَا‬ )ٟ‫اهلطتري‬ ‫ٜعٗس‬
4١ٓ‫د‬ ٘‫ي‬ ١‫بايٓطب‬ ‫ٚايدْٝا‬ ،١ٝ‫ايعاطف‬ ‫ايعالقات‬ ‫تعدد‬ )
.‫باالْتشاز‬ ‫اال‬ ‫َٓٗا‬ ‫خالص‬ ‫ال‬ ‫ْاز‬ ٚ‫أ‬ ٠‫اؿٝا‬ ‫تطتشل‬
١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫يصاسب‬ ١‫املٓاضب‬ ٔٗ‫امل‬:
١‫ايصشاف‬ / ‫املطسح‬ / ٌٝ‫ايتُج‬
٘‫ي‬ ‫َا‬ ٌ‫ن‬ /‫اؾُاٖري‬ ‫َع‬ ٘‫عالقت‬
.٠‫ايكٝاد‬ ٚ ‫ايتدطٝط‬ ٔ‫ع‬ ‫االبتعاد‬ ‫ٚجيب‬
‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫اضطساب‬:
‫اىل‬ ١‫اؿاد‬ / ‫ايػدٜد‬ ‫اؿرز‬ / ‫ايػو‬ / ‫االضتفساز‬ ّ‫عد‬
/ ٞ‫س‬ ‫ضُري‬ / ١‫َفسط‬ ١‫دق‬ / ٤‫األغٝا‬ َٔ ‫املتهسز‬ ‫ايتأند‬
ّ‫ٚعد‬ ‫ايسٚتني‬ / ‫ٚعٓاد‬ ‫تصًب‬ / ‫بايتكايٝد‬ ‫أيتصاَا‬
‫ايصال‬ / ‫ايٓاع‬ ١ًَ‫َعا‬ ‫يف‬ ١ْٚ‫املس‬‫(ال‬ ٟ‫ايسأ‬ ‫يف‬ ١‫ب‬
.‫ايػدٜد‬ ّ‫ايٓعا‬ / )ِٗ٥‫آزا‬ ‫تػٝري‬ ٕٛ‫ٜطتطٝع‬
‫عٓٗا‬ ‫َعًَٛات‬:
1١‫بايٓعاف‬ ّ‫االٖتُا‬ ‫اىل‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ٌٝ‫مي‬ )
. ‫ٚايفٝتاَٝٓات‬ ٠‫بهجس‬ ‫ايعصا٥س‬ ٕٛ‫ٜٚػسب‬ ٙ‫ٚػطد‬
2١ٜ‫ايتٓفٝر‬ ٍ‫االعُا‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫أصشاب‬ ‫ٜٓذح‬ )
ٕٚ‫املُتاش‬ ٕٛٝ‫املاي‬ ٕٜٛ‫االداز‬ ُِٗٓ‫ف‬ ،١ٜ‫ٚاالداز‬ٕٚ‫ٚاملدٜس‬
.١ٜ‫ٚايطهسٜتاز‬ ‫األزغٝف‬ ‫ف‬ ‫ٚأٜطا‬
3‫يكًل‬ ‫ايػدص‬ ‫ٜتعسض‬ ‫َعني‬ ‫سد‬ ‫اىل‬ ١‫ايٛضٛض‬ ‫ذاد‬ ‫اذا‬ )
.‫غدٜد‬
١ً‫أَج‬:
1ٌ‫قب‬ ‫َسات‬ ٠‫عد‬ ‫اـطاب‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ‫)ٜكسأ‬
.٘‫ازضاي‬
2١‫ثالث‬ ٚ‫أ‬ ‫َستني‬ ّٛٓ‫اي‬ ٌ‫قب‬ ‫ٚاالبٛاب‬ ‫االْٛاز‬ َٔ ‫ٜتأند‬ )
.‫َسات‬
3‫امل‬ ‫بايسٚتني‬ ّ‫قا‬ ‫اذا‬ ‫اال‬ ١‫بايساس‬ ‫ٜػعس‬ ‫ال‬ )‫نػسب‬ ‫عتاد‬
٘‫شٚدت‬ ٢ً‫ع‬ ‫ثاز‬ ٤ٞ‫غ‬ ‫اختًف‬ ‫ٚاذا‬ ‫اؾسا٥د‬ ٠‫ٚقسأ‬ ٟ‫ايػا‬
.ٙ‫ٚأٚالد‬
1‫الهستيشية‬ ‫الشخصية‬4‫ا‬‫الوسواسية‬ ‫لشخصية‬
55
8‫عالمة‬ ‫ضع‬(( ‫أو‬ ))‫التفسيش‬ ‫مع‬.
‫االجابة‬.()
‫أْٗا‬ ‫سٝح‬١‫ايطٗٛي‬ ٣‫َد‬ ‫يف‬ ‫ْفطٗا‬ ٔ‫ع‬ ‫تهػف‬ ١‫مس‬ ْ٘‫ا‬ ‫سٝح‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫قاٚز‬ َٔ ‫قٛز‬
ٙ‫االػا‬ ‫يف‬ ٘‫ضًٛن‬ ٣‫فس‬ ‫يف‬ ‫تػريات‬ ‫اسداخ‬ ‫يف‬ ‫ايػدص‬ ‫ًٜكاٖا‬ ‫اييت‬ ١‫ايصعٛب‬ ّ‫أ‬.‫املٓاضب‬ ‫ٚايٛقت‬
‫االجابة‬.()
‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬ ٕ‫أ‬ ‫سٝح‬١َٝ‫ايػبٗفصا‬ ١ٝ‫يًػدص‬: ٖٛٍ‫االْعصا‬١ٝ‫االدتُاع‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫ايعاطف‬ ‫اجملاالت‬ ٔ‫ع‬.
.٤‫ٚاالْطٛا‬ ٍ‫اـٝا‬ ٌ‫ٜفط‬
.‫ايبازد‬ ٠‫صٛز‬ ‫يف‬ ‫ايٓاع‬ ّ‫أَا‬ ‫ٜعٗس‬
.٤ٞ‫بػ‬ ٞ‫ٜباي‬ ‫ال‬
ٜ )‫(ايػو‬ ‫بُٝٓا‬ ،‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬ ‫عترب‬١ٝ‫ايٛضٛاض‬ ١ٝ‫يًػدص‬.
‫االجابة‬.()
‫ايطسم‬ ٢‫بػت‬ ٍٚ‫ٚؼا‬ ٘ٝ‫ب‬ ‫خيت‬ ‫َا‬ ٌ‫ٚن‬ ‫ايتًُو‬ ‫ٚؼب‬ ‫ايُٝٗا‬ ٍٛ‫ٚايٛص‬ ‫ٚاملٓصب‬ ١‫ايطًط‬ ‫ؼب‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫أْٗا‬ ‫سٝح‬
‫بامل‬ ‫ايعاًَني‬ ٚ‫أ‬ ٢‫املسض‬ ٞ‫تساع‬ ‫فال‬ ، ٜٔ‫االخس‬ ‫َصاحل‬ ‫ذيو‬ ‫نًفٗا‬ ٛ‫ٚي‬ ٢‫ست‬ ‫ٚايطًطات‬ ‫املٓاصب‬ ‫يتًو‬ ٍٛ‫ايٛص‬‫ؤضطات‬
.١ٝ‫ايطب‬
1‫الشخص‬ ‫سلوك‬ ‫جوانة‬ ‫جميع‬ ‫تحنم‬ ‫عامة‬ ‫شخصية‬ ‫سمة‬ ‫التصلة‬
.‫تها‬ ‫يتسم‬ ‫التي‬) (
(‫أول‬4112)
4‫حولها‬ ‫من‬ ‫مل‬ ‫في‬ ‫الشل‬ ‫هو‬ ‫الشثهفصامية‬ ‫للشخصية‬ ‫المميض‬ ‫الطاتع‬) (
(‫أول‬4112)
3‫الطثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لقيادة‬ ‫مثاليا‬ ‫نمورجا‬ ‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬ ‫تعذ‬) (
(‫أول‬4112)
66
9‫الشذيذة‬ ‫تالقاتلية‬ ‫الهستيشية‬ ‫الشخصية‬ ‫(تتسم‬‫لإليحاء‬)
‫والمشض‬ ‫الصحة‬ ‫ف‬ ‫وتطثيقاته‬ ‫االيحاء‬ ‫لمصطلح‬ ‫فهمل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫العثاسة‬ ‫هزه‬ ‫أششح‬.
‫اي‬ ١‫اؿاي‬ ٕٛ‫ته‬ ٕ‫أ‬ ٤‫االحيا‬ ‫يٓذاح‬ ِٗ‫امل‬ َٔ،‫بٗا‬ ٤‫االحيا‬ ‫املسا‬ ‫األفهاز‬ ‫َع‬ ١‫َتٛافك‬ ١ْٝ‫ٛددا‬
1)‫فايػدص‬‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٜ‫اهلطتري‬ ١ٝ:
/ ١ٝ‫ايرات‬ ‫يالغساض‬ ٍٛ‫يًٛص‬ ِ٥‫ايدا‬ ٟ‫االبتراذ‬ ‫ايطًٛى‬ / ‫يًتكدٜس‬ ِ٥‫دا‬ ‫اغتٝام‬ / ٜٔ‫باآلخس‬ ٌٗ‫ايط‬ ‫ايتأثس‬ / ‫ايرات‬ ‫يف‬ ١‫َبايػ‬
.ٍ‫قا‬ ‫مبا‬ ٚ ٌٝ‫ق‬ ‫مبا‬ ‫ايتأثس‬ ١‫ضسع‬ / ‫ايطسٜع‬ ‫ايتربرب‬
2)‫صفاتٗا‬ َٔٚ:
1ّ‫األٖتُا‬ ‫ٚأضتذالب‬ ‫ايعٗٛز‬ ‫يف‬ ١‫ٚايسغب‬ ١ْٝ‫يألْا‬ ‫قب‬ ).
2‫ٚاملًبظ‬ ّ‫ايهال‬ ‫يف‬ ‫االضتعساض‬ ‫سب‬ )
3.٘‫ؼب‬ ‫أْٗا‬ ٙ‫فتا‬ ٘‫ي‬ ِ‫تتبط‬ ‫عٓدَا‬ )ٟ‫اهلطتري‬ ‫ٜعٗس‬ ٕ‫(نأ‬ ١ٝ‫دٓط‬ ١‫بطسٜك‬ ١ٜ‫املاد‬ ‫ايعٛاٖس‬ َٔ ‫نجري‬ ٌٜٚ‫تا‬ )
4.‫باالْتشاز‬ ‫اال‬ ‫َٓٗا‬ ‫خالص‬ ‫ال‬ ‫ْاز‬ ٚ‫أ‬ ٠‫اؿٝا‬ ‫تطتشل‬ ١ٓ‫د‬ ٘‫ي‬ ١‫بايٓطب‬ ‫ٚايدْٝا‬ ،١ٝ‫ايعاطف‬ ‫ايعالقات‬ ‫تعدد‬ )
11‫ميض‬‫تإيجاص‬‫ه‬‫تين‬. ‫واالتجاه‬ ‫الميل‬ ‫تين‬(‫أول‬4112)
11‫ميض‬‫تإيجاص‬‫ال‬ ‫تين‬. ‫والعلم‬ ‫معشفة‬(‫أول‬4112)
‫بعض‬ ٚ‫أ‬ ٤‫االغٝا‬ ‫دٛاْب‬ ‫بعض‬ ٛ‫م‬ ٞ‫اجياب‬ ٙ‫اػا‬
.‫ايٓػاطات‬
٘‫ٜٚٛد‬ ١‫خاص‬ ١ٝ‫ظاذب‬ ‫مٖٛا‬ ‫ٜػعس‬ ‫ايػدص‬ ٌ‫جيع‬
ُ‫ٜٚطت‬ ٖ٘‫اْتبا‬ ‫فٝٗا‬ ‫ٜٚستهص‬ ٘‫عٓاٜت‬ ‫أيٝٗا‬‫َع‬ ‫أدا٥ٗا‬ ‫يف‬ ‫س‬
.‫االضتُتاع‬ َٔ ‫بٓٛع‬ ‫ايػعٛز‬
‫يصاس‬ ٌ‫ميج‬ ‫اضتعداد‬ٖٛٚ ٘‫ي‬ ٍ‫ٜكا‬ ‫َا‬ ٌ‫ن‬ ‫تصدٜل‬ ‫اىل‬ ٘‫ب‬
٣‫ٜس‬ ‫ٚاسدا‬ ‫تصسفا‬ ‫ٚيٝظ‬ ً٘ٝ‫ع‬ ٍ‫ٜطتد‬ ّٛٗ‫َف‬ ٔ‫ع‬ ٠‫عباز‬
.‫ايػدص‬ ‫َعازف‬ ٢ً‫ع‬ ٙ‫االػا‬ ‫ٜٚعتُد‬ ،‫َباغس‬ ٌ‫بػه‬
1‫الميل‬4‫ا‬‫التجاه‬
‫َا‬ ٌ‫يه‬ ‫ٜتطع‬ ّٛٗ‫َف‬٘‫ٜٓتذ‬‫اجملاالت‬ ‫يف‬ ْٞ‫االْطا‬ ٌ‫ايعك‬
.‫ٚغريٖا‬ ١ٝٓ‫ٚايف‬ ١ٝ‫ٚاالدب‬ ١ٝ‫ٚايفًطف‬ ١ٝ‫ايطبٝع‬
.١‫املعسف‬ َٔ ‫قطُا‬ ‫ٜعترب‬
: ‫بني‬ ‫جيُع‬ ْ٘‫بأ‬ ‫ٜتُٝص‬
1ٚ‫أ‬ ‫اؿكا٥ل‬ َٔ ١ُ‫َٓع‬ ١‫فُٛع‬ ٌُ‫ٜػ‬ ٣ٛ‫قت‬ )
.ّ‫االٖتُا‬ ‫فاالت‬ ‫أسد‬ ٔ‫ع‬ ِ‫ترتان‬ ‫اييت‬ ‫املعًَٛات‬
2‫اىل‬ ‫ٜطتٓد‬ ٟ‫أبتهاز‬ ‫أنتػايف‬ ‫َٓٗر‬ )ٟ‫ْعس‬ ‫اضاع‬
‫يًُػهالت‬ ١ٜ‫ابتهاز‬ ‫سًٛال‬ ّ‫ٜٚكد‬ ١‫املعسف‬ ‫النتػاف‬
.)ًُٞ‫ايع‬ ‫(املٓٗر‬ ٢ُ‫ٜط‬
1‫المعشفة‬4‫ا‬‫لعلم‬
77
‫أجابات‬‫أسئلة‬‫انتحان‬4102‫يف‬‫علم‬‫النفس‬
‫االول‬ ‫السؤال‬: ‫يأتي‬ ‫مما‬ ‫فقط‬ ‫ثالثة‬ ‫عشف‬
‫ا‬١ًٝ‫ايكاب‬ ‫ٚال‬٤‫يإلحيا‬‫اضتعداد‬ ٖٛ‫تص‬ ‫اىل‬ ٘‫بصاسب‬ ٌٝ‫مي‬‫ؼكٝل‬ ‫ٚال‬ ‫متشٝص‬ ‫غري‬ َٔ ٘ٝ‫اي‬ ٍ‫ٜكا‬ ‫َا‬ ‫دٜل‬
‫االثس‬ٞ٥‫اإلحيا‬‫االثس‬ َٔ ‫انرب‬ ‫يًطًٛى‬ٞ٥‫اإلحيا‬ّ‫يًهال‬
٤‫االحيا‬ ‫ٚاغًب‬ٞ‫ادتُاع‬ٟ‫أ‬ٕ‫نا‬ ‫ٚنًُا‬ ‫فهسٜا‬ ِٗ‫بعط‬ ‫ٚتكًٝد‬ ‫اجملتُع‬ ٤‫ٚاسترا‬ ٤‫يالْتُا‬ ‫ايٓاع‬ ٌَٝ ٢ً‫ع‬ ّٛ‫ٜك‬ ْ٘‫ا‬
ًٝ‫ٚايكاب‬ ٤‫االحيا‬ ٌ‫يتكب‬ ٌَٝ‫ا‬ ٕ‫نا‬ ٢‫ايٛع‬ ًٌٝ‫ق‬ ‫ايفهس‬ ٢ْ‫َتد‬ ‫ايفسد‬١٤‫يإلحيا‬‫َٓٗا‬ٞ‫اإلجياب‬٢‫ايطًب‬ ‫َٚٓٗا‬
‫نُا‬ ً٘ٝ‫ع‬ ‫تطاعد‬ ٘ٝ‫ْفط‬ ٤‫ادٛا‬ ‫غًل‬ ٘‫اسداث‬ ‫ْٚتعُد‬ ٤‫االحيا‬ ‫ْكصد‬ ‫ٚقد‬‫يف‬‫ايعالز‬٤‫باإلحيا‬‫املعاجل‬ ِ‫ٜٗت‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫سٝح‬
‫املعاجل‬ ‫َٓٗا‬ ٣ٛ‫فٝك‬ ْ٘ٝ‫اميا‬ ‫اػاٖات‬ ‫يًُسٜض‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫ٚقد‬ ٙ‫عٓد‬ ‫املسض‬ ١َٚ‫َكا‬ ٣ٛ‫ق‬ ‫ٚاضتٓفاز‬ ‫املسٜض‬ ‫ذات‬ ١ٜٛ‫بتك‬
‫االحيا‬ ‫ٜٚٛصف‬٤‫يف‬ٙ‫ٖر‬١‫اؿاي‬٤‫باإلحيا‬ْٞ‫ايٛددا‬
‫سٝح‬ ‫املخ‬ ٌٝ‫غط‬ ‫بعًُٝات‬ ٢ُ‫ٜط‬ ‫َا‬ ٍ‫خال‬ ‫ٚذيو‬ ‫االفهاز‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫اىل‬ ٤‫االحيا‬ ‫ٜٗدف‬ ‫ٚقد‬
٤‫احيا‬ ١ًُٝ‫ع‬ ٘‫ٜعكب‬‫باألفهاز‬.
٤‫االحيا‬ َٔ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫ٜٚعتُد‬ ‫َعٜٓٛا‬ ‫ايتٗافت‬ ‫غدٜد‬ ٙ‫افهاز‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫املساد‬ ‫ايػدص‬ ٕٛ‫ٜٚه‬
‫ايط‬ ٢ً‫ع‬ ٢‫ًٜك‬ ‫َا‬ ‫ٚتسدٜد‬ ‫تهساز‬ ٢ً‫ع‬‫ص‬ ‫اَع‬141‫ايهتاب‬ ٢‫ف‬.
ٖٟٛٚ‫أ‬‫ٜٚكصد‬ ‫ضًبٝا‬ ٚ‫ا‬ ‫اجيابٝا‬ ‫تدعُٝا‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫ٚقد‬ ٘‫سدٚث‬ ‫تهساز‬ ‫اىل‬ ٚ‫ا‬ ‫َعني‬ ‫ضًٛى‬ ‫سدٚخ‬ ٠‫شٜاد‬ ‫اىل‬ ٣‫ٜؤد‬ ٌ‫فع‬
ِٝ‫بايتدع‬ٞ‫اإلجياب‬ٟ‫أ‬٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٠‫بصٜاد‬ ‫يًفسد‬ ‫تكدميٗا‬ ‫ٜستبط‬ ٘‫سادث‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫فع‬٠‫ناملهافا‬‫اييت‬ٌ‫يًطف‬ ٢‫تعط‬
٘‫حملفعت‬‫ٚت‬ ٘‫َالبط‬ ١‫ْعاف‬ ٢ً‫ع‬٘ٝ‫اجياب‬ ‫َدعُات‬ ٙ‫ٖر‬ ‫عترب‬‫ألْٗا‬ٖٛٚ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٠‫شٜاد‬ ‫اىل‬ ٣‫تؤد‬١‫ايٓعاف‬
٢‫االجياب‬ ِٝ‫ايتدع‬ ‫َصطًح‬ ّ‫ٜٚطتدد‬٠‫يإلغاز‬‫كتًف‬ ‫اىل‬٠‫املهافا‬‫اؿٛافص‬ ٌُ‫يٝػ‬١ٝ‫األٚي‬‫ناملهاف٦ا‬‫ت‬١ٜ‫املاد‬ّ‫ٚايطعا‬
ِٝ‫ايتدع‬ ‫اٜطا‬ ٌُ‫ٜػ‬ ‫نُا‬ٞ‫االدتُاع‬ّ‫ٚاالبتطا‬ ‫ٚايتكسٜغ‬ ‫ناملدح‬.
ِٝ‫تكط‬ ٔ‫ٚميه‬ٕٛ‫ٜه‬ ٢‫ٚيه‬ ٘ٝ‫ْػاط‬ ‫َٚدعُات‬ ٘ٝ‫ادتُاع‬ ‫َٚدعُات‬ ٜ٘‫َاد‬ ‫َدعُات‬ ‫اْٛاع‬ ١‫ثالث‬ ‫اىل‬ ‫املدعُات‬
ِٝ‫ايتدع‬ٞ‫اإلجياب‬٘‫سدٚث‬ ‫فكط‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٜتٛقف‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫فعاال‬.
‫اَا‬٢‫ايطًب‬ ِٝ‫ايتدع‬ِٝ‫تدع‬ ْ٘‫ا‬ ٣‫ا‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ‫ظٗٛز‬ ‫عٓد‬ ‫َٓفس‬ ٚ‫ا‬ ٜ٘‫نس‬ ‫سدخ‬ ‫َٓع‬ ٚ‫ا‬ ‫تٛقف‬ ٢‫ف‬ ٌ‫فٝتُج‬
‫اي‬‫بابعاد‬ ‫طًٛى‬ٙٞ‫غ‬٤ِ‫اض‬ ٤‫ايعًُا‬ ‫عًٝٗا‬ ‫ٜطًل‬ ‫ايتدعُٝات‬ َٔ ٘‫طا٥ف‬ ‫ٖٓاى‬ ‫يريو‬ ‫َصعر‬
٘ٝ‫اهلسٚب‬ ‫ايتدعُٝات‬‫ٚاييت‬‫ٚايٓكد‬ ‫نايطسب‬ ٜ٘ٗ‫نس‬ ٚ‫ا‬ ٘‫َصعذ‬ ٤‫اغٝا‬ ‫َٓع‬ ٚ‫ا‬ ‫ػٓب‬ ‫اىل‬ ‫تٗدف‬.
‫املعاجل‬ٞ‫ايطًٛن‬ِٝ‫ايتدع‬ ‫دا٥ُا‬ ٌ‫ٜفط‬ٞ‫اإلجياب‬٘‫ْتا٥ذ‬ ١‫ٚضسع‬ ٘‫تطبٝك‬ ١‫يطٗٛي‬ ٢‫ايطًب‬ ٢ً‫ع‬
‫اثا‬ ‫ٚدٛد‬ ّ‫ٚيعد‬٘‫ي‬ ٘ٝ‫داْب‬ ‫ز‬.
1‫االيحاء‬
4‫التذعيم‬




#‫اهتديت‬_‫آن‬‫ر‬‫بالق‬
#‫الكندري‬_‫فهد‬
88
٢ٖ ُ٘‫ايط‬ٟ‫أ‬‫فسدٜ٘)ٚقد‬ ‫ايبعض(فسٚم‬ ِٗ‫بعط‬ ٔ‫ع‬ ‫االفساد‬ ‫فٝٗا‬ ‫ٚخيتًف‬ ٢‫ْطب‬ ّ‫دٚا‬ ‫هلا‬ ٘‫صف‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫خاص‬ ٚ‫ا‬ ً٘‫خص‬
ُ٘ٝ‫دط‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫َعسف‬ ٛ‫ي‬ ٘ٝ‫اْفعاي‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬ ٘‫َهتطب‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫ٚزاث‬ ُ٘‫ايط‬ ٕٛ‫ته‬
ُ٘‫ايط‬ ‫ٚتتُٝص‬١َٛ‫بايدمي‬‫ٚاالتطام‬‫يف‬‫ذاتٗا‬ ‫سد‬
ٟ‫ٚا‬‫اف‬ ‫بني‬ ‫تتٛشع‬ ٘‫مس‬‫بدزدات‬ ‫اجملتُع‬ ‫ساد‬١‫َتفاٚت‬‫بني‬ ‫يًذُع‬ ‫يًُذتُع‬ ٙ‫ْتصٛز‬ ّٛٗ‫َف‬ ٕٛ‫ته‬ ‫بريو‬ ‫بريو‬ ٢ٖٚ
‫اـصا٥ص‬ َٔ ‫َعني‬ ‫عدد‬‫يف‬٘ٓٝ‫َع‬ ٘٦‫ف‬
‫افرتاضات‬ ‫اجياش‬ ٔ‫ميه‬١‫ثالث‬‫ايطُات‬ ‫قٝاع‬ ‫خيص‬ ‫فُٝا‬١ٝ‫ايػدص‬ٜٝ‫باملكا‬‫ظ‬
1-‫ايطُات‬١‫املػرتن‬‫تسانٝب‬ ‫ٚدٛد‬ ‫اىل‬ ‫ٚتػري‬١ٗ‫َتػاب‬‫يف‬٣ٛ‫املطت‬ ٢ً‫ع‬ ‫اضاضٗا‬ٞ‫ايهٝف‬ٚ‫يٝظ‬ُٞ‫ايه‬‫مجٝع‬ ٣‫يد‬
‫يًتدزز‬ ً٘‫قاب‬ ‫ايطُات‬ ٙ‫ٖٚر‬ ‫االغداص‬
2-‫نٝفٝا‬ ‫ٚيٝظ‬ ‫نُٝا‬ ‫االفساد‬ ‫بني‬ ‫ايطُات‬ ‫ؽتًف‬ ‫يًطُات‬ ُ٘ٝ‫ايه‬ ٘‫ايطبٝع‬
3-‫تسنٝب‬ ‫َع‬ ٘‫ايعالق‬ًٞ‫داخ‬.
‫دٛاْب‬ ‫ثالخ‬ ُٔ‫ٜتط‬ ‫َسنب‬ ‫نٓػاط‬ ‫ايطًٛى‬:
1‫داْب‬‫َعسيف‬ٚ‫ا‬ٞ‫إدزان‬‫ٚاسداخ‬ ‫َعاٖس‬ َٔ ‫سٛيٓا‬ ‫َا‬ ‫ْدزى‬ ٘ٝ‫ٚف‬ً‫كت‬١‫ف‬٘ٓٝ‫َع‬ ٢ْ‫َٚعا‬ ‫بسَٛش‬ ٌ‫ْتفاع‬‫فاإلدزاى‬
‫ٚايتصٜٛس‬ ٌٝ‫ٚايتد‬ٖٞ‫اؾاْب‬‫املعسيف‬‫يف‬‫ايطًٛى‬.
2‫داْب‬ٞ‫سسن‬ٚ‫ا‬ٞ٥‫إدسا‬١‫ناالضتذاب‬١ٝ‫اؿسن‬‫املسٚز‬ ٠‫الغاز‬ ٘‫االضتذاب‬ ٌ‫َج‬ ٘ٓٝ‫َع‬ ٘ٝ‫يفع‬ ‫تٓبٝٗات‬ ٚ‫ا‬ ‫يتعًُٝات‬
ٞ‫باملػ‬‫اؾاْب‬ ٌ‫ٜتُج‬ ‫ٚيًتبطٝط‬ ‫ايتٛقف‬ ٚ‫ا‬‫املعسيف‬‫يف‬‫ادز‬‫ايهًُات‬ ٢ْ‫َعا‬ ‫اى‬ٞ‫ٚاؿسن‬‫يف‬ٔ‫سط‬١‫ايهتاب‬‫ٚضسعتٗا‬
3‫داْب‬ٞ‫اْفعاي‬ٚ‫ا‬ْٞ‫ٚددا‬ٖٛٚ١‫اؿاي‬١ٝ‫املعسف‬‫اييت‬‫يًُٛضٛع‬ ٌٝ‫فامل‬ ‫ايطًٛى‬ ‫تصاسب‬
٘‫اضتذابت‬ ٤‫اْطفا‬ ٌ‫ميج‬ ‫االزتٝاح‬ ّ‫بعد‬ ‫ايػعٛز‬ ٕ‫ا‬ ‫نُا‬ ‫يًطًٛى‬ ‫َٓػطات‬ ٌ‫ميج‬ ٘‫ي‬ ‫ٚايتشُظ‬.
‫املػهال‬ ٕ‫ا‬ ٢ٓ‫ٚتع‬ ًِ‫ايع‬ ١ٜ‫قدٚد‬‫غري‬ ‫ت‬١ً‫ايكاب‬‫غري‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫يًش‬١ً‫ايكاب‬‫َػاٖدات‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫َٓٗا‬ ‫يًتشكل‬ ‫يًدطٛع‬
١‫َطبٛط‬ًِ‫ايع‬ ٠‫دا٥س‬ ٢‫ف‬ ٌ‫تدخ‬ ‫ال‬‫ألْٗا‬‫املٓٗر‬ ‫عًٝٗا‬ ‫ٜطبل‬ ٕ‫ال‬ ً٘‫قاب‬ ‫غري‬ًُٞ‫ايع‬‫نايدزاضات‬ ‫ٚذيو‬ ‫املػهالت‬ ٌ‫ؿ‬
‫املٝتا‬١ٝ‫فٝصٜك‬١ٝ‫ٚايفًطف‬١ٜٝٓ‫ٚايد‬‫ٚذيو‬‫ألْٗا‬٣‫ايبػس‬ ٍٚ‫بايتٓا‬ ٌ‫يًش‬ ً٘‫قاب‬ ‫غري‬.
ً‫فايع‬١ٝ‫ْاس‬ َٔ ‫قدٚد‬ ِ:
1٠‫ايكدز‬١ٝ‫املعسف‬ٕ‫يإلْطا‬
2َٔٚ١ٝ‫ْاس‬‫ايعٛاٖس‬ ١‫طبٝع‬‫اييت‬‫ؽطع‬١‫يًُالسع‬ٔ‫ع‬ ‫خيسز‬ ‫ٚيريو‬ ‫َؤغساتٗا‬ ١‫َٚالسع‬ًِ‫ايع‬
‫ايتفطريات‬١ٝ‫اـساف‬‫ٚاالْتادات‬١ٝ‫املٛضٝك‬‫ٚايًػات‬‫ألْٗا‬‫املٓٗر‬ ّ‫تطتدد‬ ‫ال‬ًُٞ‫ايع‬‫املػهالت‬ ٌ‫ؿ‬.
3‫السمة‬
5‫العلم‬ ‫محذودية‬
2‫مشمة‬ ‫منشاط‬ ‫السلوك‬




#‫اهتديت‬_‫آن‬‫ر‬‫بالق‬
#‫الكندري‬_‫فهد‬
99
‫الثاني‬ ‫السؤال‬‫الخاطئ‬ ‫والتفنيش‬ ‫العقائذ‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫وضح‬
: ‫الهضيمة‬ ‫الى‬ ‫تقود‬ ‫التي‬
ٌَ‫ايعٛا‬ َٔ ‫ْٛعني‬ ‫اىل‬ ٢ً‫ٚايعك‬ ٢‫ايٓفط‬ ‫يًططساب‬ ٘‫املطبب‬ ٜ٘‫ايفهس‬ ٌَ‫ايعٛا‬ ‫تصٓٝف‬ ٔ‫ميه‬ ‫اٚال‬
1‫اي‬ ‫ٚدٗات‬ ‫فُٛع‬ ٘‫ب‬ ‫ٜٚكصد‬ ‫ٚاملعتكدات‬ ‫االفهاز‬ ٣ٛ‫مبشت‬ ٘‫َتعًك‬ ٌَ‫عٛا‬٘‫ْفط‬ ٔ‫ع‬ ‫ايفسد‬ ‫ٜتبٓاٖا‬ ٢‫ايت‬ ‫ٓعس‬
ٜٔ‫االخس‬ ٔ‫ٚع‬.
2ٌَ‫عٛا‬١‫َتعًك‬‫بأضايٝب‬‫ايتصٛزات‬ ‫اىل‬ ٢‫ايٓفط‬ ‫املسض‬ ‫زدٛع‬ ٔ‫ميه‬ ْ٘‫ا‬ ٘‫ب‬ ‫ٜٚكصد‬ ‫ٚاملعتكدات‬ ‫ايتفهري‬١٦‫اـاط‬
‫االػاٖات‬ ‫ٚبعض‬١٦‫اـاط‬.
‫ايك‬ ٔ‫اَه‬ ‫َعني‬ ‫يػدص‬ ‫ظٗست‬ ‫اذا‬ ٢‫ٚايت‬ ‫ٚايتصٛزات‬ ٘٦‫اـاط‬ ‫االفهاز‬ ‫يبعض‬ ً٘‫اَج‬‫ْفطٝا‬ ‫َططسب‬ ‫غدص‬ ْ٘‫ا‬ ٍٛ:
1٠‫ايفهس‬‫االٚىل‬‫ٚاييت‬‫ايػدص‬ ٕ‫ا‬ ٍٛ‫تك‬ٞ‫ٜٓبػ‬‫ٚفُٝا‬ ٍٛ‫ٜك‬ ‫فُٝا‬ ‫اؾُٝع‬ َٔ ‫َٚؤٜدا‬ ‫اؾُٝع‬ َٔ ‫قبٛبا‬ ٕٛ‫ٜه‬ ٕ‫ا‬
َٔ ‫بدال‬ ٌ‫ٜفع‬‫ايتأنٝد‬٢ً‫ع‬ ٍٛ‫اؿص‬ ٚ‫ا‬ ‫ايرات‬ ّ‫اسرتا‬ ٠‫فهس‬ ٢ً‫ع‬‫تأٜٝد‬‫ألٖداف‬٘ٓٝ‫َع‬١ٝ‫نايرتق‬ِٜ‫تكد‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫َج‬
َٔ ٍ‫بد‬ ‫اؿب‬‫اؿب‬ ‫تٛقع‬.
2٠‫ايفهس‬١ْٝ‫ايجا‬١ً٥‫ايكا‬ٕ‫ا‬ٟ‫أ‬‫غدٜدا‬ ‫عكابا‬ ً٘ٝ‫ع‬ ‫ٜعاقبٛا‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫بطٝط‬ ٛ‫ٚي‬ ‫ايٓاع‬ ٔ‫ع‬ ‫ٜصدز‬ ‫خطا‬
‫ٚتصشٝح‬٠‫ايفهس‬٤‫اغبٝا‬ ٚ‫ا‬ ً٘ٗ‫د‬ ‫ٜهْٛٛا‬ ‫قد‬ ‫ايتصسفات‬ ٙ‫ٖر‬ ِٗٓ‫ع‬ ‫تصدز‬ ٜٔ‫اير‬ ‫ايٓاع‬ ‫بعض‬ ٕ‫ا‬
‫أ‬ٕٚٛ‫َططسب‬ٝ‫اْفعاي‬‫ا‬.
3٠‫ايفهس‬١‫ايجايج‬١ً٥‫ايكا‬‫نُا‬ ٚ‫ا‬ ‫هلا‬ ‫َتٛقع‬ ٖٛ ‫َا‬ ‫غري‬ ٢ً‫ع‬ ٤‫االغٝا‬ ‫تطري‬ ‫عٓدَا‬ ٙ‫َاضا‬ ٚ‫ا‬ ٘‫نازث‬ ‫ؼدخ‬ ْ٘‫با‬
‫ٚتصشٝح‬ ٕٛ‫ته‬ ٕ‫ا‬ ٢ٗ‫ْػت‬ ‫ال‬٠‫ايفهس‬ٕٛ‫ته‬ ‫عٝح‬ ‫ضبطٗا‬ ٚ‫ا‬ ‫ايعسٚف‬ ‫يتػٝري‬ ‫دٗدْا‬ ٌ‫به‬ ٍٚ‫ما‬ ٕ‫ا‬١‫َكبٛي‬
ٔ‫يه‬‫املٛقف‬ ٍٛ‫يكب‬ ٘‫ْفط‬ ‫ميٗد‬ ٕ‫ا‬ ‫يًػدص‬ ٌ‫االفط‬ ُٔ‫ف‬ ‫َطتشٝال‬ ‫ايتػٝري‬ ٕ‫نا‬ ‫اذا‬.
4٠‫ايفهس‬١‫ايسابع‬١ً٥‫ٚايكا‬٘‫خازد‬ ‫ظسٚف‬ َٔ ٘‫ْاػ‬ ‫ٚتعاضتٓا‬ ‫غكا٥ٓا‬ ‫َصادز‬ َٔ ‫نجريا‬ ٕ‫ا‬
‫ٚتصشٝح‬ ‫عٓا‬٠‫ايفهس‬‫ٚتصسفاتٓا‬ ‫ازا٥ٓا‬ ٔ‫ع‬ ‫ْاتر‬ ٤‫ايػكا‬ ‫اضباب‬ َٔ ‫ٚنجريا‬ ‫َصريْا‬ ٕ‫ا‬.
5٠‫ايفهس‬١‫اـاَط‬‫ٚاييت‬٘ٝ‫تسب‬ ‫اثاز‬ ١‫ْتٝذ‬ ٘ٓٝ‫َع‬ ٘‫بطسٜك‬ ‫ْطًو‬ ٚ‫ا‬ ‫ْتصسف‬ ‫آْا‬ ٍٛ‫تك‬١٦ٝ‫ض‬‫يف‬ٞ‫املاض‬‫ٚتصشٝح‬
٠‫ايفهس‬‫عادات‬ ٕ‫ٚا‬ ‫تصسفات‬ َٔ ‫عٓا‬ ‫ٜصدز‬ ‫عُا‬ ٘ٝ‫َطؤٚي‬ ‫اصشاب‬ ‫آْا‬ٞ‫املاض‬‫االفهاز‬ ‫بتػٝري‬ ‫تتػري‬‫اييت‬‫ايٝٗا‬ ‫ادت‬
6٠‫ايفهس‬١‫ايطادض‬١ً٥‫ٚايكا‬ٚ‫ا‬ ٕ‫باؿص‬ ‫ْػعس‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫آْا‬١‫ايتعاض‬‫ٚتصشٝح‬ ‫بريو‬ ٕٚ‫االخس‬ ‫ٜػعس‬ ‫عٓدَا‬٠‫ايفهس‬
‫ْتُاي‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫آْا‬ٜٔ‫االخس‬ ‫املصا٥ب‬ ٙ‫ػا‬ ‫اْفطٓا‬ ‫و‬‫ألْٓا‬ِ‫هل‬ ٠‫افاد‬ ‫انجس‬ ‫بريو‬ ٕٛ‫ضٓه‬.
7٠‫ايفهس‬١‫ايطابع‬١ً٥‫ٚايكا‬‫اىل‬ ٌ‫ٜص‬ ٕ‫ا‬ ٔ‫ميه‬ ٕ‫االْطا‬ ٕ‫ا‬٠‫ايطعاد‬ٍ‫ٜبر‬ ٕ‫ا‬ ٕٚ‫د‬ ‫ٚايٓذاح‬ٟ‫أ‬‫ٚتصشٝح‬ ٘‫َػك‬ ٚ‫ا‬ ‫فٗٛد‬
٠‫ايفهس‬‫اؾ‬ ‫مبكداز‬ ٘‫ضعادت‬ ‫َكداز‬ ٕ‫ٚا‬ ٘‫ْفط‬ ‫جياٖد‬ ٕ‫ٚا‬ ٢‫ٜطع‬ ٕ‫ا‬ ٕ‫االْطا‬ ٢ً‫ع‬ ٕ‫ا‬ٍٚ‫املبر‬ ‫ٗد‬.
‫وأهل‬ ‫موتا‬ ‫فالناس‬ ... ‫أبدا‬ ‫به‬ ‫حيا‬ ‫تعش‬ ٍ‫م‬‫بعل‬ ‫فاغفر‬‫أ‬ ‫العلم‬ُ‫ء‬‫حيا‬
‫تنسون‬‫ال‬‫ا‬‫دعائكم‬‫بصالح‬
‫و‬

More Related Content

What's hot

التجربة المعرفية المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالمي
التجربة المعرفية  المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالميالتجربة المعرفية  المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالمي
التجربة المعرفية المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
السلسلة الرمضانية الكاملة
السلسلة الرمضانية الكاملة السلسلة الرمضانية الكاملة
السلسلة الرمضانية الكاملة Ali Abo Al-hasan
 
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)khawagah
 
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالمي
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالميالعقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالمي
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع الجزء الثالث
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع    الجزء الثالثمجلة القانون والاقتصادى العدد السابع    الجزء الثالث
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع الجزء الثالثlegallab7
 
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015Mahmoud Hamdy
 
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالمي
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالميلو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالمي
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالمي
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالميمنطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالمي
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015Mahmoud Hamdy
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)ghadeermagdy
 
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقران
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقرانالبرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقران
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقرانali ali
 
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالمي
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالميالمثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالمي
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة  منطق الاستاذ تامر صفوت مذكرة  منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت ssuser2e4a96
 
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكنيبحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكنيTaha Farwan
 
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات - مستر محمود حمدى2016
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات  - مستر محمود حمدى2016مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات  - مستر محمود حمدى2016
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات - مستر محمود حمدى2016Mahmoud Hamdy
 

What's hot (20)

التجربة المعرفية المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالمي
التجربة المعرفية  المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالميالتجربة المعرفية  المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالمي
التجربة المعرفية المتعالية ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
الاجتماعات
الاجتماعاتالاجتماعات
الاجتماعات
 
السلسلة الرمضانية الكاملة
السلسلة الرمضانية الكاملة السلسلة الرمضانية الكاملة
السلسلة الرمضانية الكاملة
 
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)
Social studies-preparatory-second-2nd-term (10)
 
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردنعلاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
 
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالمي
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالميالعقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالمي
العقبات الفكرية في البحث المقارن ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع الجزء الثالث
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع    الجزء الثالثمجلة القانون والاقتصادى العدد السابع    الجزء الثالث
مجلة القانون والاقتصادى العدد السابع الجزء الثالث
 
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
 
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالمي
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالميلو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالمي
لو كان الله مجرد فكرة - ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالمي
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالميمنطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالمي
منطق اللامنطق ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015
مذكرات فينوس فى التاريخ للصف الأول الثانوى 2015
 
التفاوض الدولي
التفاوض الدوليالتفاوض الدولي
التفاوض الدولي
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
 
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقران
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقرانالبرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقران
البرهان على عدم ثبوت اسلوبنا في تفسير القران بالقران
 
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالمي
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالميالمثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالمي
المثال الممنوع ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة  منطق الاستاذ تامر صفوت مذكرة  منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
 
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكنيبحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
بحث لتصميم برج تجاري إداري سكني
 
كتاب التربية اسلامية
كتاب التربية اسلاميةكتاب التربية اسلامية
كتاب التربية اسلامية
 
كتاب الجغرافيا
كتاب الجغرافياكتاب الجغرافيا
كتاب الجغرافيا
 
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات - مستر محمود حمدى2016
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات  - مستر محمود حمدى2016مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات  - مستر محمود حمدى2016
مذكرة فينوس التاريخ للصف الثانى الثانوى تعديلات - مستر محمود حمدى2016
 

Similar to علم النفس

(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
 (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطنيArab Federation for Digital Economy
 
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلم
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلمدليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلم
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلمmoman abde
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويAbdelmajid Ibaroui
 
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباءكتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباءMouez Babba
 
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوى
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوىفينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوى
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوىأمنية وجدى
 
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداء
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداءدور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداء
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداءAbdulfettah Elselce
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائيra2013ed
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائيحسن قروق
 
فكرة تهذيب المنهج البحثي (العلمي -القرآني) البحث (الفيزيائي-القراني) نموذجا...
فكرة تهذيب المنهج  البحثي (العلمي -القرآني) البحث  (الفيزيائي-القراني) نموذجا...فكرة تهذيب المنهج  البحثي (العلمي -القرآني) البحث  (الفيزيائي-القراني) نموذجا...
فكرة تهذيب المنهج البحثي (العلمي -القرآني) البحث (الفيزيائي-القراني) نموذجا...ali ali
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
اصنع خطتك الشخصية 1439هـ
اصنع خطتك الشخصية 1439هـاصنع خطتك الشخصية 1439هـ
اصنع خطتك الشخصية 1439هـhamed attia
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجعبد اللطيف البوزيدي
 
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالمي
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالميالحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالمي
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالميali ali
 
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة دوت كوم
 
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيجغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيملزمتي
 
بحث عناصر تكوين الحدائق العامة
بحث عناصر تكوين الحدائق العامةبحث عناصر تكوين الحدائق العامة
بحث عناصر تكوين الحدائق العامةTaha Farwan
 

Similar to علم النفس (20)

(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
 (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
 
Why robotics
Why roboticsWhy robotics
Why robotics
 
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلم
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلمدليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلم
دليل الحج شرح للاطفال كيف يحج المسلم
 
Dskp bahasa arab tahun 4
Dskp bahasa arab tahun 4Dskp bahasa arab tahun 4
Dskp bahasa arab tahun 4
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
 
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباءكتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
 
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوى
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوىفينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوى
فينوس فى التاريخ للصف الاول الثانوى
 
برنامج محاسبة شركات الخدمات
برنامج محاسبة شركات الخدمات برنامج محاسبة شركات الخدمات
برنامج محاسبة شركات الخدمات
 
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداء
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداءدور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداء
دور_المنظمة_المتعلمة_في_تحسين_الأداء
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
 
فكرة تهذيب المنهج البحثي (العلمي -القرآني) البحث (الفيزيائي-القراني) نموذجا...
فكرة تهذيب المنهج  البحثي (العلمي -القرآني) البحث  (الفيزيائي-القراني) نموذجا...فكرة تهذيب المنهج  البحثي (العلمي -القرآني) البحث  (الفيزيائي-القراني) نموذجا...
فكرة تهذيب المنهج البحثي (العلمي -القرآني) البحث (الفيزيائي-القراني) نموذجا...
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
اصنع خطتك الشخصية 1439هـ
اصنع خطتك الشخصية 1439هـاصنع خطتك الشخصية 1439هـ
اصنع خطتك الشخصية 1439هـ
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
 
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالمي
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالميالحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالمي
الحالة المعرفية الثالثة ميثاق طالب كاظم الظالمي
 
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلالتفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
 
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
 
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيجغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
 
بحث عناصر تكوين الحدائق العامة
بحث عناصر تكوين الحدائق العامةبحث عناصر تكوين الحدائق العامة
بحث عناصر تكوين الحدائق العامة
 

More from mahmoudmahrous19

More from mahmoudmahrous19 (14)

Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Midterm
MidtermMidterm
Midterm
 
Anatomy photos
Anatomy photosAnatomy photos
Anatomy photos
 
Histology photos2
Histology photos2Histology photos2
Histology photos2
 
Histology photos1
Histology photos1Histology photos1
Histology photos1
 
Micro practical 1
Micro practical 1Micro practical 1
Micro practical 1
 
Jackson كتاب
Jackson كتاب Jackson كتاب
Jackson كتاب
 
practical pharmaCognosy 3
practical pharmaCognosy 3practical pharmaCognosy 3
practical pharmaCognosy 3
 
practical pathology
practical pathologypractical pathology
practical pathology
 
practical parasitology
practical parasitology practical parasitology
practical parasitology
 
Practical Microbiology Media part
Practical Microbiology  Media part Practical Microbiology  Media part
Practical Microbiology Media part
 
practical microbiology Gram staining
practical microbiology Gram stainingpractical microbiology Gram staining
practical microbiology Gram staining
 
practical pharmacognosy 2
practical pharmacognosy 2 practical pharmacognosy 2
practical pharmacognosy 2
 
Monocotyledons vs dicotyledons 9
Monocotyledons vs dicotyledons 9 Monocotyledons vs dicotyledons 9
Monocotyledons vs dicotyledons 9
 

Recently uploaded

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................hakim hassan
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...qainalllah
 

Recently uploaded (20)

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 

علم النفس

  • 1. 11 ‫أجابات‬‫أسئلة‬‫الشيت‬‫و‬4102‫يف‬‫علم‬‫النفس‬ 1‫الق‬ ‫تين‬ ‫ميض‬. ‫واالستعذاد‬ ‫ذسة‬(‫أول‬4112) 4‫والسينوتاتية‬ ‫الثاسانويذية‬ ‫الشخصية‬ ‫أضطشاب‬ ‫تين‬ ‫ميض‬. ‫رحيم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫رح‬‫ل‬‫ا‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬ ، ٠‫اؿاضس‬ ١‫ايًشع‬ ‫ف‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫فعال‬ ٠‫املتٛفس‬ ٠ٛ‫ايك‬ .‫َعني‬ ٌ‫فع‬ ٤‫أدا‬ َٔ ٘ٓ‫مته‬ ‫ٚاييت‬ ‫ايدز‬ ‫زنٛب‬ ٢ً‫ع‬ ٠‫نايكدز‬َٔ ‫َكطع‬ ‫ترنس‬ ٚ‫أ‬ ‫دات‬ .٠‫قصٝد‬ ‫ْتٝذ‬ ٚ‫أ‬ ٕ‫باملسا‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫تتٛافس‬ ٠ٛ‫ايك‬ ٙ‫ٖر‬‫ــــ‬١ .‫تدزٜب‬ ٕٚ‫بد‬ ١ٜ‫فطس‬ ٌَ‫يعٛا‬ ‫ْٛع‬ ‫ألبعد‬ ٠٤‫ايهفا‬ َٔ ‫قدز‬ ‫النتطاب‬ ‫ايػدص‬ ١ًٝ‫قاب‬ ٖٛ ١‫ْتٝذ‬ ِ‫ٜرتان‬ ٟ‫اير‬ ٞ‫ايسمس‬ ‫غري‬ ٚ‫ا‬ ٞ‫ايسمس‬ ‫ايتدزٜب‬ َٔ .‫اـربات‬ ‫ؽايف‬ ‫ال‬ ٠‫ايكدز‬٠‫ايكدز‬ ِ‫تٗت‬ ‫اذ‬ ، ًٞ‫ايعك‬ ‫االضتعداد‬ ، ٌ‫املطتكب‬ ‫اىل‬ ‫االضتعداد‬ ‫ٜٓعس‬ ‫بُٝٓا‬ ٖٔ‫ايسا‬ ‫بايٛضع‬ ‫أَا‬ًٞ‫ايعك‬ ‫االضتعداد‬ٛٗ‫ف‬ ٠‫ايكدز‬ ‫ؼكٝل‬ ١ْٝ‫اَها‬ ٛٗ‫ف‬ ٠‫قدز‬ َٔ ًِ‫ٚايتع‬ ٞ‫ايطبٝع‬ ‫ايٓطر‬ ‫حيًٝٗا‬ ١َٓ‫نا‬ ٠‫قدز‬ .١ًٝ‫فع‬ ٠‫قدز‬ ‫اىل‬ ١َٓ‫نا‬ ١٦ٝ‫ايب‬ ‫ظسٚف‬ ٕ‫أ‬ ‫اال‬ ‫َعني‬ ‫اضتعداد‬ ‫ايفسد‬ ٣‫يد‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬ ٠‫صٛز‬ ‫يف‬ ٘‫ٚبًٛزت‬ ‫االضتعداد‬ ‫ٖرا‬ ‫ْطر‬ ‫يف‬ ٙ‫تطاعد‬ ‫مل‬ .‫َطتكبال‬ ٙ‫عٓد‬ ١ًٝ‫عك‬ ٠‫قدز‬ ٔ‫(اب‬ ٌ٥‫ايكا‬ ٌ‫املج‬ ٌ‫ٚيع‬ ، ‫َٛزٚخ‬ ٟ‫فطس‬ َٔ‫نا‬ ‫االضتعداد‬ .‫ذيو‬ ‫ٜٛضح‬ ٍ‫َجا‬ ‫خري‬ )ّ‫عٛا‬ ‫ايٛش‬ .)ٌ‫بايفع‬ ‫ايٛدٛد‬ ٖٞ ٠‫ٚايكدز‬ ، ٠ٛ‫بايك‬ ‫ايٛدٛد‬ ٖٛ ‫(االضتعداد‬ ٟ‫اير‬ ‫اهلدف‬ ‫يف‬ ٖٛ ‫ٚايفسم‬ ، ‫االضتعداد‬ ‫قٝاع‬ ‫طسم‬ ٔ‫ع‬ ‫ايكدزات‬ ‫قٝاع‬ ‫طسم‬ ‫ؽتًف‬ ‫ال‬ ‫ايكٝاع‬ ‫ْتا٥ر‬ ٘ٝ‫ف‬ ّ‫ْطتدد‬.‫فكط‬ ‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ّ‫ٚعد‬ ‫ٚايسٚافض‬ ِ٥‫اهلصا‬ ٛ‫م‬ ١‫َفسط‬ ١ٝ‫سط‬ ٜ٘‫ٚيد‬ ٔ٥‫ايطػا‬ ٌ‫مح‬ ٛ‫م‬ ٌٝ‫ٚامل‬ ‫اإلٖاْات‬ ٠‫َػفس‬ ٠‫غري‬ ٜ٘‫ٚيد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٘‫عكٛق‬ ‫َتػبح‬ ٞ‫قتاي‬ ‫اسطاع‬ .١ٝ‫َسض‬ ٖٛ ١ٜ‫ايبازاْٜٛد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫ألضطساب‬ ‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬: ٘‫سك‬ ‫ٜأخر‬ ‫مل‬ ْ٘‫أ‬ ٣ٛ‫ٚايػه‬ ٘‫سٛي‬ َٔ ٌ‫ن‬ ‫يف‬ ‫ايػو‬ ‫تك‬ ‫سل‬ ْ٘ٚ‫ٜكدز‬ ‫ال‬ ‫ايٓاع‬ ٕ‫ٚأ‬ ‫ناَال‬.ٙ‫دٜس‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫صاسب‬ ‫صفات‬: .٘‫ب‬ ٣‫األذ‬ ‫أؿام‬ ٕٚ‫ٜٛزٜد‬ ٘٥‫أصدقا‬ ٕ‫أ‬ ‫ٜعتكد‬ .٘ٓ‫ع‬ ًِ‫ٜته‬ ْ٘‫أ‬ ‫ٜعين‬ ١‫ايػسف‬ ‫ف‬ ‫أسد‬ ‫ُٖظ‬ ‫أذا‬ ٘‫شٚدت‬ ‫يف‬ ‫ٚايػو‬ ‫ايػذاز‬ ِ٥‫دا‬ .ً٘ٝ‫ع‬ ًِ‫ٜته‬ ْ٘‫أ‬ ‫ٜعين‬ ٘ٗ‫ٚد‬ ‫يف‬ ‫أسد‬ ِ‫تبط‬ ‫اذا‬ ‫بـ‬ ‫ٜتُٝص‬:‫بااليتصاَات‬ ّ‫االٖتُا‬ ّ‫عد‬/ ١ٝ‫االدتُاع‬ ‫طسٜل‬ ٔ‫ع‬ ٘‫ضًٛن‬ ‫تػٝري‬ ٔ‫ميه‬ ‫ال‬ / ٙ‫َباال‬ ‫ٚاال‬ ‫االضتٗتاز‬ / ‫االسباط‬ ٌُ‫ؼ‬ ٢ً‫ع‬ ١‫ضعٝف‬ ٘‫قدزت‬ / ‫ٚايعكاب‬ ٠‫اـرب‬ ‫م‬ ‫االْدفاع‬ / ٜٔ‫االخس‬ ّٛ‫ي‬ٌُ‫ع‬ ‫يف‬ ٕٛ‫ٜه‬ / ‫ايعٓف‬ ٛ ّ‫ْعا‬ ‫ضد‬ ٠‫ايجٛز‬ / ‫ٚاسد‬ ٌُ‫ع‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٜجابس‬ ‫ٚال‬ ‫َتػري‬ ١ٝ‫َطؤي‬ ٌُ‫ؼ‬ ٕٚ‫د‬ ٙ‫ٚأٚالد‬ ٘‫شٚدات‬ ‫تعدد‬ / ٌُ‫ايع‬ ٕ‫االدَا‬ ٛ‫م‬ ‫االمساف‬ / ‫ألسد‬ ‫االخالص‬ ّ‫عد‬ / ِٗ‫زعاٜت‬ ٞٗ‫ٜٓت‬ ‫يرا‬ ١‫ٚايطسق‬ ٌ‫ٚايكت‬ ِ٥‫اؾسا‬ ٚ‫أ‬ ٞ‫اؾٓط‬ ‫ايػر٠ذ‬ ٚ‫أ‬ .ٔ‫ايطذ‬ ٜٞ ٘‫بصد‬ ٕٛ‫ايطذ‬ ٤‫ْصال‬ ‫بني‬ ‫تٓتػس‬:‫تتُٝص‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٕ‫أل‬ ّ‫ٚعد‬ ١‫ايتذسب‬ َٔ ًِ‫ايتع‬ ّ‫ٚعد‬ ‫ايعٓف‬ ٛ‫م‬ ‫باألْدفاع‬ ٘‫ألْاْٝت‬ ‫ْعسا‬ ٤‫أعدا‬ ٟ‫أ‬ ١َٚ‫َكا‬ َٔ ‫صاسبٗا‬ ١‫أضتطاع‬ .‫ايتكايٝد‬ ِٝ‫ؼط‬ ‫يف‬ ١ٜٛ‫ايك‬ ٘‫ٚزغبت‬ ، ١‫املفسط‬ 1‫الثاسانويذية‬ ‫الشخصية‬4‫ال‬‫السينوتاتية‬ ‫شخصية‬ 1‫القــذسة‬4‫اال‬‫ستعذاد‬
  • 2. 22 3‫تين‬ ‫ميض‬‫والمثات‬ ‫التصلة‬. ‫شة‬ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫عالز‬: ‫تصبح‬ ‫اييت‬ ‫ايػدصٝات‬ َٔ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬‫يف‬ ١‫َسغٛب‬ ‫غري‬ ٙ‫ٖر‬ ِٜٛ‫يتك‬ ‫خاص‬ ‫عالز‬ ‫اىل‬ ‫ٚحيتاز‬ ، ٌُ‫ع‬ ٟ‫ا‬ ١‫يالصاب‬ ‫اسٝاْا‬ ‫ٜٚتعسض‬ ، ١‫املعٛد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ .ٞ٥‫اـٝال‬ ّ‫ايفصا‬ ٚ‫أ‬ ١ٜ‫االضطٗاد‬ ‫بايطاالت‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ‫أعساض‬: ٕ‫األدَا‬ / ٞ‫اؾٓط‬ ‫االمساف‬ / ‫االغتصاب‬ / ‫ايهرب‬ ‫ايصدم‬ ً٘ٝ‫ع‬ ٚ‫ٜبد‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ : ‫خطٛزتٗا‬ ‫ٚاألَا‬‫فسد‬ ٟ‫ا‬ ‫خيدع‬ ‫ٚبريو‬ ، ًِ‫ٜته‬ ٖٛٚ ‫ٚاؿُاع‬ ١ْ .َ٘‫أَا‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٠‫ْػأ‬ ‫أضبا‬ ‫يف‬ ٕٛ‫ايباسج‬ ‫أختًف‬: ‫اؾٗاش‬ ‫يف‬ ١ٝ‫فطٝٛيٛد‬ ‫اضباب‬ ‫اىل‬ ١ٝ‫ٚزاث‬ ٌَ‫عٛا‬ َٔ ٢ُ‫ناؿ‬ ‫األَــساض‬ ‫بعض‬ ًٞ‫ت‬ ‫اْٗا‬ ١‫(خاص‬ ‫ايعصيب‬ .)‫ٚايصداع‬ ١َ‫ايكا‬ ٍٛ‫بط‬ ٕٚ‫ٜتُٝص‬ َِٗٓ ٠‫نجري‬ ١‫ْطب‬ ٕ‫أ‬ ‫ٚالسغ‬ ‫بع‬ ‫ٚٚدٛد‬.٠‫ايػاذ‬ ‫ايصبػٝات‬ ‫ض‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٢ً‫ع‬ ٍ‫َجا‬:‫عب‬ ‫متٝص‬ ْ٘‫أ‬ ‫سٝح‬ )‫(ٖتًس‬ ٣‫بأذ‬ ‫االضتُتاع‬ ٟ‫(أ‬ ١ٜ‫ٚايطاد‬ ١‫ٚايطًط‬ ٠‫ايطٝطس‬ .)ٜٔ‫االخس‬ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫عالز‬: ‫املسٜض‬ ٕ‫نا‬ ‫ٚنًُا‬ ، ٞ‫ايٓفط‬ ‫ايطب‬ ‫َػهالت‬ ‫اصعب‬ َٔ ‫تتٛفس‬ ‫سٝح‬ ‫نبري‬ ٔ‫ايتشط‬ ‫يف‬ ٌَ‫اال‬ ٕ‫نا‬ ٔ‫ايط‬ ‫صػري‬ ، ‫ٚايعالز‬ ٠‫املطاعد‬ ‫يف‬ ١‫ايسغب‬‫اجملسَني‬ ‫يف‬ ‫ايعالز‬ ٌ‫ٜٚفػ‬ .‫املطتُس‬ ٕ‫ايعدٚا‬ ‫ٚزاغيب‬ ١ً‫ٚايكت‬ ‫تهػف‬ ١‫مس‬ ْ٘‫ا‬ ‫سٝح‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫قاٚز‬ َٔ ‫قٛز‬ ٖٛ ‫اييت‬ ١‫ايصعٛب‬ ّ‫أ‬ ١‫ايطٗٛي‬ ‫َدا‬ ‫يف‬ ‫ْفطٗا‬ ٔ‫ع‬‫ًٜكاٖا‬ ٙ‫االػا‬ ‫يف‬ ٘‫ضًٛن‬ ٣‫فس‬ ‫يف‬ ‫تػريات‬ ‫اسداخ‬ ‫يف‬ ‫ايػدص‬ .‫املٓاضب‬ ‫ٚايٛقت‬ ‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬:1ٞ‫سسن‬ ‫تصًب‬ ) 2ٞ‫سط‬ ‫تصًب‬ ) 3ْٞ‫ٚددا‬ ‫تصًب‬ ) 4ْٞ‫ٚددا‬ ٚ‫أ‬ ًٞ‫عك‬ ‫تصًب‬ ) ‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬ ‫بني‬ ١‫ايعالق‬: ‫فتًو‬ ‫بٝٓٗا‬ ‫فُٝا‬ ١‫االزبع‬ ‫ايتصًب‬ ‫أْٛاع‬ ‫تستبط‬ ‫ال‬ ٔ‫ع‬ ١ً‫َطتك‬ ١‫األزبع‬ ٍ‫االغها‬ٕ‫أ‬ ‫غسطا‬ ‫فًٝظ‬ ، ‫بعطٗا‬ ‫تصًب‬ ٘‫ي‬ ٕٛ‫ٜه‬ ١‫َستفع‬ ٞ‫سسن‬ ‫تصًب‬ ١‫دزد‬ ٘‫ي‬ َٔ .)‫اآلخس‬ ٔ‫ع‬ ٌ‫َطتك‬ ‫َُٓٗا‬ ٌ‫(فه‬ ‫َستفع‬ ْٞ‫ٚددا‬ ‫ايتصًب‬ ١‫يدزاض‬ ١ًُٝ‫ايع‬ ٠‫ايفا٥د‬: ٕ‫االْطا‬ ٠‫ضٝطس‬ ٠‫شٜاد‬ ١‫قاٚي‬ ‫يف‬ ‫ايتصًب‬ ١ُٖٝ‫أ‬ ُٔ‫ته‬ ٙ‫َصري‬ ٢ً‫ع‬‫فايني‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫ٚذيو‬: 1)‫ٚاالْتاز‬ ١‫ايصٓاع‬ ٍ‫فا‬‫تطبٝل‬ ِ‫ٜت‬ ‫سٝح‬ :١‫بطع‬ ٙ‫هلر‬ ‫املتكدَني‬ ‫األغداص‬ ٢ً‫ع‬ ‫ايتصًب‬ ‫َكاٜٝظ‬ .‫املٓاضب‬ ٕ‫املها‬ ‫يف‬ ‫املٓاضب‬ ‫ايػدص‬ ‫يٛضع‬ ٍ‫األعُا‬ 2)٠‫يًشٝا‬ ٞ‫االضاض‬ ‫ايُٓط‬ ‫َع‬ ‫ايتٛافل‬ ٍ‫فا‬ ١ٖٓ‫ايسا‬ ١ٝ‫االدتُاع‬ٍ‫َعد‬ ًٌ‫ْك‬ ٕ‫ا‬ ‫عًٝٓا‬ ‫جيب‬ : ‫عٓد‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫جيب‬ ‫(سٝح‬ ٧‫ايٓػ‬ ‫عٓد‬ ْٞ‫ايٛددا‬ ‫ايتصًب‬ ‫تصًب‬ ‫َٚكداز‬ ‫ددا‬ ١ٝ‫عاي‬ ١ْٚ‫َس‬ ‫االفساد‬.) ‫َٓدفض‬ ّٛ‫ٚتك‬ ، ‫اؿدٜح‬ ‫ايٓفظ‬ ًِ‫ع‬ ‫يف‬ ‫ايدزاضات‬ ‫أَتع‬ َٔ ٔ‫ع‬ ‫أذٖآْا‬ ‫يف‬ ِ‫تسض‬ ‫اييت‬ ١‫ايكص‬ ٤‫بٓا‬ ‫يف‬ ٞ‫أضاض‬ ‫يعٓصس‬ .ِٝ‫عع‬ ‫عامل‬ ١ٜ‫عبكس‬ ١‫ايًػ‬ ‫قٛاَٝظ‬ ٘‫تعسف‬ ‫نُا‬ ٠‫املجابس‬ ‫عصس‬ ٖٛ ‫ٖرا‬ ‫ٚاملدا‬ ١‫املٛاظب‬ ‫ْعين‬ ‫األَس‬ ٢ً‫ع‬ ٠‫املجابس‬ٖٛٚ( ً٘ٝ‫ع‬ ١َٚ ٙ‫اػا‬ ‫يف‬ ‫ايتفهري‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٚثابس‬ ‫ٚاظب‬ ٜٔ‫تا‬ ‫أٜٓؼ‬ ً٘‫فع‬ ‫َا‬ .)‫قدد‬ ‫يف‬ ‫ايبشح‬ ‫عٓد‬ ‫ايٓابٗني‬ ٠‫سٝا‬ ‫يف‬ ٠‫املجابس‬ ‫دٚز‬ ‫ٜٚعٗس‬ . ِٗ‫ضريت‬ ٔ‫ع‬ ‫ايهتب‬ ‫عٓدَا‬ ‫ايتصًب‬ َٔ ١ٝ‫عاي‬ ١‫دزد‬ ٟ‫تبد‬ ‫اييت‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ٌ‫َج‬ ٟ‫تبد‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ١ٝ‫اؿسن‬ ٍ‫األعُا‬ َٔ ‫عددا‬ ٘‫تٛاد‬ ‫ع‬ ‫َٓٗا‬ ‫ٜكسب‬ ‫َا‬ ٚ‫أ‬ ١‫ايدزد‬.١ًٝ‫ايعك‬ ٍ‫األعُا‬ ٘‫تٛاد‬ ‫ٓدَا‬ ٕ‫اآل‬ ٠‫املجابس‬:‫ْٛع‬ ٢ً‫ع‬ ‫تتٛقف‬ ‫ال‬ ١َ‫عا‬ ١‫مس‬ ‫بأْٗا‬ ‫تعسف‬ ٢ً‫ع‬ ‫تتٛقف‬ ‫َا‬ ‫بكدز‬ ‫ايػدص‬ ٜ٘‫ٜؤد‬ ٟ‫اير‬ ٌُ‫ايع‬ .٘‫ْفط‬ ‫ايػدص‬ ٤‫ٚايرنا‬ ٠‫املجابس‬ ‫بني‬ ١‫ايعالق‬:١ٜ‫طسد‬ ١‫عالق‬ ‫تٛدد‬ ، ‫ٚايعهظ‬ ٠‫املجابس‬ ‫تصداد‬ ٤‫ايرنا‬ ‫ٜصداد‬ ‫فعٓدَا‬ ِٗٓٝ‫ب‬ ‫املتفٛق‬ ٤‫األذنٝا‬ ‫يف‬ ٔ‫ٚيه‬.‫ايتٓاضب‬ ‫ٖرا‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫ني‬ ٠‫املجابس‬ ١ٝ‫تسب‬:١‫ايعسٜط‬ ‫اـطٛات‬ ‫ْطع‬ ٕ‫أ‬ ‫ْطتطٝع‬ ٕ‫زنٓا‬ ‫ٜٚٛدد‬ ، ٠‫املجابس‬ ١ُٝٓ‫ت‬ ٘‫ٖدف‬ ٟٛ‫تسب‬ ‫نربْاَر‬ : ‫هلا‬ ٕ‫أضاضٝا‬1)ٌُ‫ايع‬ ١ً‫َٛاص‬2)٘ٓٝ‫بع‬ ‫ٖدف‬ ٛ‫م‬ ٖ٘‫اػا‬ 1‫ال‬‫تصلة‬4‫ال‬‫مثاتشة‬
  • 3. 33 2‫تين‬ ‫ميض‬. ‫التحصيل‬ ‫واختثاسات‬ ‫االستعذادات‬ ‫اختثاسات‬ 5‫الق‬ ‫تين‬ ‫ميض‬. ‫السمة‬ ‫و‬ ‫ذسة‬ .ٞ‫دزاض‬ ‫َٓٗر‬ َٔ ‫ايفسد‬ ً٘‫سص‬ ‫َا‬ ‫تكدٜس‬ ‫اىل‬ ‫تٗدف‬ .١ٝ‫اؾاَع‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫املدزض‬ ‫االَتشاْات‬ ٌ‫َج‬ ، ١ٝٓ‫ايف‬ ، ١‫اـاص‬ ‫ايكدزات‬ َٔ ٠‫نبري‬ ١‫طا٥ف‬ ٌُ‫تػ‬ .١ٜٛ‫ايًػ‬ ، ١ٝ‫املٛضٝك‬ ٌ‫ايفػ‬ ٚ‫أ‬ ‫ايٓذاح‬ ‫أستُاالت‬ َٔ ‫ايفسد‬ ٣‫يد‬ ‫َا‬ ‫تكٝظ‬ ٖٞٚ .‫َطتكبال‬ ‫اؾٛاْب‬ ‫تًو‬ ‫يف‬ ٌُ‫ايع‬ ‫اىل‬ ‫ايفسد‬ ٘‫ْٛد‬ ٕ‫ا‬ ‫يٓا‬ ٔ‫ميه‬ ‫ْتا٥ذٗا‬ ٤ٛ‫ض‬ ٢ً‫ٚع‬ ‫يك‬ ‫املٓاضب‬.٘‫دزت‬ ‫بُٝٓٗا‬ ٞ‫ايس٥ٝط‬ ‫ايفسم‬:، ‫االختباز‬ َٔ ‫ايػسض‬ ‫يف‬ ‫يف‬ ٔ‫ميه‬ 1)‫االضتعدادات‬ ‫فأختبازات‬.‫املتدزبني‬ ٚ‫أ‬ ‫ايعاًَني‬ ٤‫ألْتكا‬ ‫تٗدف‬ 2)ٌٝ‫ايتشص‬ ‫أختبازات‬ ‫أَا‬.‫ايطايب‬ ًُ٘‫تع‬ ‫َا‬ ‫َدا‬ ١‫ملعسف‬ ‫تٗدف‬ ، ٠‫اؿاضس‬ ١‫ايًشع‬ ‫ف‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫فعال‬ ٠‫املتٛفس‬ ٠ٛ‫ايك‬ .‫َعني‬ ٌ‫فع‬ ٤‫أدا‬ َٔ ٘ٓ‫مته‬ ‫ٚاييت‬ ٢ً‫ع‬ ٠‫نايكدز‬َٔ ‫َكطع‬ ‫ترنس‬ ٚ‫أ‬ ‫ايدزدات‬ ‫زنٛب‬ .٠‫قصٝد‬ ‫ْتٝذ‬ ٚ‫أ‬ ٕ‫باملسا‬ ‫ايػدص‬ ٣‫يد‬ ‫تتٛافس‬ ٠ٛ‫ايك‬ ٙ‫ٖر‬‫ــــ‬١ .‫تدزٜب‬ ٕٚ‫بد‬ ١ٜ‫فطس‬ ٌَ‫يعٛا‬ ‫فتُٝص‬ ، ‫األفساد‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫خيتًف‬ ‫ْطيب‬ ّ‫َكا‬ ‫ذات‬ ١‫صف‬ ٟ‫أ‬ ٖٞ ٖٞٚ ١‫َهتطب‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫ٚزاث‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬ ‫بعض‬ ٔ‫ع‬ ِٗ‫بعط‬ ‫تتٛشع‬ ‫اْٗا‬ ‫نُا‬ ‫سدٖٚا‬ ‫يف‬ ‫ٚاالتطام‬ ١َٛ‫بايدمي‬ ‫تتُٝص‬ ‫بدزدا‬ ‫اجملتُع‬ ‫افساد‬ ‫بني‬ٔ‫ميه‬ ‫ٚيرا‬ ، ١‫َتفاٚت‬ ‫ت‬ ‫َعني‬ ‫عدد‬ ‫بني‬ ‫يًذُع‬ ٘‫ْفرتض‬ ّٛٗ‫َف‬ ‫اْٗا‬ ٢ً‫ع‬ ‫تعسٜفٗا‬ .١٦‫ف‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايٓٛع‬ ‫االضتذابات‬ ٚ‫أ‬ ‫اـصا٥ص‬ َٔ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫مسات‬ ‫قٝاع‬ ‫َكاٜٝظ‬: 1)١‫املػرتن‬ ‫ايطُات‬‫يف‬ ‫َتػابٗا‬ ‫يًتدزز‬ ١ً‫قاب‬ ‫تسانٝب‬ : .‫األغداص‬ ‫مجٝع‬ ٣‫يد‬ ‫أضاضٗا‬ 2)‫يًطُات‬ ١ُٝ‫ايه‬ ١‫ايطبٝع‬:ٟ‫أ‬‫األفساد‬ ‫بني‬ ‫ايطُات‬ ٕ‫أ‬ .‫نٝفٝا‬ ‫ٚيٝظ‬ ‫نُٝا‬ ‫ؽتًف‬ 3)ًٞ‫ايداخ‬ ‫ايرتنٝب‬ ‫َع‬ ١‫ايعالق‬‫بٗا‬ ‫ٜدزى‬ ‫اييت‬ ١‫ايطسٜك‬ : ٕٚ‫اآلخس‬ ‫بٗا‬ ٘‫ٜدزن‬ ‫اييت‬ ١‫ايطسٜك‬ ‫ٚيٝظ‬ ٘‫ْفط‬ ‫ايػدص‬. 1‫القــذسة‬4‫ال‬‫سمة‬ 1‫االستعذادات‬ ‫اختثاسات‬4‫التحصيل‬ ‫اختثاسات‬      ‫#هي_جنة‬ ‫القيم‬_‫ابن‬#
  • 4. 44 6‫تين‬ ‫ميض‬. ‫واالحتوائية‬ ‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬ 7‫تين‬ ‫ميض‬‫الهستي‬ ‫الشخصية‬. ‫الوسواسية‬ ‫و‬ ‫شية‬ ‫ايُٝٗا‬ ٍٛ‫ٚايٛص‬ ‫ٚاملٓصب‬ ١‫ايطًط‬ ‫ؼب‬ ١ٝ‫غدص‬ ٖٞ ‫ايطسم‬ ٢‫بػت‬ ٍٚ‫ٚؼا‬ ٘ٝ‫ب‬ ‫خيت‬ ‫َا‬ ٌ‫ٚن‬ ‫ايتًُو‬ ‫ٚؼب‬ ٓ‫امل‬ ‫يتًو‬ ٍٛ‫ايٛص‬‫ذيو‬ ‫نًفٗا‬ ٛ‫ٚي‬ ٢‫ست‬ ‫ٚايطًطات‬ ‫اصب‬ . ٜٔ‫االخس‬ ‫َصاحل‬ ٤‫االستٛا‬:١ٝ‫ايػدص‬ ‫يف‬ ١ُ٥‫ٚدا‬ ١ٝ‫ز٥ٝط‬ ١ٝ‫خاص‬ ٌ‫تػه‬ ‫َٓٗا‬ ‫ايطُات‬ َٔ ‫فُٛعتني‬ ‫ؼتٗا‬ ٟٛ‫تٓط‬: 1ٜٔ‫اآلخس‬ ‫ضًٛى‬ ٢ً‫ع‬ ‫ايتأثري‬ ‫يف‬ ١‫ايسغب‬ ) 2‫ا‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫ايتأثري‬ )١‫ٚاالضتذاب‬ ٞ‫االدتُاع‬ ِٝ‫يتدع‬ ِٗ‫ٚاستٝادات‬ ٜٔ‫اآلخس‬ ‫ملتطًبات‬ 3١‫ٚضسع‬ ١‫املدتًف‬ ‫املٛاقف‬ ‫يف‬ ‫ايطًٛى‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫يف‬ ١‫ايطسع‬ ) .‫ادتُاعٝا‬ ١ُ٥‫املال‬ ١‫االضتذاب‬ 1‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬4‫ا‬‫االحتوائية‬ ‫لشخصية‬ ‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫اضطساب‬: ِ٥‫دا‬ ‫اغتٝام‬ / ٜٔ‫باآلخس‬ ٌٗ‫ايط‬ ‫ايتأثس‬ / ‫ايرات‬ ‫يف‬ ١‫َبايػ‬ ‫يالغساض‬ ٍٛ‫يًٛص‬ ِ٥‫ايدا‬ ٟ‫االبتراذ‬ ‫ايطًٛى‬ / ‫يًتكدٜس‬ ‫مبا‬ ٚ ٌٝ‫ق‬ ‫مبا‬ ‫ايتأثس‬ ١‫ضسع‬ / ‫ايطسٜع‬ ‫ايتربرب‬ / ١ٝ‫ايرات‬ .ٍ‫قا‬ ‫عٓٗا‬ ‫َعًَٛات‬: 1‫تكد‬ )ٞ‫سٛاي‬ ‫َصس‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫ٚدٛد‬ ١‫ْط‬ ‫ز‬10% . ‫األفساد‬ َٔ 2، ٍ‫ايسدا‬ َٔ ‫أنجس‬ ٤‫ايٓجا‬ ‫بني‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫تػٝع‬ ) ‫اىل‬ ٌ‫تص‬ ‫سٝح‬30% 3‫غا٥ع‬ ‫يفغ‬ ‫ٖٚرا‬ ،‫ايٓاع‬ ‫ٚخٛف‬ ‫فصع‬ ‫ٜجري‬ ‫ٖطتريٜا‬ ‫يفغ‬ ) .‫َسضا‬ ‫يٝظ‬ ١‫اؿكٝك‬ ‫يف‬ ٘ٓ‫ٚيه‬ ،ٕٛٓ‫اؾ‬ ْ٘‫أ‬ ٢ً‫ع‬ ١ً‫أَج‬:1‫ٚتٗذس‬ ‫سبٗا‬ ٌ‫أد‬ َٔ ‫تؤثس‬ ‫اييت‬ ٠‫ايفتا‬ )‫عا٥ًتٗا‬ .‫سايتٗا‬ ‫تتدٖٛز‬ ٠‫فرت‬ ‫ٚبعد‬ ‫سبٝبٗا‬ ‫يتتصٚز‬ 2‫غري‬ ‫سدٜح‬ ‫بطبب‬ ‫دازاتٗا‬ ‫َع‬ ١‫ايعالق‬ ٠‫ضٝد‬ ‫تكطع‬ ٕ‫أ‬ ) .‫عٓٗا‬ ‫هلا‬ ‫َسض‬ ١ٜ‫اهلطتري‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫صاسب‬ ‫صفات‬ َٔ: 1ّ‫األٖتُا‬ ‫ٚأضتذالب‬ ‫ايعٗٛز‬ ‫يف‬ ١‫ٚايسغب‬ ١ْٝ‫يألْا‬ ‫قب‬ ). 2‫ٚاملًبظ‬ ّ‫ايهال‬ ‫يف‬ ‫االضتعساض‬ ‫سب‬ ) 3‫ا‬ ‫ايعٛاٖس‬ َٔ ‫نجري‬ ٌٜٚ‫تا‬ )ٕ‫(نأ‬ ١ٝ‫دٓط‬ ١‫بطسٜك‬ ١ٜ‫ملاد‬ .٘‫ؼب‬ ‫أْٗا‬ ٙ‫فتا‬ ٘‫ي‬ ِ‫تتبط‬ ‫عٓدَا‬ )ٟ‫اهلطتري‬ ‫ٜعٗس‬ 4١ٓ‫د‬ ٘‫ي‬ ١‫بايٓطب‬ ‫ٚايدْٝا‬ ،١ٝ‫ايعاطف‬ ‫ايعالقات‬ ‫تعدد‬ ) .‫باالْتشاز‬ ‫اال‬ ‫َٓٗا‬ ‫خالص‬ ‫ال‬ ‫ْاز‬ ٚ‫أ‬ ٠‫اؿٝا‬ ‫تطتشل‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫يصاسب‬ ١‫املٓاضب‬ ٔٗ‫امل‬: ١‫ايصشاف‬ / ‫املطسح‬ / ٌٝ‫ايتُج‬ ٘‫ي‬ ‫َا‬ ٌ‫ن‬ /‫اؾُاٖري‬ ‫َع‬ ٘‫عالقت‬ .٠‫ايكٝاد‬ ٚ ‫ايتدطٝط‬ ٔ‫ع‬ ‫االبتعاد‬ ‫ٚجيب‬ ‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫اضطساب‬: ‫اىل‬ ١‫اؿاد‬ / ‫ايػدٜد‬ ‫اؿرز‬ / ‫ايػو‬ / ‫االضتفساز‬ ّ‫عد‬ / ٞ‫س‬ ‫ضُري‬ / ١‫َفسط‬ ١‫دق‬ / ٤‫األغٝا‬ َٔ ‫املتهسز‬ ‫ايتأند‬ ّ‫ٚعد‬ ‫ايسٚتني‬ / ‫ٚعٓاد‬ ‫تصًب‬ / ‫بايتكايٝد‬ ‫أيتصاَا‬ ‫ايصال‬ / ‫ايٓاع‬ ١ًَ‫َعا‬ ‫يف‬ ١ْٚ‫املس‬‫(ال‬ ٟ‫ايسأ‬ ‫يف‬ ١‫ب‬ .‫ايػدٜد‬ ّ‫ايٓعا‬ / )ِٗ٥‫آزا‬ ‫تػٝري‬ ٕٛ‫ٜطتطٝع‬ ‫عٓٗا‬ ‫َعًَٛات‬: 1١‫بايٓعاف‬ ّ‫االٖتُا‬ ‫اىل‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ٌٝ‫مي‬ ) . ‫ٚايفٝتاَٝٓات‬ ٠‫بهجس‬ ‫ايعصا٥س‬ ٕٛ‫ٜٚػسب‬ ٙ‫ٚػطد‬ 2١ٜ‫ايتٓفٝر‬ ٍ‫االعُا‬ ‫يف‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫أصشاب‬ ‫ٜٓذح‬ ) ٕٚ‫املُتاش‬ ٕٛٝ‫املاي‬ ٕٜٛ‫االداز‬ ُِٗٓ‫ف‬ ،١ٜ‫ٚاالداز‬ٕٚ‫ٚاملدٜس‬ .١ٜ‫ٚايطهسٜتاز‬ ‫األزغٝف‬ ‫ف‬ ‫ٚأٜطا‬ 3‫يكًل‬ ‫ايػدص‬ ‫ٜتعسض‬ ‫َعني‬ ‫سد‬ ‫اىل‬ ١‫ايٛضٛض‬ ‫ذاد‬ ‫اذا‬ ) .‫غدٜد‬ ١ً‫أَج‬: 1ٌ‫قب‬ ‫َسات‬ ٠‫عد‬ ‫اـطاب‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ٙ‫ٖر‬ ‫صاسب‬ ‫)ٜكسأ‬ .٘‫ازضاي‬ 2١‫ثالث‬ ٚ‫أ‬ ‫َستني‬ ّٛٓ‫اي‬ ٌ‫قب‬ ‫ٚاالبٛاب‬ ‫االْٛاز‬ َٔ ‫ٜتأند‬ ) .‫َسات‬ 3‫امل‬ ‫بايسٚتني‬ ّ‫قا‬ ‫اذا‬ ‫اال‬ ١‫بايساس‬ ‫ٜػعس‬ ‫ال‬ )‫نػسب‬ ‫عتاد‬ ٘‫شٚدت‬ ٢ً‫ع‬ ‫ثاز‬ ٤ٞ‫غ‬ ‫اختًف‬ ‫ٚاذا‬ ‫اؾسا٥د‬ ٠‫ٚقسأ‬ ٟ‫ايػا‬ .ٙ‫ٚأٚالد‬ 1‫الهستيشية‬ ‫الشخصية‬4‫ا‬‫الوسواسية‬ ‫لشخصية‬
  • 5. 55 8‫عالمة‬ ‫ضع‬(( ‫أو‬ ))‫التفسيش‬ ‫مع‬. ‫االجابة‬.() ‫أْٗا‬ ‫سٝح‬١‫ايطٗٛي‬ ٣‫َد‬ ‫يف‬ ‫ْفطٗا‬ ٔ‫ع‬ ‫تهػف‬ ١‫مس‬ ْ٘‫ا‬ ‫سٝح‬ ١ٝ‫ايػدص‬ ‫قاٚز‬ َٔ ‫قٛز‬ ٙ‫االػا‬ ‫يف‬ ٘‫ضًٛن‬ ٣‫فس‬ ‫يف‬ ‫تػريات‬ ‫اسداخ‬ ‫يف‬ ‫ايػدص‬ ‫ًٜكاٖا‬ ‫اييت‬ ١‫ايصعٛب‬ ّ‫أ‬.‫املٓاضب‬ ‫ٚايٛقت‬ ‫االجابة‬.() ‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬ ٕ‫أ‬ ‫سٝح‬١َٝ‫ايػبٗفصا‬ ١ٝ‫يًػدص‬: ٖٛٍ‫االْعصا‬١ٝ‫االدتُاع‬ ٚ‫أ‬ ١ٝ‫ايعاطف‬ ‫اجملاالت‬ ٔ‫ع‬. .٤‫ٚاالْطٛا‬ ٍ‫اـٝا‬ ٌ‫ٜفط‬ .‫ايبازد‬ ٠‫صٛز‬ ‫يف‬ ‫ايٓاع‬ ّ‫أَا‬ ‫ٜعٗس‬ .٤ٞ‫بػ‬ ٞ‫ٜباي‬ ‫ال‬ ٜ )‫(ايػو‬ ‫بُٝٓا‬ ،‫املُٝص‬ ‫ايطابع‬ ‫عترب‬١ٝ‫ايٛضٛاض‬ ١ٝ‫يًػدص‬. ‫االجابة‬.() ‫ايطسم‬ ٢‫بػت‬ ٍٚ‫ٚؼا‬ ٘ٝ‫ب‬ ‫خيت‬ ‫َا‬ ٌ‫ٚن‬ ‫ايتًُو‬ ‫ٚؼب‬ ‫ايُٝٗا‬ ٍٛ‫ٚايٛص‬ ‫ٚاملٓصب‬ ١‫ايطًط‬ ‫ؼب‬ ١ٝ‫غدص‬ ‫أْٗا‬ ‫سٝح‬ ‫بامل‬ ‫ايعاًَني‬ ٚ‫أ‬ ٢‫املسض‬ ٞ‫تساع‬ ‫فال‬ ، ٜٔ‫االخس‬ ‫َصاحل‬ ‫ذيو‬ ‫نًفٗا‬ ٛ‫ٚي‬ ٢‫ست‬ ‫ٚايطًطات‬ ‫املٓاصب‬ ‫يتًو‬ ٍٛ‫ايٛص‬‫ؤضطات‬ .١ٝ‫ايطب‬ 1‫الشخص‬ ‫سلوك‬ ‫جوانة‬ ‫جميع‬ ‫تحنم‬ ‫عامة‬ ‫شخصية‬ ‫سمة‬ ‫التصلة‬ .‫تها‬ ‫يتسم‬ ‫التي‬) ( (‫أول‬4112) 4‫حولها‬ ‫من‬ ‫مل‬ ‫في‬ ‫الشل‬ ‫هو‬ ‫الشثهفصامية‬ ‫للشخصية‬ ‫المميض‬ ‫الطاتع‬) ( (‫أول‬4112) 3‫الطثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لقيادة‬ ‫مثاليا‬ ‫نمورجا‬ ‫التسلطية‬ ‫الشخصية‬ ‫تعذ‬) ( (‫أول‬4112)
  • 6. 66 9‫الشذيذة‬ ‫تالقاتلية‬ ‫الهستيشية‬ ‫الشخصية‬ ‫(تتسم‬‫لإليحاء‬) ‫والمشض‬ ‫الصحة‬ ‫ف‬ ‫وتطثيقاته‬ ‫االيحاء‬ ‫لمصطلح‬ ‫فهمل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫العثاسة‬ ‫هزه‬ ‫أششح‬. ‫اي‬ ١‫اؿاي‬ ٕٛ‫ته‬ ٕ‫أ‬ ٤‫االحيا‬ ‫يٓذاح‬ ِٗ‫امل‬ َٔ،‫بٗا‬ ٤‫االحيا‬ ‫املسا‬ ‫األفهاز‬ ‫َع‬ ١‫َتٛافك‬ ١ْٝ‫ٛددا‬ 1)‫فايػدص‬‫بـ‬ ‫تتُٝص‬ ١ٜ‫اهلطتري‬ ١ٝ: / ١ٝ‫ايرات‬ ‫يالغساض‬ ٍٛ‫يًٛص‬ ِ٥‫ايدا‬ ٟ‫االبتراذ‬ ‫ايطًٛى‬ / ‫يًتكدٜس‬ ِ٥‫دا‬ ‫اغتٝام‬ / ٜٔ‫باآلخس‬ ٌٗ‫ايط‬ ‫ايتأثس‬ / ‫ايرات‬ ‫يف‬ ١‫َبايػ‬ .ٍ‫قا‬ ‫مبا‬ ٚ ٌٝ‫ق‬ ‫مبا‬ ‫ايتأثس‬ ١‫ضسع‬ / ‫ايطسٜع‬ ‫ايتربرب‬ 2)‫صفاتٗا‬ َٔٚ: 1ّ‫األٖتُا‬ ‫ٚأضتذالب‬ ‫ايعٗٛز‬ ‫يف‬ ١‫ٚايسغب‬ ١ْٝ‫يألْا‬ ‫قب‬ ). 2‫ٚاملًبظ‬ ّ‫ايهال‬ ‫يف‬ ‫االضتعساض‬ ‫سب‬ ) 3.٘‫ؼب‬ ‫أْٗا‬ ٙ‫فتا‬ ٘‫ي‬ ِ‫تتبط‬ ‫عٓدَا‬ )ٟ‫اهلطتري‬ ‫ٜعٗس‬ ٕ‫(نأ‬ ١ٝ‫دٓط‬ ١‫بطسٜك‬ ١ٜ‫املاد‬ ‫ايعٛاٖس‬ َٔ ‫نجري‬ ٌٜٚ‫تا‬ ) 4.‫باالْتشاز‬ ‫اال‬ ‫َٓٗا‬ ‫خالص‬ ‫ال‬ ‫ْاز‬ ٚ‫أ‬ ٠‫اؿٝا‬ ‫تطتشل‬ ١ٓ‫د‬ ٘‫ي‬ ١‫بايٓطب‬ ‫ٚايدْٝا‬ ،١ٝ‫ايعاطف‬ ‫ايعالقات‬ ‫تعدد‬ ) 11‫ميض‬‫تإيجاص‬‫ه‬‫تين‬. ‫واالتجاه‬ ‫الميل‬ ‫تين‬(‫أول‬4112) 11‫ميض‬‫تإيجاص‬‫ال‬ ‫تين‬. ‫والعلم‬ ‫معشفة‬(‫أول‬4112) ‫بعض‬ ٚ‫أ‬ ٤‫االغٝا‬ ‫دٛاْب‬ ‫بعض‬ ٛ‫م‬ ٞ‫اجياب‬ ٙ‫اػا‬ .‫ايٓػاطات‬ ٘‫ٜٚٛد‬ ١‫خاص‬ ١ٝ‫ظاذب‬ ‫مٖٛا‬ ‫ٜػعس‬ ‫ايػدص‬ ٌ‫جيع‬ ُ‫ٜٚطت‬ ٖ٘‫اْتبا‬ ‫فٝٗا‬ ‫ٜٚستهص‬ ٘‫عٓاٜت‬ ‫أيٝٗا‬‫َع‬ ‫أدا٥ٗا‬ ‫يف‬ ‫س‬ .‫االضتُتاع‬ َٔ ‫بٓٛع‬ ‫ايػعٛز‬ ‫يصاس‬ ٌ‫ميج‬ ‫اضتعداد‬ٖٛٚ ٘‫ي‬ ٍ‫ٜكا‬ ‫َا‬ ٌ‫ن‬ ‫تصدٜل‬ ‫اىل‬ ٘‫ب‬ ٣‫ٜس‬ ‫ٚاسدا‬ ‫تصسفا‬ ‫ٚيٝظ‬ ً٘ٝ‫ع‬ ٍ‫ٜطتد‬ ّٛٗ‫َف‬ ٔ‫ع‬ ٠‫عباز‬ .‫ايػدص‬ ‫َعازف‬ ٢ً‫ع‬ ٙ‫االػا‬ ‫ٜٚعتُد‬ ،‫َباغس‬ ٌ‫بػه‬ 1‫الميل‬4‫ا‬‫التجاه‬ ‫َا‬ ٌ‫يه‬ ‫ٜتطع‬ ّٛٗ‫َف‬٘‫ٜٓتذ‬‫اجملاالت‬ ‫يف‬ ْٞ‫االْطا‬ ٌ‫ايعك‬ .‫ٚغريٖا‬ ١ٝٓ‫ٚايف‬ ١ٝ‫ٚاالدب‬ ١ٝ‫ٚايفًطف‬ ١ٝ‫ايطبٝع‬ .١‫املعسف‬ َٔ ‫قطُا‬ ‫ٜعترب‬ : ‫بني‬ ‫جيُع‬ ْ٘‫بأ‬ ‫ٜتُٝص‬ 1ٚ‫أ‬ ‫اؿكا٥ل‬ َٔ ١ُ‫َٓع‬ ١‫فُٛع‬ ٌُ‫ٜػ‬ ٣ٛ‫قت‬ ) .ّ‫االٖتُا‬ ‫فاالت‬ ‫أسد‬ ٔ‫ع‬ ِ‫ترتان‬ ‫اييت‬ ‫املعًَٛات‬ 2‫اىل‬ ‫ٜطتٓد‬ ٟ‫أبتهاز‬ ‫أنتػايف‬ ‫َٓٗر‬ )ٟ‫ْعس‬ ‫اضاع‬ ‫يًُػهالت‬ ١ٜ‫ابتهاز‬ ‫سًٛال‬ ّ‫ٜٚكد‬ ١‫املعسف‬ ‫النتػاف‬ .)ًُٞ‫ايع‬ ‫(املٓٗر‬ ٢ُ‫ٜط‬ 1‫المعشفة‬4‫ا‬‫لعلم‬
  • 7. 77 ‫أجابات‬‫أسئلة‬‫انتحان‬4102‫يف‬‫علم‬‫النفس‬ ‫االول‬ ‫السؤال‬: ‫يأتي‬ ‫مما‬ ‫فقط‬ ‫ثالثة‬ ‫عشف‬ ‫ا‬١ًٝ‫ايكاب‬ ‫ٚال‬٤‫يإلحيا‬‫اضتعداد‬ ٖٛ‫تص‬ ‫اىل‬ ٘‫بصاسب‬ ٌٝ‫مي‬‫ؼكٝل‬ ‫ٚال‬ ‫متشٝص‬ ‫غري‬ َٔ ٘ٝ‫اي‬ ٍ‫ٜكا‬ ‫َا‬ ‫دٜل‬ ‫االثس‬ٞ٥‫اإلحيا‬‫االثس‬ َٔ ‫انرب‬ ‫يًطًٛى‬ٞ٥‫اإلحيا‬ّ‫يًهال‬ ٤‫االحيا‬ ‫ٚاغًب‬ٞ‫ادتُاع‬ٟ‫أ‬ٕ‫نا‬ ‫ٚنًُا‬ ‫فهسٜا‬ ِٗ‫بعط‬ ‫ٚتكًٝد‬ ‫اجملتُع‬ ٤‫ٚاسترا‬ ٤‫يالْتُا‬ ‫ايٓاع‬ ٌَٝ ٢ً‫ع‬ ّٛ‫ٜك‬ ْ٘‫ا‬ ًٝ‫ٚايكاب‬ ٤‫االحيا‬ ٌ‫يتكب‬ ٌَٝ‫ا‬ ٕ‫نا‬ ٢‫ايٛع‬ ًٌٝ‫ق‬ ‫ايفهس‬ ٢ْ‫َتد‬ ‫ايفسد‬١٤‫يإلحيا‬‫َٓٗا‬ٞ‫اإلجياب‬٢‫ايطًب‬ ‫َٚٓٗا‬ ‫نُا‬ ً٘ٝ‫ع‬ ‫تطاعد‬ ٘ٝ‫ْفط‬ ٤‫ادٛا‬ ‫غًل‬ ٘‫اسداث‬ ‫ْٚتعُد‬ ٤‫االحيا‬ ‫ْكصد‬ ‫ٚقد‬‫يف‬‫ايعالز‬٤‫باإلحيا‬‫املعاجل‬ ِ‫ٜٗت‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫سٝح‬ ‫املعاجل‬ ‫َٓٗا‬ ٣ٛ‫فٝك‬ ْ٘ٝ‫اميا‬ ‫اػاٖات‬ ‫يًُسٜض‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫ٚقد‬ ٙ‫عٓد‬ ‫املسض‬ ١َٚ‫َكا‬ ٣ٛ‫ق‬ ‫ٚاضتٓفاز‬ ‫املسٜض‬ ‫ذات‬ ١ٜٛ‫بتك‬ ‫االحيا‬ ‫ٜٚٛصف‬٤‫يف‬ٙ‫ٖر‬١‫اؿاي‬٤‫باإلحيا‬ْٞ‫ايٛددا‬ ‫سٝح‬ ‫املخ‬ ٌٝ‫غط‬ ‫بعًُٝات‬ ٢ُ‫ٜط‬ ‫َا‬ ٍ‫خال‬ ‫ٚذيو‬ ‫االفهاز‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫اىل‬ ٤‫االحيا‬ ‫ٜٗدف‬ ‫ٚقد‬ ٤‫احيا‬ ١ًُٝ‫ع‬ ٘‫ٜعكب‬‫باألفهاز‬. ٤‫االحيا‬ َٔ ‫ايٓٛع‬ ‫ٖرا‬ ‫ٜٚعتُد‬ ‫َعٜٓٛا‬ ‫ايتٗافت‬ ‫غدٜد‬ ٙ‫افهاز‬ ٌٝ‫تػه‬ ‫املساد‬ ‫ايػدص‬ ٕٛ‫ٜٚه‬ ‫ايط‬ ٢ً‫ع‬ ٢‫ًٜك‬ ‫َا‬ ‫ٚتسدٜد‬ ‫تهساز‬ ٢ً‫ع‬‫ص‬ ‫اَع‬141‫ايهتاب‬ ٢‫ف‬. ٖٟٛٚ‫أ‬‫ٜٚكصد‬ ‫ضًبٝا‬ ٚ‫ا‬ ‫اجيابٝا‬ ‫تدعُٝا‬ ٕٛ‫ٜه‬ ‫ٚقد‬ ٘‫سدٚث‬ ‫تهساز‬ ‫اىل‬ ٚ‫ا‬ ‫َعني‬ ‫ضًٛى‬ ‫سدٚخ‬ ٠‫شٜاد‬ ‫اىل‬ ٣‫ٜؤد‬ ٌ‫فع‬ ِٝ‫بايتدع‬ٞ‫اإلجياب‬ٟ‫أ‬٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٠‫بصٜاد‬ ‫يًفسد‬ ‫تكدميٗا‬ ‫ٜستبط‬ ٘‫سادث‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫فع‬٠‫ناملهافا‬‫اييت‬ٌ‫يًطف‬ ٢‫تعط‬ ٘‫حملفعت‬‫ٚت‬ ٘‫َالبط‬ ١‫ْعاف‬ ٢ً‫ع‬٘ٝ‫اجياب‬ ‫َدعُات‬ ٙ‫ٖر‬ ‫عترب‬‫ألْٗا‬ٖٛٚ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٠‫شٜاد‬ ‫اىل‬ ٣‫تؤد‬١‫ايٓعاف‬ ٢‫االجياب‬ ِٝ‫ايتدع‬ ‫َصطًح‬ ّ‫ٜٚطتدد‬٠‫يإلغاز‬‫كتًف‬ ‫اىل‬٠‫املهافا‬‫اؿٛافص‬ ٌُ‫يٝػ‬١ٝ‫األٚي‬‫ناملهاف٦ا‬‫ت‬١ٜ‫املاد‬ّ‫ٚايطعا‬ ِٝ‫ايتدع‬ ‫اٜطا‬ ٌُ‫ٜػ‬ ‫نُا‬ٞ‫االدتُاع‬ّ‫ٚاالبتطا‬ ‫ٚايتكسٜغ‬ ‫ناملدح‬. ِٝ‫تكط‬ ٔ‫ٚميه‬ٕٛ‫ٜه‬ ٢‫ٚيه‬ ٘ٝ‫ْػاط‬ ‫َٚدعُات‬ ٘ٝ‫ادتُاع‬ ‫َٚدعُات‬ ٜ٘‫َاد‬ ‫َدعُات‬ ‫اْٛاع‬ ١‫ثالث‬ ‫اىل‬ ‫املدعُات‬ ِٝ‫ايتدع‬ٞ‫اإلجياب‬٘‫سدٚث‬ ‫فكط‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ٢ً‫ع‬ ‫ٜتٛقف‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫فعاال‬. ‫اَا‬٢‫ايطًب‬ ِٝ‫ايتدع‬ِٝ‫تدع‬ ْ٘‫ا‬ ٣‫ا‬ ٘ٝ‫ف‬ ‫املسغٛب‬ ‫ايطًٛى‬ ‫ظٗٛز‬ ‫عٓد‬ ‫َٓفس‬ ٚ‫ا‬ ٜ٘‫نس‬ ‫سدخ‬ ‫َٓع‬ ٚ‫ا‬ ‫تٛقف‬ ٢‫ف‬ ٌ‫فٝتُج‬ ‫اي‬‫بابعاد‬ ‫طًٛى‬ٙٞ‫غ‬٤ِ‫اض‬ ٤‫ايعًُا‬ ‫عًٝٗا‬ ‫ٜطًل‬ ‫ايتدعُٝات‬ َٔ ٘‫طا٥ف‬ ‫ٖٓاى‬ ‫يريو‬ ‫َصعر‬ ٘ٝ‫اهلسٚب‬ ‫ايتدعُٝات‬‫ٚاييت‬‫ٚايٓكد‬ ‫نايطسب‬ ٜ٘ٗ‫نس‬ ٚ‫ا‬ ٘‫َصعذ‬ ٤‫اغٝا‬ ‫َٓع‬ ٚ‫ا‬ ‫ػٓب‬ ‫اىل‬ ‫تٗدف‬. ‫املعاجل‬ٞ‫ايطًٛن‬ِٝ‫ايتدع‬ ‫دا٥ُا‬ ٌ‫ٜفط‬ٞ‫اإلجياب‬٘‫ْتا٥ذ‬ ١‫ٚضسع‬ ٘‫تطبٝك‬ ١‫يطٗٛي‬ ٢‫ايطًب‬ ٢ً‫ع‬ ‫اثا‬ ‫ٚدٛد‬ ّ‫ٚيعد‬٘‫ي‬ ٘ٝ‫داْب‬ ‫ز‬. 1‫االيحاء‬ 4‫التذعيم‬     #‫اهتديت‬_‫آن‬‫ر‬‫بالق‬ #‫الكندري‬_‫فهد‬
  • 8. 88 ٢ٖ ُ٘‫ايط‬ٟ‫أ‬‫فسدٜ٘)ٚقد‬ ‫ايبعض(فسٚم‬ ِٗ‫بعط‬ ٔ‫ع‬ ‫االفساد‬ ‫فٝٗا‬ ‫ٚخيتًف‬ ٢‫ْطب‬ ّ‫دٚا‬ ‫هلا‬ ٘‫صف‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫خاص‬ ٚ‫ا‬ ً٘‫خص‬ ُ٘ٝ‫دط‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫َعسف‬ ٛ‫ي‬ ٘ٝ‫اْفعاي‬ ٕٛ‫ته‬ ‫ٚقد‬ ٘‫َهتطب‬ ٚ‫ا‬ ٘ٝ‫ٚزاث‬ ُ٘‫ايط‬ ٕٛ‫ته‬ ُ٘‫ايط‬ ‫ٚتتُٝص‬١َٛ‫بايدمي‬‫ٚاالتطام‬‫يف‬‫ذاتٗا‬ ‫سد‬ ٟ‫ٚا‬‫اف‬ ‫بني‬ ‫تتٛشع‬ ٘‫مس‬‫بدزدات‬ ‫اجملتُع‬ ‫ساد‬١‫َتفاٚت‬‫بني‬ ‫يًذُع‬ ‫يًُذتُع‬ ٙ‫ْتصٛز‬ ّٛٗ‫َف‬ ٕٛ‫ته‬ ‫بريو‬ ‫بريو‬ ٢ٖٚ ‫اـصا٥ص‬ َٔ ‫َعني‬ ‫عدد‬‫يف‬٘ٓٝ‫َع‬ ٘٦‫ف‬ ‫افرتاضات‬ ‫اجياش‬ ٔ‫ميه‬١‫ثالث‬‫ايطُات‬ ‫قٝاع‬ ‫خيص‬ ‫فُٝا‬١ٝ‫ايػدص‬ٜٝ‫باملكا‬‫ظ‬ 1-‫ايطُات‬١‫املػرتن‬‫تسانٝب‬ ‫ٚدٛد‬ ‫اىل‬ ‫ٚتػري‬١ٗ‫َتػاب‬‫يف‬٣ٛ‫املطت‬ ٢ً‫ع‬ ‫اضاضٗا‬ٞ‫ايهٝف‬ٚ‫يٝظ‬ُٞ‫ايه‬‫مجٝع‬ ٣‫يد‬ ‫يًتدزز‬ ً٘‫قاب‬ ‫ايطُات‬ ٙ‫ٖٚر‬ ‫االغداص‬ 2-‫نٝفٝا‬ ‫ٚيٝظ‬ ‫نُٝا‬ ‫االفساد‬ ‫بني‬ ‫ايطُات‬ ‫ؽتًف‬ ‫يًطُات‬ ُ٘ٝ‫ايه‬ ٘‫ايطبٝع‬ 3-‫تسنٝب‬ ‫َع‬ ٘‫ايعالق‬ًٞ‫داخ‬. ‫دٛاْب‬ ‫ثالخ‬ ُٔ‫ٜتط‬ ‫َسنب‬ ‫نٓػاط‬ ‫ايطًٛى‬: 1‫داْب‬‫َعسيف‬ٚ‫ا‬ٞ‫إدزان‬‫ٚاسداخ‬ ‫َعاٖس‬ َٔ ‫سٛيٓا‬ ‫َا‬ ‫ْدزى‬ ٘ٝ‫ٚف‬ً‫كت‬١‫ف‬٘ٓٝ‫َع‬ ٢ْ‫َٚعا‬ ‫بسَٛش‬ ٌ‫ْتفاع‬‫فاإلدزاى‬ ‫ٚايتصٜٛس‬ ٌٝ‫ٚايتد‬ٖٞ‫اؾاْب‬‫املعسيف‬‫يف‬‫ايطًٛى‬. 2‫داْب‬ٞ‫سسن‬ٚ‫ا‬ٞ٥‫إدسا‬١‫ناالضتذاب‬١ٝ‫اؿسن‬‫املسٚز‬ ٠‫الغاز‬ ٘‫االضتذاب‬ ٌ‫َج‬ ٘ٓٝ‫َع‬ ٘ٝ‫يفع‬ ‫تٓبٝٗات‬ ٚ‫ا‬ ‫يتعًُٝات‬ ٞ‫باملػ‬‫اؾاْب‬ ٌ‫ٜتُج‬ ‫ٚيًتبطٝط‬ ‫ايتٛقف‬ ٚ‫ا‬‫املعسيف‬‫يف‬‫ادز‬‫ايهًُات‬ ٢ْ‫َعا‬ ‫اى‬ٞ‫ٚاؿسن‬‫يف‬ٔ‫سط‬١‫ايهتاب‬‫ٚضسعتٗا‬ 3‫داْب‬ٞ‫اْفعاي‬ٚ‫ا‬ْٞ‫ٚددا‬ٖٛٚ١‫اؿاي‬١ٝ‫املعسف‬‫اييت‬‫يًُٛضٛع‬ ٌٝ‫فامل‬ ‫ايطًٛى‬ ‫تصاسب‬ ٘‫اضتذابت‬ ٤‫اْطفا‬ ٌ‫ميج‬ ‫االزتٝاح‬ ّ‫بعد‬ ‫ايػعٛز‬ ٕ‫ا‬ ‫نُا‬ ‫يًطًٛى‬ ‫َٓػطات‬ ٌ‫ميج‬ ٘‫ي‬ ‫ٚايتشُظ‬. ‫املػهال‬ ٕ‫ا‬ ٢ٓ‫ٚتع‬ ًِ‫ايع‬ ١ٜ‫قدٚد‬‫غري‬ ‫ت‬١ً‫ايكاب‬‫غري‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫يًش‬١ً‫ايكاب‬‫َػاٖدات‬ ٍ‫خال‬ َٔ ‫َٓٗا‬ ‫يًتشكل‬ ‫يًدطٛع‬ ١‫َطبٛط‬ًِ‫ايع‬ ٠‫دا٥س‬ ٢‫ف‬ ٌ‫تدخ‬ ‫ال‬‫ألْٗا‬‫املٓٗر‬ ‫عًٝٗا‬ ‫ٜطبل‬ ٕ‫ال‬ ً٘‫قاب‬ ‫غري‬ًُٞ‫ايع‬‫نايدزاضات‬ ‫ٚذيو‬ ‫املػهالت‬ ٌ‫ؿ‬ ‫املٝتا‬١ٝ‫فٝصٜك‬١ٝ‫ٚايفًطف‬١ٜٝٓ‫ٚايد‬‫ٚذيو‬‫ألْٗا‬٣‫ايبػس‬ ٍٚ‫بايتٓا‬ ٌ‫يًش‬ ً٘‫قاب‬ ‫غري‬. ً‫فايع‬١ٝ‫ْاس‬ َٔ ‫قدٚد‬ ِ: 1٠‫ايكدز‬١ٝ‫املعسف‬ٕ‫يإلْطا‬ 2َٔٚ١ٝ‫ْاس‬‫ايعٛاٖس‬ ١‫طبٝع‬‫اييت‬‫ؽطع‬١‫يًُالسع‬ٔ‫ع‬ ‫خيسز‬ ‫ٚيريو‬ ‫َؤغساتٗا‬ ١‫َٚالسع‬ًِ‫ايع‬ ‫ايتفطريات‬١ٝ‫اـساف‬‫ٚاالْتادات‬١ٝ‫املٛضٝك‬‫ٚايًػات‬‫ألْٗا‬‫املٓٗر‬ ّ‫تطتدد‬ ‫ال‬ًُٞ‫ايع‬‫املػهالت‬ ٌ‫ؿ‬. 3‫السمة‬ 5‫العلم‬ ‫محذودية‬ 2‫مشمة‬ ‫منشاط‬ ‫السلوك‬     #‫اهتديت‬_‫آن‬‫ر‬‫بالق‬ #‫الكندري‬_‫فهد‬
  • 9. 99 ‫الثاني‬ ‫السؤال‬‫الخاطئ‬ ‫والتفنيش‬ ‫العقائذ‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫وضح‬ : ‫الهضيمة‬ ‫الى‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ٌَ‫ايعٛا‬ َٔ ‫ْٛعني‬ ‫اىل‬ ٢ً‫ٚايعك‬ ٢‫ايٓفط‬ ‫يًططساب‬ ٘‫املطبب‬ ٜ٘‫ايفهس‬ ٌَ‫ايعٛا‬ ‫تصٓٝف‬ ٔ‫ميه‬ ‫اٚال‬ 1‫اي‬ ‫ٚدٗات‬ ‫فُٛع‬ ٘‫ب‬ ‫ٜٚكصد‬ ‫ٚاملعتكدات‬ ‫االفهاز‬ ٣ٛ‫مبشت‬ ٘‫َتعًك‬ ٌَ‫عٛا‬٘‫ْفط‬ ٔ‫ع‬ ‫ايفسد‬ ‫ٜتبٓاٖا‬ ٢‫ايت‬ ‫ٓعس‬ ٜٔ‫االخس‬ ٔ‫ٚع‬. 2ٌَ‫عٛا‬١‫َتعًك‬‫بأضايٝب‬‫ايتصٛزات‬ ‫اىل‬ ٢‫ايٓفط‬ ‫املسض‬ ‫زدٛع‬ ٔ‫ميه‬ ْ٘‫ا‬ ٘‫ب‬ ‫ٜٚكصد‬ ‫ٚاملعتكدات‬ ‫ايتفهري‬١٦‫اـاط‬ ‫االػاٖات‬ ‫ٚبعض‬١٦‫اـاط‬. ‫ايك‬ ٔ‫اَه‬ ‫َعني‬ ‫يػدص‬ ‫ظٗست‬ ‫اذا‬ ٢‫ٚايت‬ ‫ٚايتصٛزات‬ ٘٦‫اـاط‬ ‫االفهاز‬ ‫يبعض‬ ً٘‫اَج‬‫ْفطٝا‬ ‫َططسب‬ ‫غدص‬ ْ٘‫ا‬ ٍٛ: 1٠‫ايفهس‬‫االٚىل‬‫ٚاييت‬‫ايػدص‬ ٕ‫ا‬ ٍٛ‫تك‬ٞ‫ٜٓبػ‬‫ٚفُٝا‬ ٍٛ‫ٜك‬ ‫فُٝا‬ ‫اؾُٝع‬ َٔ ‫َٚؤٜدا‬ ‫اؾُٝع‬ َٔ ‫قبٛبا‬ ٕٛ‫ٜه‬ ٕ‫ا‬ َٔ ‫بدال‬ ٌ‫ٜفع‬‫ايتأنٝد‬٢ً‫ع‬ ٍٛ‫اؿص‬ ٚ‫ا‬ ‫ايرات‬ ّ‫اسرتا‬ ٠‫فهس‬ ٢ً‫ع‬‫تأٜٝد‬‫ألٖداف‬٘ٓٝ‫َع‬١ٝ‫نايرتق‬ِٜ‫تكد‬ ٚ‫ا‬ ٌ‫َج‬ َٔ ٍ‫بد‬ ‫اؿب‬‫اؿب‬ ‫تٛقع‬. 2٠‫ايفهس‬١ْٝ‫ايجا‬١ً٥‫ايكا‬ٕ‫ا‬ٟ‫أ‬‫غدٜدا‬ ‫عكابا‬ ً٘ٝ‫ع‬ ‫ٜعاقبٛا‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫بطٝط‬ ٛ‫ٚي‬ ‫ايٓاع‬ ٔ‫ع‬ ‫ٜصدز‬ ‫خطا‬ ‫ٚتصشٝح‬٠‫ايفهس‬٤‫اغبٝا‬ ٚ‫ا‬ ً٘ٗ‫د‬ ‫ٜهْٛٛا‬ ‫قد‬ ‫ايتصسفات‬ ٙ‫ٖر‬ ِٗٓ‫ع‬ ‫تصدز‬ ٜٔ‫اير‬ ‫ايٓاع‬ ‫بعض‬ ٕ‫ا‬ ‫أ‬ٕٚٛ‫َططسب‬ٝ‫اْفعاي‬‫ا‬. 3٠‫ايفهس‬١‫ايجايج‬١ً٥‫ايكا‬‫نُا‬ ٚ‫ا‬ ‫هلا‬ ‫َتٛقع‬ ٖٛ ‫َا‬ ‫غري‬ ٢ً‫ع‬ ٤‫االغٝا‬ ‫تطري‬ ‫عٓدَا‬ ٙ‫َاضا‬ ٚ‫ا‬ ٘‫نازث‬ ‫ؼدخ‬ ْ٘‫با‬ ‫ٚتصشٝح‬ ٕٛ‫ته‬ ٕ‫ا‬ ٢ٗ‫ْػت‬ ‫ال‬٠‫ايفهس‬ٕٛ‫ته‬ ‫عٝح‬ ‫ضبطٗا‬ ٚ‫ا‬ ‫ايعسٚف‬ ‫يتػٝري‬ ‫دٗدْا‬ ٌ‫به‬ ٍٚ‫ما‬ ٕ‫ا‬١‫َكبٛي‬ ٔ‫يه‬‫املٛقف‬ ٍٛ‫يكب‬ ٘‫ْفط‬ ‫ميٗد‬ ٕ‫ا‬ ‫يًػدص‬ ٌ‫االفط‬ ُٔ‫ف‬ ‫َطتشٝال‬ ‫ايتػٝري‬ ٕ‫نا‬ ‫اذا‬. 4٠‫ايفهس‬١‫ايسابع‬١ً٥‫ٚايكا‬٘‫خازد‬ ‫ظسٚف‬ َٔ ٘‫ْاػ‬ ‫ٚتعاضتٓا‬ ‫غكا٥ٓا‬ ‫َصادز‬ َٔ ‫نجريا‬ ٕ‫ا‬ ‫ٚتصشٝح‬ ‫عٓا‬٠‫ايفهس‬‫ٚتصسفاتٓا‬ ‫ازا٥ٓا‬ ٔ‫ع‬ ‫ْاتر‬ ٤‫ايػكا‬ ‫اضباب‬ َٔ ‫ٚنجريا‬ ‫َصريْا‬ ٕ‫ا‬. 5٠‫ايفهس‬١‫اـاَط‬‫ٚاييت‬٘ٝ‫تسب‬ ‫اثاز‬ ١‫ْتٝذ‬ ٘ٓٝ‫َع‬ ٘‫بطسٜك‬ ‫ْطًو‬ ٚ‫ا‬ ‫ْتصسف‬ ‫آْا‬ ٍٛ‫تك‬١٦ٝ‫ض‬‫يف‬ٞ‫املاض‬‫ٚتصشٝح‬ ٠‫ايفهس‬‫عادات‬ ٕ‫ٚا‬ ‫تصسفات‬ َٔ ‫عٓا‬ ‫ٜصدز‬ ‫عُا‬ ٘ٝ‫َطؤٚي‬ ‫اصشاب‬ ‫آْا‬ٞ‫املاض‬‫االفهاز‬ ‫بتػٝري‬ ‫تتػري‬‫اييت‬‫ايٝٗا‬ ‫ادت‬ 6٠‫ايفهس‬١‫ايطادض‬١ً٥‫ٚايكا‬ٚ‫ا‬ ٕ‫باؿص‬ ‫ْػعس‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫آْا‬١‫ايتعاض‬‫ٚتصشٝح‬ ‫بريو‬ ٕٚ‫االخس‬ ‫ٜػعس‬ ‫عٓدَا‬٠‫ايفهس‬ ‫ْتُاي‬ ٕ‫ا‬ ‫جيب‬ ‫آْا‬ٜٔ‫االخس‬ ‫املصا٥ب‬ ٙ‫ػا‬ ‫اْفطٓا‬ ‫و‬‫ألْٓا‬ِ‫هل‬ ٠‫افاد‬ ‫انجس‬ ‫بريو‬ ٕٛ‫ضٓه‬. 7٠‫ايفهس‬١‫ايطابع‬١ً٥‫ٚايكا‬‫اىل‬ ٌ‫ٜص‬ ٕ‫ا‬ ٔ‫ميه‬ ٕ‫االْطا‬ ٕ‫ا‬٠‫ايطعاد‬ٍ‫ٜبر‬ ٕ‫ا‬ ٕٚ‫د‬ ‫ٚايٓذاح‬ٟ‫أ‬‫ٚتصشٝح‬ ٘‫َػك‬ ٚ‫ا‬ ‫فٗٛد‬ ٠‫ايفهس‬‫اؾ‬ ‫مبكداز‬ ٘‫ضعادت‬ ‫َكداز‬ ٕ‫ٚا‬ ٘‫ْفط‬ ‫جياٖد‬ ٕ‫ٚا‬ ٢‫ٜطع‬ ٕ‫ا‬ ٕ‫االْطا‬ ٢ً‫ع‬ ٕ‫ا‬ٍٚ‫املبر‬ ‫ٗد‬. ‫وأهل‬ ‫موتا‬ ‫فالناس‬ ... ‫أبدا‬ ‫به‬ ‫حيا‬ ‫تعش‬ ٍ‫م‬‫بعل‬ ‫فاغفر‬‫أ‬ ‫العلم‬ُ‫ء‬‫حيا‬ ‫تنسون‬‫ال‬‫ا‬‫دعائكم‬‫بصالح‬ ‫و‬