God bruk av Video og Canvas

God bruk av video og
Slideshare.net/presentasjon:
bit.ly/canvasmolde
@magnusnohr

Forkorte URL slik at de går å huske
https://youtu.be/OXllHXjWp1k

Magnus Nohr
• Jobber på Høgskolen i Østfold (HiØ) – avdeling for lærerutdanning
• Undervist i IKT på lærerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav
for AU/GLU studenter siden 2002
• Utdannet lærer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) -> Høgskolelektor i IKT og læring
• Ansvar for IKT for lærere –innføring i IKT siden 2002.
• Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 «eStudent – grenseløs
overgang mellom campus- og nettundervisning»
• Master i IKT-støttet læring HiOA (2012-2014)
• Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom)
• Brukt flipped classroom på klasser mine siden 2013
• Laget korte undervisningsvideor på kontoret siden 2008 og delt de på
www.youtube.com/magnusnohr - 500.000 visninger

Forum for studentlitratur (NLB/Universell)
http://www.universell.no/i
nkluderende-
laeringsmiljoe/nyheter/dig
italiserte-egen-
studielitteratur/

Fra 1. desember nettsakkyndig for

Nasjonal koordinator på pedagogisk bruk av
Canvas LMS (UH sektor Norge)
http://bit.ly/pedcanvas

Oppstart januar 2018:
http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:
http://bit.ly/iktmoocopen

Modul Egenproduserte Eksterne Totalt antall videoer
1 31 3 34
2 34 1 35
3 20 20
4 12 4 16
5 17 4 21
6 16 2 18
7 6 17 23
8 9 0 9
9 9 2 11
10 19 9 28
Totalt 173 38 215
Videoer bruket i IKTMOOC:

På norsk betyr forelesning bokstavelig talt å lese for
Universitetet i Bologna år 1233

Læringspyramide
Kilde: National
training
laboratories
http://www.ntl.org
Kritikk: http://forskning.no/pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2009/10/vil-forkaste-laeringspyramiden

90% av undervisning i videregåendeskole og Høyere
utdanning er Tradisjonell frontal/plenum undervisning

Læringsstiler 22
Visuell
Jeg husker
det jeg ser
Jeg husker
det jeg leser
Jeg liker
å tegne
og male
Jeg
foretrekker
orden og
system
Jeg vil
heller lese
selv enn å
høre på
andre
Jeg
arbeider
raskt

Læringsstiler 23
Auditiv Jeg husker
det jeg hører
Jeg liker å
fortelle andre
hva jeg vet
Jeg elsker å
høre læreren
fortelle
Jeg liker å
prate og
diskutere
Noen ganger
er jeg
”zummete”

• Tilgjengelighet
• Kompetanse
• Support
Per Kristian Rekdal

Læringsstiler 28
Kinestetisk og taktil
Jeg synes det
er slitsomt å
sitte stille
Jeg liker å
gjøre noe og
spille teater
Jeg er hendig!
Jeg er
flink til å
bygge og
konstruer
e
Jeg
konsentrerer
meg best når
jeg plukker på
noe

Hva er din læringsstil?
Gang sluttsummen med 3

http://bit.ly/learingomlearing
Er undervisning det sammen som læring?
https://youtu.be/RVziwi1IhRw
Lærer vi alle på Samme måte? - Læringsstiler
https://youtu.be/i4V2rY0Eu2c
Fra læringsstiler til læringsstrategier
Metakognisjon og selvregulert læring
https://youtu.be/4TnO_1O6O_g
https://youtu.be/DMw7dzPpqzs
IKTPEDMOOC
Modul 2
Digital studieteknikk
http://bit.ly/iktpedmooc2017

Masteroppgaven
«Hvordan opplever
studenter lærerens
egenproduserte video
som læringsressurs?»
Bruk av video i høyere
utdanning: MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med:
Kvantitativ undersøkelse: 9 studier fra
5 forskjellige høyskoler. Disse
gruppene varierte fra 20 til 200
studenter. 412 av 708 svarte på
undersøkelsen.

MOOC «Massive Open Online Courses»
Kilde : Johannes Heinlein, Senior Director of Strategic Partnerships edX på NHOs Årskonferanse 2014
https://www.nho.no/arskonferanse/Laeringslivet/Nyhetsarkiv/Online-revolusjon/

http://bit.ly/M2MMaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
«Hvordan opplever studenter lærerens egenproduserte
video som læringsressurs?»

utvalg
Vi hadde et bruttoutvalg på
708 studenter fra ni forskjellige
studieretninger. Disse var fra
fem ulike høgskoler i Norge.
Antall respondenter som
gjennomførte undersøkelsen
var 412 stykker. Vi fikk da et
nettoutvalg (N) på 412 enheter.
Svarresponsen eller
svarprosenten i vårt studie er
58 %. Et vanlig mål for en bra
svarprosent er 50 %
(Johannessen et al., 2014).

Vår hovedproblemstilling: «Gi en
helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk
av video som læringsressurs».
2% 2%
5%
31%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken eller Fornøyd Svært fornøyd
I overkant av 90% er fornøyd eller svært fornøyd (grønn
farge) med video som læringsressurs

Video eller tradisjonell undervisning?
69%
31%
Video
Tradisjonell

Video, tradisjonell undervisning
eller en kombinasjon?
22%
4%
74% Video
Tradisjonell
En kombinasjon

Forskningsspørsmål 1 - Hvordan forandres
studentens studiearbeid ved bruk av video?
Foto : Bent Kure fra Læring rett i lomma prosjektet

«Bruker du mer tid på dette studiet med video som
læringsressurs, enn et studie med tradisjonell
undervisning (se bort fra tid brukt på transport til
og fra campus/studiested)?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Mer tid Påvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke
29% 29% 32%
11%

Hvor ofte har du benyttet lærerens
egenproduserte video i høstens studie?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i måneden Noen ganger i uken Ikke svart
3%
15 %
33%
48%
1%
Åtte av ti (81%) som bruker videoene flere ganger i måneden. Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15%)
eller ikke i det hele tatt (3%).

Hvilken enhet
foretrekker du å se på
videoene på?
Enhet Prosent
PC / Mac 94%
Nettbrett 27%
Smarttelefon 10%

«Hvor viktige er disse faktorene om video for
deg i dette studiet?»

Hva mener du om lengden på videoene som er
brukt i dette kurset?
Fire av fem respondenter mener at
videoen som er brukt i studiet er
passe lange. Vi vet at lengden
varierer utfra samtaler med
institusjonene og fag. Videoene
oppleves med andre ord ikke som for
korte eller for lange.
Takk til Anders
Nome for tips om
spørsmålet -
Leder for
læringsteknologis
enteret ved NKS
nettstudier

Hva mener du er passe lengde på en
undervisningsvideo for din læringssituasjon?

Hva er passe lengde på en
undervisningsvideo?

Empiri:
6,9 millioner
videovisninger fra 4 edX
MOOC kurs med til
sammen 170.000
studenter

Min betraktning: De fleste Mooc/videobaserte
kurs i verden er innenfor Science / Realfag. Det er
ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullføre et
resonnement i løpet av 6 minutter

https://youtu.be/5VEHBuuRKXI
Tall fra 2016

Hvor viktige er disse faktorene om
videofilmene for deg i dette studiet?

Studentene har lite tekniske problemer.

Forskningsspørsmål 4 - Hvordan opplever
studenten læringsutbytte ved bruk av video?
Definisjon:
• læringsressurs er et redskap du bruker for å lære. For eksempel en
bok, forelesning, video osv.) og læring
• læringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter å ha
gjennomført en læringssituasjon.

Hvordan opplever du at ditt læringsutbytte har
vært gjennom å bruke video som læringsressurs?
Det betyr at 85 % av respondentene er på den positive delen av skalaen. Likevel er
det 15% som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1. Forelesningsopptak på
campus
2. Dedikerte korte videoer
3. Dedikerte korte videoer
med interaktivitet
4. Adaptiv læring
Vår modell for bruk av video i høyere utdanning

Skriv inn tre stikkord du
forbinder med Canvas LMS
www.menti.com

Man må tørre å leke litt
for å få utvikling
@magnusnohr

MOOC = Stor nettkurs
•Massive
•Open
•Online
•Course
MOOC er et gratis
fjernundervisningskurs som følges på
nett hvor studieplasser ikke er begrenset
av antall lærere, slik at antallet
studenter kan være tusenvis.
Kurset er asynkront. Det vil si at du kan
studere når det passer deg best og du er
ikke avhengig av å følge en timeplan.

0
10
20
30
40
50
60
70
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken fornøyd eller missfornøyd Fornøyd Svært godt fornøyd
Hva er din totalvurdering av egene erfaringer med studiet IKTMOOC/IKTPEDMOOC? (i
prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTMOOC 2016 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt

1,4 millioner sidevisninger høst semesteret 2017

Total antall
unike
sesjoner per
dag

Innleveringer
fordelt på
dager

Antall aktiviteter per dag per time (sidevisninger)

Lørdag Søndag
20K
15K
10K
5K

Studentaktivitet
per dag (alle
sidevisninger)

Oversikt over unike studentinnlogginger per dag

Moduler-------
-------
-------
Filer
-------
-------
-------
Filer
-------
-------
-------
Filer
-------
-------
-------
Filer
-------
-------
-------
Filer
Oppgaver
Sider
Sider
Sider
Sider
Sider
Sider
Blueprint
kurs

Blueprint kurs
IKTMOOC
17BLU
IKTMOOC
student
17MAGLU
100% 40%20%

Blueprint kurs
IKTMOOC
17BLU
IKTMOOC
student
17MAGLU 18MAGLU

Blueprint kurs
IKTMOOC
IKTMOOC
Open
17BLU
IKTMOOC
student
17MAGLU 18MAGLU
Internett Institusjon / Feide -> FS
https://bit.ly/iktmoocopen

https://youtu.be/JrNHikOYe4E
Bruk av Blueprint i Canvas LMS (Pedagogisk)

https://youtu.be/UoY5fJl5_FU
Bruk av Blueprint i Canvas LMS (Teknisk)

https://youtu.be/GsKHjMnRGbE
Hvordan finne og se på innleveringer i Canvas -
Speedgrader

https://youtu.be/-9Z8aAF33U0
Tilbakemelding på innleveringer i Canvas –
Formative vurdering.

Kurs design
https://bit.ly/iktpedmoocopen

• Multiple choice
• Pensum -> tekst -> video -> 5 kontrollspørsmål
• Slutt test -> tilfeldig trukket ut 20 av 40 spørsmål totalt i modulen
• 80% riktig for å bestå (minst 16 av 20 spørsmål riktig)
• Studenten kan ta quizen ubegrenset antall ganger -> beste lagres.
• Tidsbegrensning 20 min (pga Google-studenter)
• Får vite når de svarer riktig, men får ikke vite hva som var rett svar når
de svarer (Summativ Vurdering vs Formativ vurdering)

https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/modul-2-introduksjon-digital-studieteknikk?module_item_id=3197
Eksempel: Modul 2 - Introduksjon digital studieteknikk -
Alternativ presentasjon av pensum
eBok for iPad
Her har vi remediert pensum fra websidene i Canvas til en eBok som du kan laste ned gratis og lese på din iPad. Boka er
ganske stor og trenger 1,6 GB lagringsplass på din iPad. Grunnen til at den er så stor er at den inneholder mye video. eBoken
er lager i gratisprogrammet iBooks Author (Lenker til en ekstern side.)Lenker til en ekstern side. (kun tilgjengelig på Mac)
Last ned: http://bit.ly/ds-ebok
Pdf
Vi har laget en PDF av eBoken ovenfor. Her får du raskt tilgang til all tekst i modulen, men den har sine helt klare
begrensinger da du ikke kan se videoer, presentasjoner og ta quizer. Vi anbefaler ikke å bruke dette læremiddelet da denne
modulen er laget på en slik måte at vi oppfordrer deg til å lese tekst, se videoer og ta Quizer om hverandre.
Her viser vi hvordan du laster ned PDF-versjonen av pensum
Last ned: http://bit.ly/ds-pdf
Lydbok
For å tilpasse oss de studentene som har en auditiv læringsstil velger vi også å tilby pensum som lydbok. Vi har brukt
programmet Voxit SpeakApp (Lenker til en ekstern side.)Lenker til en ekstern side. til å gjøre om teksten til tale gjennom en
syntetisk talesyntese. Du finner også pensum som lydfiler inne i Canvas, men her kan du laste over lydfilene til den devisen
du måtte ønske. På denne måten kan du høre på pensum når du måker snø, klipper gresset, støvsuger, løper osv.
Last ned: http://bit.ly/ds-lydbok

Jeg lager
mine egne
lydbøker!

Overføre lydbok til smarttelefon
https://youtu.be/0_Xe-vlABO4

Svend Andreas Horgen, HIST (nå HSN)
Fleksibilitetens
forbannelse
kanskje overvunnet
med personlig
oppfølging?!
http://gjemmesiden.blogspot.no/2015
/02/fleksibilitetens-forbannelse-er-
kanskje.html
Minste motstand vei studenten:
«Alt jeg kan gjøre i
dag, kan jeg gjøre i
morgen»

Oslo Kongressenter 26. mai 2014.
Key Note: Simon Nelson, CEO FutureLearn

Fleksibilitet / Strukturert studentfremdrift/ Rask
tilbakemelding
Innhold / Oppbygning:
Uke 33 - Forkurs
Uke 34 - Studieinformasjon
Uke 35 - Modul 1 - Digital studieteknikk
Uke 36 - Modul 2 - Kontorprogramvare
Uke 37 - Modul 3 - Presentasjonsprogram
Uke 38 - Modul 4 - Bildebehandling
Uke 39 - Modul 5 - Videoredigering og animasjonfilm
Uke 40 - Modul 6 - Screencast og digital retting
Uke 41 - Modul 7 - Digital tavle
Uke 42 - Modul 8 - Websider
Uke 43 - Modul 9 - Digitale fortellinger
Uke 44 - Modul10 - Digitale hjelpemidler for elever med
elever med lese- og skrivevansker, samt opphavsrett.

Fleksibilitet / Strukturert studentfremdrift/ Rask
tilbakemelding

Moduler /
Eksamens-mappe
Alle frister
Fredag
Kl. 1400
Modul1
IKT og læring
Modul2
Digital
studieteknikk
Modul3
Sammensatte
tekster
Modul4
Digital
dømmekraft
Modul5
Klasseledelse i
teknologirike
omgivelser
Modul6
Vurdering
for læring
Modul7
Flipped
Classroom
1
Eksamensmapp1-
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19

Moduler /
Eksamens-mappe
Alle frister
Fredag
Kl. 1400
Modul1
IKT og læring
Modul2
Digital
studieteknikk
Modul3
Sammensatte
tekster
Modul4
Digital
dømmekraft
Modul5
Klasseledelse i
teknologirike
omgivelser
Modul6
Vurdering
for læring
Modul7
Flipped
Classroom
1
Eksamensmapp1-
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
2
Eksamensmappe1-
Medstudent
vurdering /
Egenvurdering/
Oppgave
Egen
Vurdering
Uke 6
Levere
utkast til
eksamen
Uke 5
Medstudent
Vurdering
Uke 11
Tilbakemelding:
Uke 12
Oppgave
OneNote
Klassenotatblokk
Uke 13
Medstudent
Vurdering
Uke 16
Tilbakemelding:
Uke 17

Oppgave egenvurdering digital studieteknikk: https://hiof.instructure.com/courses/549/assignments/859?module_item_id=3220

Oppgave Peer Review Vurdering for læring : https://hiof.instructure.com/courses/549/assignments/864?module_item_id=3346
Oppgave Peer Review digital dømmekraft https://hiof.instructure.com/courses/549/assignments/860?module_item_id=3285

Oppgave Peer Review digital dømmekraft https://hiof.instructure.com/courses/549/assignments/860?module_item_id=3285
Oppgave Peer Review Vurdering for læring : https://hiof.instructure.com/courses/549/assignments/864?module_item_id=3346
Peer Review

Moduler /
Eksamens-mappe
Alle frister
Fredag
Kl. 1400
Modul1
IKT og læring
Modul2
Digital
studieteknikk
Modul3
Sammensatte
tekster
Modul4
Digital
dømmekraft
Modul5
Klasseledelse i
teknologirike
omgivelser
Modul6
Vurdering
for læring
Modul7
Flipped
Classroom
1
Eksamensmapp1-
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
2
Eksamensmappe1-
Medstudent
vurdering /
Egenvurdering/
Oppgave
Egen
Vurdering
Uke 6
Levere
utkast til
eksamen
Uke 5
Medstudent
Vurdering
Uke 11
Tilbakemelding:
Uke 12
Oppgave
OneNote
Klassenotatblokk
Uke 13
Medstudent
Vurdering
Uke 16
Tilbakemelding:
Uke 17
3
Eksamensmappe 2
Eksamensmappe 3
Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
Eksamen
Uke 9
Fredag 3.mars
Kl. 1400
Eksamensmappe2
Eksamen
Uke 21
Fredag 26. mai
Kl. 1400

Eksamen 1 IKTPEDMOOC – Sammensatte tekster:
https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/modul-3-eksamensoppgave-sammensatte-
tekster?module_item_id=3242
Eksempeloppgaver fra studenter med karakter (A)
https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksempeloppgaver-fra-studenter-med-karakter-
a?module_item_id=3381
Eksamen 2 IKTPEDMOOC – Flipped Classroom:
https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksamen?module_item_id=3379
Eksempeloppgaver fra studenter med karakter (A)
https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksempel-pa-oppgaver-studenter-med-karakter-a?module_item_id=3244

http://www.fag.hiof.no/~magnusn/div/tastatur.pdf

Dragon Naturally Speaking
https://www.youtube.com/watch?v=y16T47xOhw8

Stemmestyrt skriving i Google Disk
https://docs.google.co
m/document/d/1Kb8m
NDD3HD3QFNG3ldvialJ
m5A4qJCi1Iu2syfL--
_g/edit?usp=sharing
https://youtu.be/5WfxFux-itw

23 ord per minutt - https://10fastfingers.com/

Jeg snakker 126 ord per minutt

Fra iOS 8 iPhone
https://youtu.be/mS3-PN2UU6E

Tilbakemelding på
innleveringer i Canvas
med tale til tekst
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0?t=6m43s

Jeg må bare vise dere Translator fra Microsoft
https://www.microsoft.com/nb-
no/store/p/translator/9wzdncrfj3pg?rtc=1

Mathisen, P. (2012). Video
feedback in higher education, -
A contribution to improving the
quality of written
feedback, Nordic Journal of
Digital Literacy, 2, vol. 7, 93-
117.http://www.pmathisen.no/4file/filer/artikler/videofeedback%20in%20h
igher%20education%20petter%20mathisen%202012.pdf
Petter Mathisen Associate Professor Faculty of Humanities
and Education/Pedagogical Development Center-PULS
University of Agder, Norway

Videotilbakemelding
på innleveringer i
Canvas

Screencast-O-Matic
• Last opp fil i Canvas
• Enkelt program for å kunne veilede med screencast og
muntlig tilbakemelding oppe på besvarelsen.
• Her laster du ned programvaren:
https://www.screencast-o-matic.com/download
• Her finner du opplæring i bruk: http://www.screencast-
o-matic.com/u/h/start-recording

Intervju med Dosent Petter Mathisen om
Videofeedback
https://youtu.be/5vHC1KlI-Gw

• Still inn skjermstørrelse.
• Rydd skrivebordet, evt. åpne vinduer som skal brukes i
videoen.
• Fjern urelevante verktøylinjer i programmet.
• Lukk unødvendige programmer for å frigjøre minne.
• Slett historikken i nettleseren din.
• Unngå å eksponere personlige data.
• Gå ned på fargeoppløsning?

Opprett viderekobling:
*21* + telefonnummer
Opphev viderekobling:
#21#

Slå av epostvarsling,
Skype, MSN, mobil og
andre forstyrrelser.

• Det skal være kort!
• Planlegg hva du skal si
• Sett opp huskelapper ved web-kamera
• Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt,
enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon
• Snakk rolig og med normal
stemme, og ha vann tilgjengelig
dersom du blir tørr i munnen midt i
skjermopptaket.
• Gjør et prøveopptak på noen
sekunder for å sikre deg at lyden
blir tatt opp.
• Gjennomføre et prøveopptak.

Nøytral bakgrunn (også for greenscreen)

Daphne Koller
one of the founders of Coursera
«Elever klare å holde
oppmerksomheten lengre med
et bilde av lærer på skjermen»

Dine elever foretrekker deg!
• Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det
er sin egen lærer som er på
videoene. De er i en bedre
læringsrelasjon med sin
egen lærer enn «proffene»
på Youtube.

Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak lærer jeg
heller studentene å spole.

Eksempler på Khan Academy Video

Den «perfekte» opplæringsvideoen
Videolengde under 6 minutter
(lag heller flere)
Snakk raskt og engasjert
Film på kontoret (ikke i studio)
Bruk god mikrofon – god lyd er viktig
Forbered deg godt før opptak
En filmtagning - Klipp eventuelt bort
feil – du har ikke til flere tagninger
Kom i gang med å publisere film på
Youtube – Den første er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast,
PowerPoint, Talking head og
fortellerstemme, samtidig som du
tegner med penn på presentasjonen
Det er lov å trykke på pause
Interaktivitet?

God bruk av Video og Canvas

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to God bruk av Video og Canvas

Similar to God bruk av Video og Canvas (17)

More from Magnus Nohr

More from Magnus Nohr (14)

God bruk av Video og Canvas